【摘要】隨著教育制度改革深入，更加強調(diào)學(xué)生德育教育，要提高重視程度。針對于小學(xué)英語而言，受到應(yīng)試教育制度影響，將重點放在理論傳授上，忽視了德育滲透，要進一步改善才能取得良好效果。本文從不同方面展開論述，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 德育滲透 策略研究

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0115-02

現(xiàn)代社會對人才提出更高要求，因此要對學(xué)生進行德育教育，才能適應(yīng)新時代發(fā)展的需求。教師要抓住他們身心特點，結(jié)合實際情況，采用科學(xué)合理的手段，在教學(xué)中不斷增強學(xué)生思想道德修養(yǎng)。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透的內(nèi)涵

英語是一門研究語言的學(xué)科，和其他科目相比，教材中的德育內(nèi)容更為豐富。具體是指教師根據(jù)學(xué)生成長所需，在傳授知識過程中進行思想品德教育，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立起正確人生價值觀，從而實現(xiàn)身心健康發(fā)展。同時要聯(lián)系實際生活，在踐行中得到真正鍛煉，有利于提高自身綜合能力。要做到將德育和智育有機結(jié)合，讓學(xué)生在獲取知識過程中受到思想品德熏陶，形成優(yōu)秀精神品質(zhì)。在滲透過程中，教師要采用有效方法，不斷增強學(xué)生綜合素質(zhì)，真正的實現(xiàn)德才兼?zhèn)洹?/p>

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透的特點

首先是思想性。學(xué)習(xí)英語最終目的是靈活運用，可以和人順利交流，感受到語言的魅力。因此教師在備課過程中，要采用多種方法將教材內(nèi)容中隱藏的教育思想挖掘出來，在恰當(dāng)時機進行傳遞。其次是交際性。語言是人們傳遞情感的工具，教學(xué)內(nèi)容中包含著豐富情感，讓學(xué)生有真實的體驗，在內(nèi)心深處激發(fā)出共鳴。鼓勵學(xué)生用英語交流，過程中會形成很好的道德情感。最后是跨學(xué)科性。英語教學(xué)內(nèi)容包含人文、自然、社會等方面知識，涉及領(lǐng)域非常廣泛，具有很強的綜合性。在德育教育中可以學(xué)習(xí)新知識，不斷提高綜合素養(yǎng)。

三、小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透存在的問題

（一）重視程度不夠

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)主要目的是取得優(yōu)異成績，沒有意識到德育教育重要性。在這種情況下，教師德育意識不強，將重點放在知識傳授上，忽視了課堂中德育滲透。另外德育教育缺乏計劃性，德育不是一朝一夕的事情，需要長時間堅持才能看到效果。但實際情況不是這樣，部分教師在英語教學(xué)中只是簡單一提，沒有考慮形成一個完整的體系，所以教育效果并不明顯。因此只有意識到德育對學(xué)生學(xué)習(xí)生活重要性，才能更好地開展有效教學(xué)，在課堂中進行滲透。

（二）內(nèi)容脫離實際

在德育教育中，沒有和學(xué)生實際情況聯(lián)系在一起，很難取得真正的效果。如果只是一味的講大道理，沒有從身心需求出來，他們會覺得枯燥無聊，甚至產(chǎn)生排斥的心理。很多德育內(nèi)容是比較抽象的，理解起來有一定困難，無法及時有效的吸收，也就喪失了德育教育的意義。具體內(nèi)容方面沒有和實際生活聯(lián)系在一起，很有可能出現(xiàn)落后的情況，很難滿足發(fā)展需求。教師完全以教材為主，缺乏和實踐的聯(lián)系，導(dǎo)致出現(xiàn)很多問題，例如學(xué)生發(fā)現(xiàn)講的德育內(nèi)容和自己生活中看到的不一致，內(nèi)心就會產(chǎn)生矛盾情緒，影響到正常學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)方式單一

在一個班級里面，每個學(xué)生性格、成長背景、道德品質(zhì)是不一樣的，采用一刀切模式顯然不符合實際情況，無法實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。從目前情況來看，教師基本都是采用說教的方式，這種方法過于簡單，無法滿足多元化需求。再加上學(xué)生認(rèn)知能力有限，根本不知道在講什么，所以作用并不是很大。教師對于德育不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，單純當(dāng)做是一項任務(wù)，認(rèn)為自己做過了就好，不會去觀察實際情況。長時間采用單一的教育模式，學(xué)生會感覺到很無聊，積極性會普遍降低。由此可見，在這種模式下，英語課堂教學(xué)德育滲透流于形式，效果必然不理想。

（四）滲透途徑單調(diào)

在小學(xué)階段，德育教育途徑是比較多的，主要包括專業(yè)課程教學(xué)、班主任利用班會進行思想品德教育、通過開展各類主題活動、學(xué)校組織的社會實踐活動、校園文化的熏陶以及來自家庭的德育教育等形式。在不同環(huán)境中對學(xué)生意志、情感、品質(zhì)進行培養(yǎng)，從而形成正確人生態(tài)度和價值觀。但實際情況卻不容樂觀，德育滲透途徑比較單調(diào)，將課堂教學(xué)作為唯一的方式，沒有涉及到其他方面，因此存在很大的缺陷。德育不僅要體現(xiàn)在理論方面，還要注重實踐體驗，在親自參與中會有深刻體會，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響，有助于促進身心健康發(fā)展。

四、小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透具體策略

（一）提高重視程度

德育是素質(zhì)教育的要求，對于學(xué)生今后發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，學(xué)習(xí)文化知識固然重要，但道德教育也是必不可少的，是健康成長的關(guān)鍵。要制定出完善的德育計劃，對教材內(nèi)容進行開發(fā)，向?qū)W生開展德育滲透?！禜ello》這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)日常打招呼的用語，掌握單詞hello（你好）、good（好）、morning（早上）、afternoon（中午）、evening（晚上）。其中包含德育內(nèi)容，告訴學(xué)生要懂禮貌，無論見到教師、朋友、同學(xué)、父母都要問好，有助于養(yǎng)成良好習(xí)慣，規(guī)范自身的行為舉止，成為一名合格的小學(xué)生。

（二）聯(lián)系實際生活

在小學(xué)英語課堂中進行德育滲透，要符合學(xué)生認(rèn)知特點和實際情況，才能發(fā)揮出有效的作用。具體內(nèi)容要和生活緊密聯(lián)系在一起，起到正確指導(dǎo)作用，不斷提高道德修養(yǎng)。例如撿起地上的紙屑、幫助有困難同學(xué)、孝順父母，這些事情都包含優(yōu)秀道德品質(zhì)，值得我們每個人去學(xué)習(xí)。在講授中學(xué)生對德育還不是很理解，在親自踐行中會有真實體驗。當(dāng)幫助同學(xué)解決問題時，會看見他臉上洋溢著微笑，自己也會感覺到非?？鞓贰Ｗ屔畛蔀榈掠拇笳n堂，在參與中提高精神境界，良好思想品德可以讓一個人變得更加有魅力。

（三）采用多種方式

在英語教學(xué)中進行德育滲透要采用多種方式，可以滿足所有人的需求，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性。《My Family》講了家庭對于我們的重要性，要尊重愛護自己的親人。鼓勵學(xué)生行動起來，例如為下班的爸爸遞上一杯熱茶、為媽媽做一些力所能及的家務(wù)活、為爺爺奶奶捶背，雖然都是很小的事情，但卻表達(dá)出自己一份孝心，是中華民族傳統(tǒng)美德，也是德育教育的重要組成部分。在多種形式下，學(xué)生會感覺到非常有趣，積極參與其中，形成良好思想品德。教師要樹立起創(chuàng)新意識，采用多種滲透方式，在慢慢積累中改變學(xué)生，對學(xué)習(xí)生活充滿熱情。

（四）采用多種途徑

德育教育要采用多種途徑，對學(xué)生進行全面培養(yǎng)，才能起到更好的效果。例如組織開展社會實踐活動，在參與中得到鍛煉，形成正確的思想意識。利用植樹節(jié)上山植樹，告訴學(xué)生保護環(huán)境的重要性，要實現(xiàn)人與自然和諧相處，不斷改善生態(tài)質(zhì)量。參觀紅色革命根據(jù)地，在接觸中內(nèi)心會有很大震撼，知道今天的幸福生活是先輩們用生命換來的，一定要銘記歷史，為中華民族復(fù)興而奮斗。利用校園廣播站進行宣傳，歌頌一些發(fā)生在我們身邊的好人好事，有利于營造出良好德育氛圍。在公告欄中展示最新發(fā)生的大事，時刻關(guān)注國家的發(fā)展，是愛國主義教育很好的方式。在這種環(huán)境中，對每個人都會產(chǎn)生強大感染力，更加自覺地參與進去，接受思想道德教育，不斷提高自身的修養(yǎng)，才能變得更加優(yōu)秀。

綜上所述，小學(xué)英語課堂教學(xué)中的德育滲透策略研究具有重要意義，可以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。教師要采用多元化方式，在教學(xué)中進行滲透，不斷提高整體綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張霞.小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的有效性策略分析[J].中國校外教育，2018，（28）：77.

[2]趙吉.小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的有效策略淺述[J].現(xiàn)代交際，2015，（04）：147.

作者簡介：

劉曉玲（1987.4-），女，漢族，廣東惠州人，本科，小學(xué)二級英語教師，研究方向：教育學(xué)。