【摘要】當(dāng)前形勢下，我國教育事業(yè)為了充分滿足當(dāng)前教育發(fā)展需要進(jìn)行了深入的教學(xué)改革。初中信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的融合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)還可以使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，使其具有良好的道德品質(zhì)?；诖?，本文針對初中信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的融合進(jìn)行了客觀全面地分析和研究，希望能為學(xué)科教學(xué)與德育教育融合提供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中教學(xué) 德育教育 有效融合

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）33-0242-02

初中信息技術(shù)是一門具有鮮明特點(diǎn)的課程，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)的主要方式。經(jīng)過對初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的初中生對信息技術(shù)課程都有著非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)心理。在這樣的情況下，將德育教育與信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效融合，將會(huì)獲得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，對自己的道德品質(zhì)進(jìn)行升華，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀念。

一、在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的重要性

（一）信息社會(huì)公民成長和課程改革的需要

當(dāng)前形勢下，信息化技術(shù)不斷被普及和應(yīng)用，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。充分符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際，對人們的信息素養(yǎng)有了更加嚴(yán)格的要求?；诖耍訌?qiáng)初中學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，成為當(dāng)前初中教育工作的重點(diǎn)。相關(guān)初中信息技術(shù)教育要求規(guī)定，教育學(xué)生正確理解和運(yùn)用信息化技術(shù)是充分符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為實(shí)際教學(xué)目的的初中信息技術(shù)課程的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)，還能在應(yīng)用的過程中正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，養(yǎng)成良好的使用網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

（二）信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科特點(diǎn)的需要

當(dāng)前形勢下，信息技術(shù)不斷進(jìn)步，信息傳播內(nèi)容更加廣泛，但是同時(shí)也出現(xiàn)了不良信息，這些都不利于初中學(xué)生的發(fā)展。甚至?xí)绊懗踔袑W(xué)生的心理健康，因此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師在傳授正確的信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該幫助學(xué)生形成正確的信息分辨能力，加強(qiáng)對于信息的保護(hù)意識(shí)。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的融合方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

與信息技術(shù)課程的特點(diǎn)有關(guān)，信息技術(shù)課程的教學(xué)地點(diǎn)普遍在教室進(jìn)行，因此，對學(xué)生的德育教育也應(yīng)該融合在信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中。如果學(xué)生有對機(jī)房產(chǎn)生破壞的行為，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的教導(dǎo)，給學(xué)生講明事情的嚴(yán)重性，使學(xué)生能夠從根本認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤性，通過建立完善的上課要求對學(xué)生的行為進(jìn)行有效約束。例如在機(jī)房內(nèi)不能亂扔雜物，保持教室的衛(wèi)生，正確進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，合理使用鍵盤等。簡單來說，就是要教育形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于后續(xù)課程的展開和進(jìn)行，保證課堂教學(xué)效果。

同時(shí)，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，也應(yīng)該以同樣的要求來約束自己，使學(xué)生更加信服，增強(qiáng)對于課堂規(guī)定的依從性，使教師與學(xué)生共同加強(qiáng)德育教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神

學(xué)生知識(shí)能力的形成并不僅僅與教師的教學(xué)有關(guān)，與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有很大的關(guān)系。所以，盡管學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)存在很大的差異，但是教師可以對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生對于知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，獲得知識(shí)的提高。例如，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以先從簡單的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)際課本內(nèi)容確立明確的主旨，幫助學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的問題分析和解決能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

對于初中生來說，信息技術(shù)的使用道德可以概括為網(wǎng)絡(luò)道德。對初中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的關(guān)鍵點(diǎn)是使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)道德有正確的認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的消極作用。例如網(wǎng)絡(luò)信息垃圾等對青少年的影響等。要求教師對學(xué)生積極引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)道德自律性，正確看待網(wǎng)絡(luò)垃圾，禁止不文明上網(wǎng)行為，樹立正確的信息技術(shù)觀念。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)、安全的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不僅可以獲得知識(shí)的提高，同時(shí)還可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對自身學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

結(jié)論：綜上所述，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中融合德育教育，不僅是課程內(nèi)容的需要，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必然要求。因此，教師必須結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際，采取科學(xué)的方法進(jìn)行針對性的教學(xué)，才能保證融合效果，提升學(xué)生的道德水平。

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作者簡介：

朱國新（1978.11-），男，漢族 ，江蘇太倉人，副校長，中學(xué)一級(jí)，研究方向：學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。