韓保席

技法一：二個“學會”

1.學會正確定位。沉重的考試壓力是高考最大的禁忌，而壓力往往來源于考生過高的、不切合實際的期望，因此正確定位是科學應考的前提?？忌诮?jīng)過多次模擬考試后，對自己的水平應該有清醒的認識，不要提出過高的要求。心理學研究告訴我們，合理的心理期望應該是把預期值定在正常發(fā)揮或者發(fā)揮到平時狀態(tài)的90%，這樣才有利于減輕壓力，放松心態(tài)。

2.學會自我暗示。積極的自我暗示對人的作用很大，有時甚至會創(chuàng)造奇跡。蘇聯(lián)一位天才演員N.H.畢甫佐夫，平時老是口吃，但是當他演出時就能克服這個缺陷。他所用的辦法就是利用積極的自我暗示，暗示自己在舞臺上講話和做動作的不是他，而是另一個人——劇中的角色，因為劇中的人物是不口吃的。考生在進入考場后，在開考前不妨用“我已經(jīng)學得差不多了”“我一定能夠過關”之類的話語來暗示自己;在遇到實在不會做的題目時，也可以用“這題別人肯定也不會做”來暗示并鼓勵自己。

技法二：三個“注意”

1.注意時間分配。高考數(shù)學考試時間為120分鐘，滿分為150分，平均1分鐘要做1.25分值的題目。但是高考的時間可不能平均分配，要根據(jù)自己的數(shù)學水平進行合理的安排。就中等偏上水平的同學來說，可以這樣安排：

①通覽全卷。從發(fā)放試卷到開考鈴響，一般有5分鐘左右的時間，考生要利用這段時間初審試題。主要任務是查看題型和題量、試題的難易程度，還有試卷本身印制有沒有問題等。我們說“磨刀不誤砍柴工”，通覽全卷的過程就相當于磨刀，開考鈴響就開始“殺題”了。

②選擇題，一般有12題，由于有選項的參考，可以采用估算法、排除法、特殊值法等，因此不能花費太多的時間，要控制在40分鐘左右。

③填空題，一般有4題，每一題相當于一道小的計算題或者推理題，可以控制在15分鐘左右。

④解答題，一般有5～6題，可用時間為55分鐘左右，由于解答題的難度是從易到難排列的，因此要有所側(cè)重安排做題時間。數(shù)學水平高的同學，可在后面的題目多花一些時間，數(shù)學水平較低的同學，則需要在前面的題目多花一些時間;

⑤檢查答卷，可用時間為10分鐘左右。主要檢查答題卡有沒有填涂，有沒有漏題，有沒有答錯位置等明顯失誤。更重要的是對會做的，但是沒有把握的試題要重新驗算一遍。特別是考卷的前三題，由于剛剛開考心理非常緊張，簡單的題目也可能算錯。

2.注意認真審題。認真審題是正確解題的關鍵，而非常多的考生為了貪快，往往像看小說一樣瀏覽，經(jīng)常導致看錯題，考后追悔莫及。即使是簡單題，也需要逐字逐句地閱讀題目，把題意弄清楚，以防看錯條件、數(shù)據(jù)或者是答非所問。對于位置靠后的中等題和難題，更需要反復、仔細地研讀，并且在研讀的過程中圈畫題中的重要條件，注明已知量和待求量。考生可以在題目空白處寫出由已知可以直接得到的結(jié)論，或者可能的解題路徑;如果題目有圖的，不妨把數(shù)據(jù)標到圖上;如果沒有圖，需要自己作圖的，可以在草稿紙上邊讀題、邊作圖、邊調(diào)整圖。

求學提醒：由于評卷以答題紙為依據(jù)，試卷僅在本地招辦封存，因此在試卷上涂涂畫畫是沒事的哦！

3.注意換位思考。高考試卷中總有一定比例的難題或者新題，一般來說命題者命題時是以“新題不難、難題不新”為原則的。遇到這類問題，可以換位思考：如果自己是命題人，那么自己要考查考生哪些知識？一些用不上的條件有什么用意？要解決這樣的知識需要考生具備什么樣的能力……通過角色轉(zhuǎn)換，領會命題者的真實用意，從而“投其所好”，就一定能夠正確解答。

技法三：四個“先后”

1.先易后難。就是先做容易題，再做較難題。高考試卷三種題型整體上是由易到難排列的，并且三種題型內(nèi)部也是從易到難排列的，也就是說選擇題的最后兩題肯定比填空題的第一題難，同樣，填空題的最后一題也可能比第一道解答題難。因此，考生在通讀全卷后，要在頭腦中快速制訂解題策略，果斷跳過難題，把應該得到的分數(shù)先搶到手里。當然，從易到難，也要求考生認真對待每一道題，不能走馬觀花，有難就退。

2.先小后大。選擇題和填空題都屬于小題，它們的特點是信息量少、運算量小，技巧性弱，對考生綜合能力的考查要求不高。因此，考生在考試時應該把簡單的小題先完成，從而為分值較高的解答題預留更多的時間。

3.先點后面。高考數(shù)學解答題一般包含有2～3個小問的“漸難式”綜合題，解答時可在完整讀題的基礎上（因為后面的問題可能對前面的問題會有提示或者驗證作用），能寫一步是一步。比如，可以把每個由原始條件能夠推出的結(jié)論都寫出來，再聯(lián)合得到的結(jié)論看看能不能得到新的結(jié)論，而前面問題的解決又為后面的問題準備解題條件，這樣步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，由點及面。

4.先熟后生。同樣難度的試題，考生應該先做那些知識掌握比較熟練、題型結(jié)構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在攻下熟題的同時，還可以激活思維，提高思維的興奮度，從而實現(xiàn)一舉拿下中高檔題的可能。

技法四：五個“避免”

1.避免情緒波動。當題目較難或計算量較大時，一定不能急躁，這時可以喝口水或者向窗外看一眼，從而起到平復心情、休息眼睛、整理思維的作用。此時，要想到“我難人亦難”，特別是要想著自己不是奔著滿分去的，有幾道試題不會也是正常的，只要自己在容易題上做到不丟分，一樣能夠考出好成績。這樣就能夠始終保持著旺盛的斗志，直至考試結(jié)束。

2.避免思維定式。我們都知道“熟能生巧”的道理，但是大量的題海戰(zhàn)術有時也可能導致“熟能生笨”，即形成思維定式，缺乏靈活性，走進死胡同出不來。

例如：（2015屆江蘇高考模擬題）已知實數(shù)x，y滿足x>y>0，且x+y ≤2，則的最小值為

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許多考生一看到條件“x>y>0，且x+y ≤2”都想到“線性規(guī)劃”，作出可行域，但是由于多元目標函數(shù)幾何意義不明朗，只能放棄。而事實上，這是一個分母和為定值的基本不等式問題。如果考試遇到這類問題必須轉(zhuǎn)換思維，不要在一條道上走到黑。

3.避免思維漏洞。思維的漏洞是造成考生“會而不全”“會而失分”的最重要原因之一。就拿解析幾何來說，利用點斜式列直線方程，斜率不存在時要討論;直線與二次曲線相交時的前提條件是Δ> 0;過一點截距相等的直線有兩條，其中一條是過原點等，都是考生容易遺漏而導致失分的地方。其他章節(jié)也有很多類似的問題，考生要不斷地提醒自己。

4.避免死纏爛打。經(jīng)常有考生在走出考場時捶胸頓足地表示自己由于某題耽誤了時間，導致后面簡單的題目都沒有做完，這是在高考中要竭力避免的。在遇到難題或者思維障礙點，并且久攻不克的情況下，考生必須學會放棄。

5.避免表達混亂。高考評分是以答題紙為唯一依據(jù)，這就要求考生不僅要會而且要寫得對，寫得規(guī)范。會而不對，令人痛惜;對而不全，更是可惜。表述不規(guī)范、字跡不工整是造成非智力因素失分的原因之一。值得一提的是，由于前述四個“先后”的做題順序有跳躍性，考生還要避免在答題紙上答錯位置。