摘 要：電子商務(wù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，中職院校是培養(yǎng)實(shí)踐類人才的專業(yè)院校，院校中校企合作模式已經(jīng)成為一種教學(xué)流行趨勢(shì)，對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)做出了重要的貢獻(xiàn)。文章作者通過(guò)歸納中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式實(shí)現(xiàn)的困境因素，思考實(shí)現(xiàn)中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職院校;電子商務(wù)專業(yè);校企合作模式

電子商務(wù)是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握必要的理論基礎(chǔ)，更需要學(xué)生具備熟練的操作手段。就教學(xué)形式而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)電子商務(wù)的人才要求。因此，校企合作就成了中職院校提升人才實(shí)踐能力的重要教學(xué)方式。但是在實(shí)際操作中，我國(guó)引進(jìn)校企合作的時(shí)間較短，再加上中職院校在教學(xué)及師資等因素的制約，導(dǎo)致中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作的模式一直不能有效地實(shí)現(xiàn)。筆者以此作為選題背景，從合作制度、學(xué)校方面和學(xué)生方面三個(gè)角度分析中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式的困境，并且結(jié)合實(shí)際提出改善和解決的策略。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式有效實(shí)現(xiàn)的困境

1.校企合作制度上的缺陷

在教學(xué)制度上，大部分的中職院校主要是聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的人員進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容也主要是企業(yè)的情況和電子商務(wù)行業(yè)的情況。這種教學(xué)方法雖然能夠幫助學(xué)生快速地形成記憶，但是周期較短，所以學(xué)生的記憶很難固化，實(shí)際的教學(xué)有效性并不高。

在教學(xué)方法上，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，再加上校企合作在我國(guó)中職院校中還沒(méi)有得到有效普及，所以很多中職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方法還不夠科學(xué)。面對(duì)實(shí)訓(xùn)，教師僅提出了“要求學(xué)生參加實(shí)踐”的理念，但是學(xué)生卻無(wú)法深入地認(rèn)識(shí)校企合作的重要意義。同時(shí)，還有部分學(xué)生認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)就是“上班了”，需要“干活”，沒(méi)有在學(xué)校輕松，這些錯(cuò)誤的觀念都導(dǎo)致學(xué)生參加校企合作缺乏主動(dòng)性和積極性。

在實(shí)訓(xùn)上，很多中職院校的校企合作模式不完美，很多學(xué)生也是被動(dòng)地聽(tīng)從學(xué)校的調(diào)遣，并不能真正了解電子商務(wù)專業(yè)崗位的實(shí)際工作，學(xué)校也缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致中職院校校企合作的質(zhì)量較低，中職院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式一直難以得到有效的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還有部分中職院校盲目看重“就業(yè)率”，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際專業(yè)情況和就業(yè)要求來(lái)選擇實(shí)訓(xùn)單位，進(jìn)入就業(yè)單位后，無(wú)論是實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容還是考核都與實(shí)際工作不掛鉤，也導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)階段的合作質(zhì)量較低。

2.中職院校自身的建設(shè)問(wèn)題

與國(guó)外校企共建的發(fā)展相比，我國(guó)職業(yè)院校的校企共建還處在初級(jí)階段，再加上中職院校自身的建設(shè)問(wèn)題，所以中職電子商務(wù)校企合作模式難以得到有效實(shí)現(xiàn)。第一，很多企業(yè)在與中職院校建立校企合作時(shí)，都會(huì)質(zhì)疑學(xué)校長(zhǎng)期合作的穩(wěn)定性和學(xué)校生源的能力及素質(zhì)等，所以中職院校與企業(yè)之間難以有效地溝通與協(xié)調(diào)。第二，當(dāng)前很多的職業(yè)院校都缺乏資金上的支持，企業(yè)的利益得不到保障，企業(yè)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的硬件設(shè)備不足，教育成本較高，影響了校企合作的實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)生和企業(yè)之間的矛盾

第一，在企業(yè)數(shù)量上，我國(guó)目前平均每所中職院校實(shí)踐的學(xué)生都在200人以上，但是我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)的規(guī)模普遍較小，能力較低，無(wú)法適應(yīng)大批量的學(xué)生同時(shí)進(jìn)入企業(yè)中。第二，在企業(yè)要求上，在崗位實(shí)踐的過(guò)程中，企業(yè)逐漸提高了對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)以普通員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，卻忽視了學(xué)生的職業(yè)特征，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)的環(huán)境難以適應(yīng)，甚至引發(fā)了不滿的情緒，校企合作在學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)滿意度較低，影響了中職院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作的有效實(shí)現(xiàn)。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式有效實(shí)現(xiàn)的方法思考

1.建立聯(lián)合的合作制度

聯(lián)合的合作制度可以促進(jìn)企業(yè)加強(qiáng)對(duì)校企合作的管理，讓企業(yè)參與對(duì)學(xué)生的真正培養(yǎng)和教育中，消除當(dāng)前由中職院校單方面教育的弊端，增強(qiáng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。具體來(lái)說(shuō)，需要結(jié)合目前中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作的實(shí)際情況，鼓勵(lì)企業(yè)參與中職院校的投資，確保中職院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式建設(shè)的多元性與市場(chǎng)性，讓校企合作產(chǎn)生收益。同時(shí)，還可以結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的特征建立更多的職業(yè)資格制度，讓企業(yè)能夠主動(dòng)幫助中職院校培養(yǎng)人才，最終為中職院校校企合作模式的有效實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

2.加大對(duì)中職院校師資設(shè)備的建設(shè)

師資設(shè)備是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)，電子商務(wù)專業(yè)作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，更需要充足、全面的師資設(shè)備，以此為中職院校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)提供保障。

一方面，在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)?？梢陨暾?qǐng)專項(xiàng)合作資金，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和額外的實(shí)踐費(fèi)用，同時(shí)還可以起到激勵(lì)作用，讓學(xué)生自覺(jué)參與校企合作。

另一方面，學(xué)校可以采用與企業(yè)合作的形式，與企業(yè)簽訂互助計(jì)劃。在符合勞動(dòng)保障的條件下，學(xué)校定期向企業(yè)輸送人才，企業(yè)通過(guò)資金扶持學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間三方面的共贏。

3.解決企業(yè)與學(xué)生之間的矛盾

首先，要結(jié)合市場(chǎng)來(lái)改善教育內(nèi)容?，F(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在現(xiàn)在的市場(chǎng)條件下，學(xué)校需要結(jié)合市場(chǎng)要求來(lái)改善教育內(nèi)容，從而促進(jìn)校企合作的有效實(shí)現(xiàn)。由于當(dāng)前職業(yè)院校的教材更新較慢，所以培養(yǎng)出的人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)上可能難以適應(yīng)電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展的速度。所以，企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際的需求來(lái)幫助職業(yè)院校改善教學(xué)的內(nèi)容。

其次，企業(yè)要把握市場(chǎng)對(duì)人才的需求，建立有效的調(diào)研機(jī)制，準(zhǔn)確地做出市場(chǎng)對(duì)人才的反應(yīng)，幫助學(xué)校完善人才培養(yǎng)方案，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓教學(xué)工作更具有實(shí)踐性和針對(duì)性。

再次，學(xué)校也要積極指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)多種方法和手段，提升學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性和積極性。

最后，企業(yè)對(duì)學(xué)生的崗位安排需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及專業(yè)技能來(lái)進(jìn)行。采取多種原則，從學(xué)生的個(gè)人情況入手，循序漸進(jìn)地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正了解電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。對(duì)于專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生，企業(yè)還可以與學(xué)生簽訂長(zhǎng)期的就業(yè)協(xié)議，保證學(xué)生畢業(yè)后就可以在企業(yè)內(nèi)繼續(xù)工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生之間的共贏。

綜上所述，本文先思考了中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式有效實(shí)踐的困境，然后結(jié)合具體的困境探究了中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式有效實(shí)現(xiàn)的方法。總而言之，在電子商務(wù)快速發(fā)展的背景下，中職院校作為專業(yè)的實(shí)踐型人才培養(yǎng)院校，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式的有效性進(jìn)行研究具有很強(qiáng)的實(shí)際作用。因此，需要從制度、資金、企業(yè)及學(xué)生四個(gè)角度共同思考，保證中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式能有效實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：鄧燕梅（1982—），女，瑤族，廣西臨桂人，講師，本科，教師，研究方向：電子商務(wù)。