彭程

摘要：音樂教學(xué)是小學(xué)教育重要的組成部分。文章立足實(shí)際，分析了小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新思想，闡述了小學(xué)音樂課堂要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的幾個(gè)原則，并在此基礎(chǔ)上，以當(dāng)前小學(xué)音樂教科書為例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，提升課堂有效性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、領(lǐng)悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;創(chuàng)新思路;課堂教學(xué)

進(jìn)入新時(shí)代，小學(xué)音樂教學(xué)也要迎來了新的機(jī)遇，有了更高的目標(biāo)。作為小學(xué)音樂教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)起創(chuàng)新精神，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美意識(shí)。因?yàn)橐魳房梢蕴找鼻椴?，在教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)情感，有助于人格的和諧發(fā)展。因此，當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生的心理狀態(tài)和人格緊密結(jié)合起來，通過創(chuàng)新和變革發(fā)揮更好的作用。下面談?wù)勑W(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新思想。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新原則

在小學(xué)音樂教學(xué)中，創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，必須遵循一些原則，大致有以下幾點(diǎn)：

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性

小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中，學(xué)生的特定特征必須與教學(xué)內(nèi)容和形式契合。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，應(yīng)該與學(xué)生的興趣引發(fā)的實(shí)際情況密切相關(guān)。積極學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)音樂興趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)感受。

（二）強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)新性

音樂是一種神奇的藝術(shù)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)該采取有效措施，積極引入創(chuàng)新元素，那樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究意識(shí)，拓展想象空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在積極學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)起創(chuàng)新思想。

（三）強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的審美性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)就是音樂的審美屬性，所以，老師要千方百計(jì)采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)音樂，把握音樂的豐富內(nèi)涵，進(jìn)而更深入的理解音樂，喜愛音樂。

（四）授課內(nèi)容的綜合性。音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)密切相關(guān)。通過各種媒體的展示，學(xué)生沉浸在藝術(shù)氛圍中，增強(qiáng)他們的理解和體驗(yàn)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新思路

契合時(shí)代特征和實(shí)際，從四個(gè)方面闡述小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新思想。

（一）充分發(fā)動(dòng)學(xué)生

小學(xué)生有一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，很容易調(diào)動(dòng)他們的熱情。通過學(xué)生的積極參與，增強(qiáng)他們對音樂的理解，增加他們對音樂藝術(shù)的興趣。比如在教學(xué)《小雨沙沙》一課中，教師可用一段引人入勝的語言來喚起小朋友對該課的興趣：“小朋友，你們喜歡春天嗎？春天來了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來了，大地披上了綠色的新衣，柳樹吐出了嫩嫩的枝芽（邊講邊做手勢）。小動(dòng)物在森林里開起了音樂會(huì)，小朋友，你們想不想去參加？”這時(shí)學(xué)生就興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)中來了，這樣邊講邊做手勢讓學(xué)生感受春天的美，真想身臨其境。這樣所達(dá)到的教學(xué)效果就會(huì)很好。

（二）增強(qiáng)課堂的趣味性

學(xué)生的音樂力量是驚人的，音樂中隱含的情感會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。結(jié)合音樂作品的實(shí)際情感風(fēng)格，作者靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞日常被忽視的音樂魅力，增強(qiáng)課堂興趣。例如，在教學(xué)《嘀哩嘀哩》這首歌曲的時(shí)候，音樂教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，描述一下春天的特征，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對春天的情感，這樣可以讓學(xué)生在接下來的歌唱中融入春天的感覺，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

（三）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟

古典音樂作品具有豐富的內(nèi)涵，也有深刻的思想。教師應(yīng)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)的魅力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的升華。這是古典音樂教學(xué)過程的一個(gè)例子，因?yàn)樵S多學(xué)生對古代背景相對不熟悉，而他們音樂作品的復(fù)雜技巧也讓初學(xué)者感到很多疑惑。如何幫助學(xué)生深刻理解古典作品的魅力是老師應(yīng)該經(jīng)常思考的問題。例如，在教莫扎特時(shí)，作者放棄了許多傳統(tǒng)教義來關(guān)注他的“神童”，首先為學(xué)生提供了許多音符片段。這些片段來自莫扎特?！斑@個(gè)就是莫扎特的作品?！比缓螅蠋熼_始介紹莫扎特角色的純粹方面，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和感受他們的作品，這樣就更容易將他們的音樂意義傳遞給學(xué)生。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用

小學(xué)生音樂教育的主要目的之一是通過了解音樂寶庫中的經(jīng)典作品來了解音樂的年代和類型。并且可以對不同科目的作品進(jìn)行簡要分析和欣賞。因此，作者在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂審美能力。通過對學(xué)生的有效指導(dǎo)，可以初步建立藝術(shù)與生活之間的音樂和其他聯(lián)系，為終身藝術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

對于小學(xué)音樂課程，其審美特征超越了專業(yè)特色。其主要目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)我國的文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，要求教師總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行不斷的總結(jié)和探索。

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