李瑞群

摘 要：隨著國(guó)民教育的改革，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，通識(shí)教育顯得尤為重要，在通識(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自己思考，但是學(xué)生思想道德教育的成效卻遭到了質(zhì)疑。在其中存在很多問(wèn)題，高校思想道德教育的內(nèi)容與方法也面臨新的挑戰(zhàn)，在通識(shí)視域下，研究出了新的思想道德教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。本文從通識(shí)教育的基本內(nèi)容，高校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及在通識(shí)視域下提高高校學(xué)生思想政治教育的策略等幾個(gè)方面為通識(shí)教育視域下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑研究提供參考性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育;高校;思想政治教育

一、通識(shí)教育的基本內(nèi)容

（一）通識(shí)教育的概念

通識(shí)教育就是從學(xué)生的整體出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，和技能，它也可以培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，它的課程設(shè)置沒(méi)有專業(yè)的劃分，只是存在對(duì)教育的不同認(rèn)知而已。學(xué)生可以選擇多種課程，自由的學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立的人格和獨(dú)立思考的人，努力把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

（二）通識(shí)教育的性質(zhì)

通識(shí)教育本來(lái)是沒(méi)有利益化的一種教育，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，它被賦予了較多政治、經(jīng)濟(jì)功能，普遍存在的現(xiàn)象就是成人教育和職業(yè)教育。通識(shí)教育是一種非專業(yè)的教育，但是很多學(xué)校都將通識(shí)教育改變成專業(yè)的一種教育，甚至更重視專業(yè)教育的學(xué)習(xí)，但是在教育過(guò)程中，通識(shí)教育也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要作用。

二、高校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）自我認(rèn)定不明確，教學(xué)方法單一

雖然把通識(shí)課程作為教學(xué)課程的一部分，但是普遍都對(duì)通識(shí)課程不重視，對(duì)自我認(rèn)識(shí)不夠，在通識(shí)教育下，老師和學(xué)生的關(guān)系會(huì)有不同的變化，都說(shuō)老師是知識(shí)的傳播者，如果接受者不接受，那么傳播再多也沒(méi)有意義，學(xué)生一直是知識(shí)接受的被動(dòng)者，老師對(duì)通識(shí)教育的認(rèn)識(shí)不到位，使老師在教學(xué)過(guò)程中忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生并沒(méi)有將通識(shí)教育作為一門學(xué)習(xí)的課程，因此，老師要做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生興趣所在，合理設(shè)置通識(shí)課程。了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況之后，根據(jù)多數(shù)學(xué)生要求，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)課程設(shè)置不合理

通識(shí)教育課程的設(shè)置要立足于現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生主體出發(fā)，將通識(shí)教育落實(shí)。教師像發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，并不能好的借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有將課程的設(shè)置與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步相結(jié)合，缺乏對(duì)教育理念的認(rèn)知，嚴(yán)重影響了通識(shí)教育課程的設(shè)置和發(fā)展。課程的不合理設(shè)置讓學(xué)生不能全面的學(xué)習(xí)其他思想政治方面的知識(shí)。通識(shí)教育課程并不能滿足所有班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，但是它可以在此基礎(chǔ)上，研究和探索出合理的課程，跨學(xué)科的通識(shí)課程少，方法類、思辯類和實(shí)踐類課程則更少，這就使得通識(shí)教育不能發(fā)揮其作用。

（三）管理機(jī)構(gòu)不夠健全

通識(shí)教育的設(shè)置意味著要有專門的人員來(lái)管理，但是通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校的通識(shí)教育管理機(jī)構(gòu)并不完善。管理人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)通識(shí)教育并不了解，并且管理人員自身不去學(xué)習(xí)通識(shí)教育課程，那么怎么能管理好通識(shí)教育課程呢？只有合理的設(shè)置通識(shí)教育管理機(jī)構(gòu)，才能改變通識(shí)教育的現(xiàn)狀，才能讓通識(shí)教育發(fā)揮真正的作用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才不會(huì)影響學(xué)生日常的學(xué)習(xí)，才會(huì)幫助學(xué)生在所有學(xué)科下實(shí)現(xiàn)多學(xué)科學(xué)習(xí)。但是學(xué)校并沒(méi)有組建跨專業(yè)，跨學(xué)科的專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，和管理人員，使通識(shí)課程不能有效的開(kāi)展。

三、在通識(shí)視域下提高高校學(xué)生思想政治教育的策略

（一）建立通識(shí)教育體系，明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生只有在老師教學(xué)目標(biāo)明確下才能自主的去學(xué)習(xí)，才能讓通識(shí)教育發(fā)揮出其重要意義。首先，學(xué)校要提高對(duì)通識(shí)教育的重視度，將其與專業(yè)教育放在同等位置，召開(kāi)通識(shí)教育學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，讓全校師生，都了解通識(shí)教育課程的內(nèi)容及學(xué)習(xí)的意義，只有學(xué)校提高認(rèn)識(shí)度和專注度，老師才能改變教學(xué)模式。其次，老師要參加通識(shí)教育培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)課程的設(shè)置，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，學(xué)生作為教學(xué)成果的最終展示，應(yīng)該積極主動(dòng)的配合老師，在整個(gè)通識(shí)教育體系下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)通識(shí)教育課程。

（二）組建通識(shí)教育管理機(jī)構(gòu)

社會(huì)和學(xué)校都要設(shè)置通識(shí)教育管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校方面要?jiǎng)訂T所有學(xué)生，選出管理人員，成立通識(shí)管理學(xué)院，專門對(duì)通識(shí)課程進(jìn)行安排，制定各個(gè)班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)校里制定專門人員對(duì)通識(shí)教育體系進(jìn)行管理，管理機(jī)構(gòu)的人員要定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，培訓(xùn)。學(xué)校改變管理機(jī)構(gòu)，那么通識(shí)教育體系就會(huì)更加完善，老師在進(jìn)行授課時(shí)就會(huì)有更多的授課方式，學(xué)生進(jìn)行選課時(shí)就會(huì)有更多的選擇機(jī)會(huì)，這樣才能更好的學(xué)習(xí)通識(shí)教育課程。

（三）教學(xué)內(nèi)容多元化，課程合理化

在通識(shí)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，老師要不斷地豐富教學(xué)的形式，分析不同學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的需求，了解現(xiàn)在學(xué)生思想政治狀況，進(jìn)行調(diào)查和研究，在此基礎(chǔ)上，將通識(shí)課程的內(nèi)容豐富。通識(shí)教育有限的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，在通識(shí)教育課程安排下，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生能結(jié)合自身的實(shí)際情況，自主選課，自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通識(shí)教育視域下高校思想政治創(chuàng)新路徑的研究對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起了一定的推動(dòng)作用，通識(shí)教育的改革和變化，需要研究者凝聚共識(shí)，從目前的理論與實(shí)踐出發(fā)，找準(zhǔn)最切近實(shí)際的方案，創(chuàng)新通識(shí)課程教育，通識(shí)教育視域下學(xué)生思想政治的研究將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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