胡曉欽

摘 要 在小學數(shù)學教育中，小學生的數(shù)學課堂效率是很重要的問題，對于為小學生養(yǎng)成好的學習習慣、動手能力、實踐能力、思考能力、注意力集中能力，有著很大的作用，小學是學生最長的學習時期，對孩子的影響也是巨大的，我們通過發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，利用小學生心理特點，發(fā)揮小學生的愛好和好奇心，結(jié)合生活中體驗，享受生活化的數(shù)學。

關(guān)鍵詞 小學生;數(shù)學課堂教學;電教媒體;個性心理特點;愛好;生活化

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0010-01

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，我們不斷發(fā)現(xiàn)多媒體優(yōu)勢，提高小學生數(shù)學學習效率，讓學生在快樂中學習，在學習中快樂，提高學生愛好和積極性，在現(xiàn)代信息環(huán)境中，重點提高學生參與、探索、空間觀念和創(chuàng)新意識的能力。我認為發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，提高小學生數(shù)學課堂效率應(yīng)注意以下幾點。

一、運用電教媒體，激發(fā)小學生不斷探索的愛好，提高數(shù)學課堂效率

在電教媒體教育教學中，在“學生討論”時的老師指示和“數(shù)師講解”，可通過投影片進行知識的傳遞，以更加直觀、具體的方式影響小朋友的感官，不僅使學生看到知識的表面，學校老師還可以把教材的重點知識，和教材中難點問題制成相對應(yīng)的影片，調(diào)整和調(diào)控學生的學習心理過程，教師再進行合理的提醒、解惑。因此，電教媒體在課堂上的應(yīng)用很大程度上可以激勵學生的可接受心理，提高學生們學習興趣，引導(dǎo)他們對新知識新事物的不斷求知。

小學生的記憶最開始仍主要是無意識記憶、具體形象的識記和機械的識記。老師可以針對小學生年齡特點，利用電教媒體快速吸引學生注意力，把愛好當老師，培養(yǎng)學生良好的學習愛好。所以對于小學生而言，好的聽課習慣可以通過練習他注意力集中時間，從而提高。老師可以利用電教媒體技術(shù)，把數(shù)學以更多彩的形式展現(xiàn)，小學生面對這些有趣的事情，他們會有強烈的好奇心，這種好奇心往往驅(qū)動他們?nèi)ミM一步了解事物，如果將這種好奇心發(fā)展成他們的愛好，他們將會展現(xiàn)出強烈的求知欲望。

二、運用電教媒體，引導(dǎo)學生自主探索學習

通常情況下學生只有自己親自動手或者動腦了，自己主動去思考和探究了，才會有更深層次的感想和體會。而一個人的思維，也往往來源于一個人的疑問。所以，教師可以運用電教媒體，在學習數(shù)學知識過程中，為學生設(shè)置各種各樣的問題，提供各種各樣的情節(jié)，引起學生有意的注意和積極地思考，讓學生帶著問題去學習這些知識，也讓學生覺得有收獲。當學生邊思考問題邊學的時候，他們自己就會不斷地想怎么去解決這些問題。這樣不僅會留給學生更多的懸念，而且會使學生覺得比較刺激、有趣，具有很強的誘惑力。提前留下疑問，可以讓學生覺得有神秘感，吸引學生去探究和自主學習。培養(yǎng)學生自主參與的意識，增強學生自主參與的主動性。要在小學數(shù)學課堂上用好這一學習方式，學生的參與非常重要，離開了學生參與，這一學習方式則無從談起，所以培養(yǎng)學生自主性參與意識，增強學生自主參與的能力，顯得非常重要，要通過電教媒體教育學生，使學生懂得自主探索和合作交流不是一種負擔，而是一種享受，一種愉悅的學習。只有學生把這種學習方式同自身的生活、成長、發(fā)展有效聯(lián)系起來，才能使學生不斷自主參與其中，進而迸發(fā)出強烈的求知欲望。

三、運用電教媒體，引導(dǎo)學生觀察，用直觀代替抽象培養(yǎng)空間想象力

抽象的數(shù)學知識，往往讓學生無法理解和想象，很難建立相應(yīng)的數(shù)學模型。而巧用電教媒體，可以把很多抽象的問題，以具體的模型動畫效果聲音等方式展現(xiàn)出來，讓學生更加直觀鮮明地理解、明白數(shù)學問題。也會給學生真切的體驗。而這些可以帶領(lǐng)小朋友通過自己的方式來觀察，從而建立與其相對應(yīng)的數(shù)學模型。這樣既可以容易理解，又容易記憶，也可以讓學生在自己認知的基礎(chǔ)上，按照學生自己的愛好，進行不斷地學習觀察，從而表達每個學生不一樣的見解。讓學生可以通過自主積極的探索，來安排屬于自己的知識模式。這樣可以表達每個學生的個性，也可使學生更容易明白抽象的數(shù)學知識，提高課堂教學效率

四、通過電教媒體，將數(shù)學與生活結(jié)合

合理運用電教媒體，并與傳統(tǒng)教學模式結(jié)合，能大大提高教學效果。學生缺少的是自主學習、合作探索、獨立獲取知識的過程。由此可知，改變學習的效率在于突出學生學習數(shù)學的愛好和自信心，教師應(yīng)該將數(shù)學與學生生活結(jié)合在一起，在這一過程中，通過利用學生的學習規(guī)律，把教材與生活有效結(jié)合在一起，讓小學生不僅在課上可以學，課下家里都可以學，讓數(shù)學遍布生活，讓生活充滿數(shù)學，轉(zhuǎn)換舊觀念，實施新觀念。尤其在小學生學習過程中，小學生親身經(jīng)歷，用心去感受而得到的東西，是小學生自己探索得到的經(jīng)驗。讓學生在生活中感受數(shù)學，享受數(shù)學，真切地學習數(shù)學。

五、總結(jié)

電教媒體是信息技術(shù)的產(chǎn)物，利用電教媒體提高小學課堂效率是我們發(fā)揮電教媒體價值的最高體現(xiàn)，為了小學生更好地發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣，離不開不斷的探索與電教媒體的結(jié)合。

參考文獻：

[1]彭芃.利用電教媒體優(yōu)化小學數(shù)學教學[J].課程教育研究，2018（47）：131.