摘 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，能夠在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的邏輯能力與數(shù)學(xué)思維能力，從而有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與素養(yǎng)。那么我們生活當(dāng)中也會(huì)應(yīng)用很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以利用此一點(diǎn)，改革與調(diào)整教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率與水平。基于此，本文就以數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的融合為切入點(diǎn)，深入探究如何運(yùn)用此方面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，同時(shí)構(gòu)建良好的課堂氛圍與環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)際生活教學(xué)；課堂效率

數(shù)學(xué)是一門抽象性、思維性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)都來源于生活，所以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，利用生活化教學(xué)方式講述數(shù)學(xué)知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，有效提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。對(duì)此，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際出發(fā)，洽談如何將數(shù)學(xué)教育與生活實(shí)際進(jìn)行融合與調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的，同時(shí)筆者也提出了以下觀點(diǎn)和想法。

一、 生活化情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)橛行﹫D形比較抽象，學(xué)生不會(huì)輕易對(duì)其產(chǎn)生興趣，所以教師應(yīng)盡量將這些知識(shí)進(jìn)行生活化的情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效性。對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，為了能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)本課數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生融入課程教學(xué)當(dāng)中，從而體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)（一）》這一課時(shí)，首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的表示和書寫方法，然后運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境如：“去買大衣看大衣的成分表，其中羊毛14.8%，絲絨12.7%，其次是超細(xì)羊毛72.5%”然后讓學(xué)生嘗試分析這個(gè)數(shù)據(jù)所表示的意義，并告訴比例這種數(shù)據(jù)書寫形式就是百分?jǐn)?shù)。其次，通過學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和掌握情況，來更加深入的解析：從根本上來講百分?jǐn)?shù)可以看作分母為100的特殊分?jǐn)?shù)，然后再讓學(xué)生們回憶一下我們生活中常見百分?jǐn)?shù)，其中有的學(xué)生說道：“啤酒、白酒和紅酒的度數(shù)，班里男生和女生的比例……”由此通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、 生活化內(nèi)容呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，想要有效提高課堂效率，提高學(xué)生的綜合能力，就需要合理調(diào)整與選擇教學(xué)方法，并且還需要根據(jù)實(shí)際教材和學(xué)生的基本情況，進(jìn)行有效的教學(xué)與知識(shí)傳播，以此來塑造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。對(duì)此我們就可以在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用生活化教學(xué)模式，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，通過生活化情境的呈現(xiàn)，來掌握和熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)，從根本上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的全面提升。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并了解其作用和應(yīng)用范圍，所以我首先來讓學(xué)生觀看扇形統(tǒng)計(jì)圖的形狀以及所承載的數(shù)據(jù)，然后運(yùn)用生活中的案例進(jìn)行教學(xué)，如：體育課上學(xué)生們有的踢毽子，有的跳繩，還有的踢足球，并展示統(tǒng)計(jì)表中所統(tǒng)計(jì)的不同愛好的同學(xué)認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生自主制作統(tǒng)計(jì)圖，最后進(jìn)行詳細(xì)分析與總結(jié)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與水平。

三、 生活化知識(shí)延伸，提高學(xué)生的知識(shí)活用能力

數(shù)學(xué)的抽象性特征重點(diǎn)呈現(xiàn)在對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)不同方式的教學(xué)當(dāng)中，而通過運(yùn)用合適的教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，才能夠從根本上提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的全面提升。對(duì)此，在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所以我就為學(xué)生出題，對(duì)生活化知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生自主探究從而提高學(xué)生的知識(shí)活用能力，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與水平。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與概率》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先我讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖形式進(jìn)行復(fù)習(xí)加深印象，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解統(tǒng)計(jì)與概率的定義，然后讓學(xué)生說一說我們生活中能夠運(yùn)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率知識(shí)的情況，這時(shí)部分學(xué)生說道：“我們平時(shí)定制校服的時(shí)候，需要統(tǒng)計(jì)學(xué)生的衣服尺碼，還有包括測(cè)量學(xué)生的體重、身高等?！逼浯卧賮韺?duì)概率這一知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，拿出自制圓盤，盤中平均劃分為9等份，圖上不同顏色，紅色占3份，黃色占2份，綠色占4份，讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看看轉(zhuǎn)到哪個(gè)顏色的可能性較大。以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和活用，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，數(shù)學(xué)知識(shí)大多數(shù)都來源于生活，同時(shí)還能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中的一些問題，由此可見數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著相輔相成、不可分割的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)條件和優(yōu)勢(shì)，我們可以完全應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用生活化教學(xué)方式，來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以此有效提高課堂效率?；诖耍P者也針對(duì)此方面提出了以上三個(gè)觀點(diǎn)和建議，希望能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的良好構(gòu)建，同時(shí)有效提高學(xué)生的綜合能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉健.激發(fā)學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合實(shí)際生活的教學(xué)實(shí)踐探析[J].教育觀察，2018，7（24）：119-120.

[2]關(guān)曉穎.探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合[J].課程教育研究，2018（40）：132-133.

作者簡(jiǎn)介：

黃小蓮，福建省龍巖市，福建省連城縣城關(guān)中心小學(xué)。