何小燕

【摘要】隨著人類社會的快速發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在蒸蒸日上，教育事業(yè)倍受社會各界人士的關心。如何提高課堂教學效率成了當前教育的重中之重。教師是人類靈魂的工程師，是祖國未來藍圖的設計者，這個職業(yè)偉大而圣神。所以我們一線教師要緊跟教育改革的步伐，讓學生在有限的時間內(nèi)，學到無限多的知識，提高初中英語課堂教學效率，這也是我們英語教師追求的永恒主題。因此，我們在教學實踐中，積極吸取他人的教學經(jīng)驗的同時，自己要積極思考，敢于突破傳統(tǒng)教育觀念賦予我們的枷鎖，我們要大膽創(chuàng)新，勇于嘗試。

【關鍵詞】小學語文 課堂效率 教學效率 興趣

新課程目標指出：英語課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，改變傳統(tǒng)課程教學——過注重教師的言傳為主體模式。強調(diào)學生形成自主學習的良好習慣。要求我們把學生作為教學的主體，把課堂的舞臺交給學生，讓學生在英語課堂的舞臺盡情的發(fā)揮，促進學生全面的發(fā)展。強調(diào)從學生的學習實際、愛好和已有認知水平出發(fā)，倡導合作、交流、探究的學習方式。充分培養(yǎng)學生的自主性和獨立性。培養(yǎng)學生的科學掌握學習英語的能力，使學生形成自主學習的習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣和信心。教師要關心每一個學生的發(fā)展，根據(jù)學生興趣愛好對癥下藥，使每個學生都能通過自己不懈的努力，最終養(yǎng)成自主學習的良好習慣。目前，新一輪課程改革的腳步已經(jīng)走遍了祖國的大江南北，怎樣在有限的時間讓學生掌握無限多的知識，取得良好的教學效果，是我們要解決的首要任務。筆者通過多年的初中英語教學經(jīng)驗和實踐，結(jié)合新課改的要求，談談自己的觀點和看法：

一、 轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學觀念，提高自身文化素養(yǎng)

古人云：授人以魚，供一飯之需，教人以漁，則終身受益。舊教材的教學目標注重于知識的傳授，而新課程改革下的教學目標更注重知識、技能、方法、過程、情感、態(tài)度與價值觀的達成。從前我們的教學很多時候都是以“填鴨式”形式灌輸給學生，給學生獨立思考的時間較少，學生很難做到在理解的基礎上去掌握知識，導致學生容易形成厭學的情緒。要徹底改變這種狀況，首先要從教師自身做起，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式，樹立“以人為本”的教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好、和諧、民主、和平的師生關系，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主題作用，調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，注重學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自身調(diào)控的能力，培養(yǎng)學生“自主、創(chuàng)作、探究”學習的良好習慣。教師不僅僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思想，還要利用課余的時間積極為自己補充新鮮的血液，用淵博的知識武裝自己，讓自己多才多藝，使其精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。毛主席說過“活到老，要學到老”，所以，只有教師讓自己儲存豐富的知識，才能順應時代的步伐，才能充分的提高課堂效率。

二、通過現(xiàn)代信息技術(shù)提高學生學習語文的興趣

興趣是一個人前進的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。所以我們在初中英語教學設計時，要千方百計為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們學習的興趣，從而促進學習的積極性。教師對每一節(jié)課的內(nèi)容都要精心設計，盡量和我們實際生活密切聯(lián)系，把每一位學生的眼球都吸引到我們英語教學的課堂上來，提高學生上課的積極性，從而提高課堂效率。隨著人類社會的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到初中英語教學中去至關重要。它優(yōu)化了教學過程，提高教學效率，提供了新的選擇途徑。應用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中英語教學，創(chuàng)意數(shù)字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設主動的學習情境，建立情境——探究——合作的學習模式。并充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢，營造活躍的課堂氣氛，并且生動、形象、具體、直觀的展現(xiàn)在學生面前，使學生耳目一新，極大地開闊了學生的視野，積極地調(diào)動了學生的學習興趣，提高了學習的積極性，并開拓了學習的新思路，培養(yǎng)學生的思維能力；觀察能力；創(chuàng)造能力；想象能力；挖掘?qū)W生學習英語的潛力。初中英語教學僅僅局限于教材，將遠遠不能滿足學生的需求，通過網(wǎng)絡等豐富的信息資源，利用信息傳播快，更新快的優(yōu)越條件，結(jié)合教材內(nèi)容，采取鏈接的方式，使學生在最快的時間內(nèi)了解與課文相關方面的信息，這樣使我們的英語教學永遠不會與時代脫離，更富有時代性和實效性。

三、滿足學生的自尊心和自信心，科學的進行評價

心理學家認為：教師的期望與鼓勵對學生的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，會喚起學生內(nèi)心潛在的自我價值意識和對高尚目標的追求。贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要，深深地植根于每個人的靈魂之中。適時、恰當?shù)貙W生教學贊美，會讓學生受到鼓舞，激發(fā)學生的自尊、自愛、自信。心理學研究告訴我們，一個人只要有一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。在我們英語教學中教師應善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光的一面，哪怕是一點點，教師也要給予肯定，教師要珍惜學生心靈深處的渴望，及時給予學生肯定和鼓勵，讓每一位學生都能體會到英語帶給他的快樂，品嘗到成功的喜悅。讓學生感覺到教師的親和力，在課堂上積極回答問題，討論問題等，使我們英語課堂教學真正的活起來。這樣在不知不覺中英語教學的課堂效率就提高了。

總之，任何一輪課程的實施都應當首先是教育理念的轉(zhuǎn)變，作為一線的教師，我們要想盡一切辦法，采取一系列的措施，盡力在實踐中探索，并通過教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，改進英語課程教學，時代賦予我們教師英語教師更新更高的要求，就讓我們以嶄新的姿態(tài)去迎接新課改的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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