龍紅艷

摘 要 英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中起著舉足輕重的作用。英語(yǔ)閱讀的方法很多，精讀（intensivereading）和泛讀（extensivereading）是其中較為重要的兩種閱讀方法，文章就兩種閱讀方法談?wù)劯髯缘淖饔谩?/p>

關(guān)鍵詞 精讀;泛讀;用處

中圖分類號(hào)：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0157-01

“精讀”即對(duì)重要的材料認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。通過精讀，可以：①靈活運(yùn)用精讀中出現(xiàn)的單詞和句型造句;②靈活運(yùn)用不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)言形式活潑多樣;③模仿作家的語(yǔ)言風(fēng)格，從而形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格;④運(yùn)用作家組織文章的結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己表達(dá)思想的邏輯模式;⑤培養(yǎng)歸納自己的觀點(diǎn)的能力，表達(dá)自己觀點(diǎn)的技能?！胺鹤x”即泛泛而讀。泛讀是擴(kuò)大閱讀量，獲取知識(shí)信息的有效形式，類似教科書的材料只能提供給學(xué)生語(yǔ)言的樣本，而真正要發(fā)展閱讀能力則需要大量的閱讀。

一、兩種閱讀方法的不同。在精讀過程中，可以從以下3個(gè)層次對(duì)材料進(jìn)行消化和處理：

（一）詞匯層次。應(yīng)注重詞與詞的選擇，詞與詞之間的搭配，生詞、詞組和慣用法的學(xué)習(xí)等;

（二）句子層次。應(yīng)注重句子成分的分析、句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及特殊句型的規(guī)律;

（三）段落層次。應(yīng)注重文章結(jié)構(gòu)、主題句所在位置、文章的題材和體裁、語(yǔ)言信息的完整一致性等。

廣泛的閱讀可以帶來(lái)知識(shí)的積累與貫通，而快速閱讀能力是人們?nèi)粘Ｌ幚硇畔⒆钚枰募寄苤?。泛讀形式實(shí)際上在不知不覺中豐富了個(gè)人的知識(shí)量，提高了眼睛和大腦的協(xié)調(diào)性，提高了信息處理能力（包括在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到所需信息的能力）。

二、兩者并不是完全對(duì)立起來(lái)的，大家完全可以將兩者結(jié)合起來(lái)。比如，這篇文本的內(nèi)容對(duì)讀者來(lái)說(shuō)比較難，就可以精讀，去仔細(xì)分析一下有用的知識(shí);如果文本比較簡(jiǎn)單，就可以泛讀，從整體上把握，深入思想，而不止停留在文本。同時(shí)，泛讀材料的難度要適當(dāng)，要與自己的英語(yǔ)水平相當(dāng)或者略高一點(diǎn)點(diǎn)，否則會(huì)妨礙信息的獲取。大量的泛讀對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)感、提升閱讀技能有很大幫助，因此在泛讀過程中要注意積累英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情等文化背景知識(shí)。泛讀時(shí)要注意材料的選擇，不能僅從興趣出發(fā)，更要廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域，以拓寬知識(shí)面。據(jù)調(diào)查，高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們普遍認(rèn)為，泛讀是最能提高英語(yǔ)閱讀能力的方法。

（一）選擇合適起點(diǎn)的讀物：從實(shí)際水平開始。適合讀者的起點(diǎn)的意思主要是指讀起來(lái)覺得沒有很多的生詞，比如，每頁(yè)生詞不應(yīng)超過三四個(gè)，句子結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，講的內(nèi)容易懂。打好基本功。由于人類自身的惰性，在使用語(yǔ)言時(shí)，人們往往使用最簡(jiǎn)單的方式來(lái)表達(dá)豐富多彩的情感。所以在初級(jí)水平上要進(jìn)行更大量的閱讀，以熟練地掌握簡(jiǎn)單英語(yǔ)，打好基本功。讀簡(jiǎn)易讀物最容易培養(yǎng)語(yǔ)感，這也要求讀者大量地讀。一旦培養(yǎng)起語(yǔ)感，高級(jí)英語(yǔ)也就不難學(xué)了。

（二）各閱讀等級(jí)間的過渡不要太快：英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)“點(diǎn)-線-面”關(guān)系。而英語(yǔ)的任何一級(jí)水平，都不是“點(diǎn)”的接觸，或“線”的貼近，而是“面”的到達(dá)。一個(gè)“水平”就是一個(gè)“面”，因此在進(jìn)行不同階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，都要在這個(gè)階段有足夠“量”的積累，無(wú)論在初級(jí)、中級(jí)還是高級(jí)都是這樣。過渡到更高一級(jí)的水平不能過渡得太快。慢慢地過渡，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就容易形成平緩的坡度，你就會(huì)堅(jiān)持到底。

（三）選擇自己感興趣的讀物：興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難持續(xù)快速進(jìn)行。在閱讀時(shí)可供選擇的范圍是很廣的，有文學(xué)作品、科技讀物、報(bào)紙雜志、教科書等，還有Internet上豐富的資料。選擇時(shí)，應(yīng)首先確定自己喜歡的大方向，如文學(xué)作品，然后進(jìn)一步從中找出感興趣的讀。

所以呢，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，精讀就是以提高語(yǔ)言聽說(shuō)讀寫水平為目的，強(qiáng)調(diào)“精雕細(xì)刻”和“講深講透”;而泛讀則以最大限度地獲取信息為目的，強(qiáng)調(diào)“拓展視野”“培養(yǎng)習(xí)慣”。精讀和泛讀本身沒有重要和非重要之分。舉個(gè)例子，兩個(gè)人在一個(gè)花園里比賽找花，一個(gè)人找到了最美最香的那朵花，一個(gè)人雖然沒有找到最美最香的那朵花，但是找來(lái)了各種各樣的花。第一個(gè)人在筆者看來(lái)就是精讀，對(duì)一個(gè)東西深入研究透徹;而第二個(gè)人就是泛讀，不求深入但是涉獵的廣。在找花的這個(gè)比賽中，不能評(píng)判誰(shuí)做的更好，因?yàn)閮烧叩闹埸c(diǎn)不同，同樣的，也無(wú)法確切的說(shuō)精讀和泛讀那個(gè)更好，因?yàn)樽x者的需求不同。

在很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日常閱讀過程中，存在一個(gè)“泛讀+精讀”情況，也就是在大體泛讀的基礎(chǔ)上對(duì)于個(gè)別長(zhǎng)難句、詞匯和文化背景進(jìn)行重點(diǎn)理解。這樣的好處是既節(jié)省了時(shí)間和精力，又能夠有針對(duì)性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，進(jìn)行有效的知識(shí)積累（畢竟過多的精讀會(huì)出現(xiàn)邊際遞減效應(yīng)）。如果讀者的閱讀目的是：

A.想要明白生詞的意思和用法、難句的意思和結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法。

B.想要會(huì)用學(xué)到的單詞和語(yǔ)法

C.想要學(xué)會(huì)作者的寫作手法并運(yùn)用

那建議大家做精讀;

如果你的閱讀目的是：

A.想要了解文章的背景（作者、時(shí)代環(huán)境）

B.想要體悟文章深刻的思想、感同身受

C.想要閱讀同類型的更多文本

D.對(duì)文本有其他形式的拓展（話劇、電影、音樂）

那建議大家做泛讀。

總之，要根據(jù)自己的英語(yǔ)水平或者根據(jù)本身的閱讀目的來(lái)選擇合適的閱讀方法。