胡發(fā)蓉

摘 要 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是根據(jù)我國(guó)教育教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新，結(jié)合新課標(biāo)的進(jìn)程，慢慢研發(fā)出的一種教育教學(xué)的模式。此篇文章從兩個(gè)方面對(duì)使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行高中政治課程教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解和論述，包括學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中政治教學(xué)中的重要性及運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法;高中;政治教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0082-01

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷增加，廣大人民群眾的生活質(zhì)量和生活水平也在不斷提高。人們對(duì)于教育事業(yè)的關(guān)注熱度也日趨激烈，國(guó)民的教育問(wèn)題是我國(guó)的核心。只有教育好我國(guó)的下一代，才能夠更好地對(duì)國(guó)家進(jìn)行發(fā)展，由淺顯來(lái)看影響著我國(guó)的人們素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，宏觀來(lái)看，教育問(wèn)題影響著我國(guó)的國(guó)家命脈。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展以及社會(huì)人才的需求模式。在我國(guó)的教育創(chuàng)新和改革中，傳統(tǒng)的填鴨式教育也存在著許多的弊端，此篇文章僅針對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，來(lái)進(jìn)行深入的研究和探討，闡明了我國(guó)教育行業(yè)中所存在的問(wèn)題。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中政治教學(xué)當(dāng)中的重要性

高中的政治思想以及政治的教育教學(xué)都有著很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性質(zhì)、理論性質(zhì)以及系統(tǒng)性質(zhì)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法可以有效提高學(xué)生在政治課堂上的積極性，讓學(xué)生能夠參與到教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。讓原本沉悶的課堂變得生動(dòng)起來(lái)。與此同時(shí)，學(xué)生也有了自由學(xué)習(xí)的空間，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不再是被動(dòng)接接受“填鴨式的教學(xué)”，而是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法可以讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于政治知識(shí)本身沒(méi)有一定的規(guī)律和連貫性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度就大大增加。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的使用可以有效幫助學(xué)生對(duì)政治課程進(jìn)行研究討論和理解，更好地幫助學(xué)生記憶政治內(nèi)容。學(xué)生可以按照教師所給的教育教學(xué)案例，再結(jié)合自身所學(xué)，對(duì)政治的內(nèi)容和思路進(jìn)行一個(gè)全面的了解，讓政治書本上的難點(diǎn)都變得通俗易懂，更加容易掌握。再者，使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法有效地讓老師和學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，把課程變得更加生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生在課堂上可以更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意力也更加集中。學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也會(huì)越來(lái)越跳躍，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶能力也會(huì)更加熟練，讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的能力，可以有效提高政治課堂的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中政治教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用

（一）以學(xué)生為核心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

我國(guó)的教育改革已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，在這一段時(shí)間內(nèi)教育改革和創(chuàng)新不斷發(fā)展，在傳統(tǒng)的政治教育教學(xué)的方式當(dāng)中，老師已經(jīng)習(xí)慣性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式的教育模式”。新課程的不斷改革，更加關(guān)心學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和對(duì)自我的表達(dá)，老師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)，教學(xué)過(guò)程能夠?qū)W(xué)生有很強(qiáng)的的影響力，有效地讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行掌握和鞏固。

（二）使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法組件學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在給學(xué)生進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的教育時(shí)，要充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握以及學(xué)生的個(gè)性等等。教師再檢查學(xué)案實(shí)施的過(guò)程，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，很好地養(yǎng)成了學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)的習(xí)慣。檢測(cè)的方式可以是教師在課程開(kāi)始以前進(jìn)行抽查，對(duì)學(xué)生理解錯(cuò)誤的知識(shí)進(jìn)行修改，然后再發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行改正，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

（三）使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法提高教學(xué)互動(dòng)

在政治教育教學(xué)當(dāng)中，想要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，改善傳統(tǒng)教育教學(xué)模式當(dāng)中沉悶的教育環(huán)境，在問(wèn)題的研究當(dāng)中，老師可以把學(xué)生進(jìn)行小組區(qū)分，讓學(xué)生之間進(jìn)行小組討論和研究，教師再根據(jù)小組之間所提供的意見(jiàn)和答案進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高課堂上的教育教學(xué)氣氛。對(duì)學(xué)生寫出的答案，老師在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之后印象會(huì)更深。使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，真正達(dá)到了老師和學(xué)生之間的溝通和交流，學(xué)生和學(xué)生之間的交流，課堂上的學(xué)習(xí)更加具有積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

高中作為學(xué)生最為關(guān)鍵的時(shí)期，教師的教育教學(xué)難度是很大的，教師的教學(xué)將會(huì)影響到學(xué)生今后的發(fā)展情況，所以，此篇文章就借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，展開(kāi)分析和深入的研究調(diào)查，以提供業(yè)內(nèi)人士以及相關(guān)的管理人員參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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