亓雪華

◆摘 要：漢語言作為我國全民族的母語，在當前新的歷史時期如何對小學生進行科學有效的培育，不僅是一門課程的問題，對小學階段的學生來說他們是接受教育的初級時期，所以探索出一套更適合小學教學理念的新的方式方法，激勵學生學習興趣，其素質(zhì)教育就成了新形式下小學語文教學中，急需重點探索與突破的內(nèi)容。該文就小學語文教學中建立學生高效課堂的構(gòu)建，建議從基礎的德育與現(xiàn)代網(wǎng)絡科技入手，培育學生家國情懷，運用人工智能生成圖片或繪畫形式，輔助加深學生對文字感興趣與理解，從而提升小學語文教育質(zhì)量，將素質(zhì)教育教學推向一個新的高度。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；德育培養(yǎng)；圖片滲透文字；漢語言教學創(chuàng)新方法

在小學語文教育教學中，為了適應新形勢下國家對小學生教育新的要求，我國各個地區(qū)的小學都在積極開展教學實踐的改革，尤其在新課改的教育大背景下，為了全面增強學生的綜合能力，其素質(zhì)教育就顯得十分重要，于是教育部門一再強調(diào)素質(zhì)教育要成為21世紀各個學校必備的戰(zhàn)略的意見，便很快得到了整個教育系統(tǒng)廣泛的共識和認知，素質(zhì)教育一下子就成為當前教學理念中的核心組成部分。為了推進教育朝更高效化轉(zhuǎn)變，廣大教師應當勇于突破存舊的課堂教學方法，積極創(chuàng)新思維的同時結(jié)合本地區(qū)實際的教學情況探索出一條新路，將好的方式方法加以推進完善，在此基礎上制定出一套健康、合理的適合小學生素質(zhì)發(fā)展的教育方式和策略，以適應新歷史時期對教育的要求，為國家培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的綜合性人才努力奮斗。

一、改進與創(chuàng)新小學語文素質(zhì)教育教學方法，是必須

素質(zhì)教育其實是一種提高受教育者，全方面綜合素質(zhì)的教育模式。在日常的教育工作中，相較于其它方面的教育內(nèi)容，再結(jié)合當前新的歷史與國際發(fā)展趨勢，素質(zhì)教育更加注重受教育者的思想道德修養(yǎng)，全方面能力的培養(yǎng)與個性化發(fā)展，及其健康的心理素質(zhì)建設；這個世界是以人為中心的社會，所以素質(zhì)教育應建立在以人為本的基礎、理念之上而開展，運用到小學語文課堂教學中，實質(zhì)上是充分尊重每個學生的自主性與差異性，如此靈活的教育模式，調(diào)動了學生參與課堂的積極性的同時，有效地提升課堂教學高效率，為教育實現(xiàn)創(chuàng)新起到行之有效的作用，所以在新課改要求下積極探索好的教育教學模式是素質(zhì)教育必要的步驟。

大家都清楚，小學階段是人生接受正規(guī)教育起步的初級時期，是激發(fā)智力開發(fā)潛能的黃金時期，加強素質(zhì)教育能夠提升學生多個方面的素質(zhì)與能力，更利于促進學生的良好習慣和健康成長，這也是新的時期推進新課改要求里，一項重要內(nèi)容和關(guān)鍵措施。為了達到教書育人，培養(yǎng)合格人才，全體教育工作者有必要加快素質(zhì)教育教學方法的創(chuàng)新步伐，從小學生的實際情況著手，改變存舊教學模式，激勵每個學生朝著目標實現(xiàn)全面自由發(fā)展而努力。

二、素質(zhì)教育教學實施下高效課堂的構(gòu)建改進措施

（一）著重在教學活動中灌輸與滲透德育觀念

教師在教學活動中除了讓學生熟練掌握基本的文化知識，更有義務引導與幫助學生培養(yǎng)良好的行為和高尚品質(zhì)，讓小學生從小就樹立積極進取與家國情懷，理解家是最小的國而國則是千萬個家的概念，認識到每個人跟家國緊密相連，為全面實現(xiàn)中華民族偉大復興而讀書。要考慮到小學生的閱讀與理解能力的不足，就以課本中的歷史與英雄人物故事側(cè)重講述，讓學生了解中華幾千年文明輝煌與燦爛，以歷史上文人和偉人生平對國家對人民的卓越奉獻與犧牲，教育與培育小學生從小樹立愛國主義精神。例如在語文課本中常涉及到各個歷史時期的杰出人物，如屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；從唐詩、宋詞、元曲、明清小說等等作敘，讓學生感受博大精深的中華傳統(tǒng)文化與精神，從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴與震撼，有意識地引導學生理解歷史人物熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情，鼓勵學生在日常生活中發(fā)揚這些優(yōu)秀品格，規(guī)范自身行為，從小做到尊老、愛幼、誠信、樂助和知恩圖報等優(yōu)良道德品格。但是教師在設計教學內(nèi)容時一定要立足于小學生的實際情況，從學生理解與接受能力考慮，盡量以學生在電影電視中看到的故事入手，就像抗日戰(zhàn)爭的故事，解放戰(zhàn)爭這些題材，講愛國愛民，詮釋勇敢和堅強信念。

（二）嘗試以圖片結(jié)合文字的形式構(gòu)建課堂高效教學

傳統(tǒng)小學語文教學，教師將側(cè)重點一般都放在生字、生詞聽、說、讀、寫及文章內(nèi)容的講解上，其講解角度與方式基本同似，對一個字、詞語反復讀和寫，使學生感覺語文學習枯燥乏味，尤其是小學生自控、注意力都有限，老套的教學難以提起學生興趣時，課堂教學效率就難盡人意，教師不如利用現(xiàn)代網(wǎng)絡科技，將要講解的生字生詞匹配成相應圖片或者視頻內(nèi)容，或以PPT界面在課堂上向?qū)W生演示。因為圖片比文字對人視覺沖擊力更直接，漂亮的圖片繪畫對人有種美感和吸引人快速投入情感。所以在構(gòu)建現(xiàn)代化高效課堂教學研究上，小學教師一定要充分利用視頻、插圖結(jié)合文字的形式，輔導小學生認識、理解并熟記生字生詞與文章內(nèi)容，使得素質(zhì)教育教學下小學語文高效課堂事半功倍。

三、結(jié)論

近年來，為了適應與推進時代快速前進的步伐，人才的培養(yǎng)是一個國家持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵，漢語言作為中華民族的母語，就得從小學生時代抓起，其學生的語文學習水平與綜合素質(zhì)兩者間相互促進，攜手前進。在經(jīng)濟與科技騰飛，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的今天，只有教師在課堂教學中側(cè)重抓學生的素質(zhì)教育，學生的學習興趣和積極性才能更快提升，學習效果也才更加顯著。因此，小學語文教師應該著力于創(chuàng)新與改變課堂教學方式方法，塑造受教育者德與智全面發(fā)展。

參考文獻

[1]鄢贏.論人文教育在語文教學中的滲透，2019（07）.

[2]馮瑜.探討素質(zhì)教育下小學語文教育教學方法.