◆摘 要：如何在教學(xué)實踐中更好的運用教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)目的，英語教學(xué)不是教師向?qū)W生一味地知識灌輸，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動機，運用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生融入到學(xué)習活動中，成為學(xué)習的主人。了解學(xué)生、熟記學(xué)生的姓名、公平對待學(xué)生、精心備課、總結(jié)有效教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動機、因材施教、教學(xué)理論聯(lián)系教學(xué)實際是教師在具備基本的教學(xué)能力之外，也應(yīng)該注意到的幾個方面。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)習興趣；教學(xué)方法；了解學(xué)生；因材施教

一、關(guān)心愛護學(xué)生，公平對待學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出教師的愛與責任是貫穿其中的核心，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師對教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛是學(xué)生學(xué)習的不竭動力，教師應(yīng)用愛心和耐心來滋養(yǎng)學(xué)生的“親師性”。學(xué)生對老師產(chǎn)生好感，愿意與老師交流，才會愛老師并對這門學(xué)科的學(xué)習感興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動機，強化求知欲望

興趣是最好的老師，是學(xué)生求知欲和創(chuàng)造力的原動力。學(xué)習動機對于學(xué)生雖然是非智力因素，學(xué)習者首先要有強烈的學(xué)習愿望，進而才愿意主動積極的付諸實踐，持續(xù)不斷地朝著既定的學(xué)習目標前行。教師在教學(xué)實踐中應(yīng)做到隨著時代的發(fā)展不斷更新英語教學(xué)方式和方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，喚起學(xué)生高漲的學(xué)習動機，讓學(xué)生好學(xué)英語、樂學(xué)英語。

三、熟記學(xué)生的姓名，公平對待學(xué)生，架起溝通橋梁

教師記住學(xué)生的姓名是對學(xué)生最基本的尊重；是關(guān)注學(xué)生的一種基本要求；是教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。新老師如果能在第一堂課上能對所有學(xué)生的名字脫口而出，這不僅能讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注和重視，也能增添學(xué)生對老師的好感和敬意。記住學(xué)生的姓名和容貌，就好比在教師和學(xué)生之間架起了一座橋梁，一方面，教師想要表達的信息可以快速轉(zhuǎn)達，師生之間溝通順暢方便。另一方面，學(xué)生也體會到被尊重與被關(guān)注，增進師生之間的信任感。

四、了解學(xué)生的品性，注重因材施教

俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該從多方面了解學(xué)生。”每個學(xué)生在知識、能力、性格、愛好、習慣、意志、品格、學(xué)習態(tài)度、努力程度上都存在個體差異。教師為方便教學(xué)需要熟知學(xué)生的品性，從多方面了解學(xué)生。在教學(xué)中教師可以從以下幾個方面建立學(xué)生個人信息卡，增加對學(xué)生的了解程度：第一，了解學(xué)生的基本喜好。

五、了解學(xué)生的已有知識水平，樹立學(xué)生學(xué)習信心

課程標準指出，“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)?！绷私鈱W(xué)生是因材施教的前提。在對新班授課或講授新內(nèi)容之前，教師需要用一定的方法來了解學(xué)生的已有知識水平和個人能力高低。課堂提問是一把雙刃劍，教師要在了解學(xué)生的已有知識水平的基礎(chǔ)上提問問題，發(fā)揮通過提問促進教學(xué)的優(yōu)勢。對于學(xué)習基礎(chǔ)較好的學(xué)生要提出有難度有挑戰(zhàn)的問題，以戒驕戒躁。對于學(xué)習基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)提問難度適中的問題，增加他們回答問題的勇氣和努力學(xué)習的信心，逐漸消除畏懼心理，加強參與意識。

六、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率

教師備課時需要精心設(shè)計好教學(xué)過程，把握好每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)重點，掌控好每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間，以多種多樣、新鮮有趣的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易、更主動的接受。如，及時復(fù)習舊知；設(shè)置懸念，引入新課；運用集文字、聲音、圖片、視頻于一身的多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知；進行角色扮演，發(fā)揮自主性；開展小組活動，培養(yǎng)合作精神；設(shè)計教學(xué)游戲，活躍課堂氛圍；布置創(chuàng)意性作業(yè)，活學(xué)樂用；定期測驗，查漏補缺。

七、教學(xué)實踐中常用的教學(xué)方法

（一）情境導(dǎo)入法

課堂的前五分鐘，教師可以選用與教授內(nèi)容相關(guān)的歌曲、游戲、故事、小組PK、字謎等形式導(dǎo)入新課并對上節(jié)課所學(xué)知識進行總結(jié)和鞏固，激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心，營造一個學(xué)生喜愛的寬松、民主、自由的學(xué)習氛圍。

（二）講授法

講授法是教師在教學(xué)中最常用的方法。在講授過程中首先要注意溫故而知新，其次要注意教授內(nèi)容的條理性、邏輯性、啟發(fā)性，要由易到難，由簡到繁，以便于學(xué)生理解和吸收新知識。

（三）演示法

在教學(xué)過程中通過直觀教具或?qū)嵨镞M行教學(xué)，會引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

（四）討論法

在遇到學(xué)生容易混淆的問題時，比起直接給出答案，我會引導(dǎo)性的把學(xué)生分為小組進行討論，讓他們在討論中得到自己的答案，最后老師對學(xué)生們的答案進行分析，這樣得到的結(jié)果，學(xué)生們會印象深刻。

（五）練習法

練習法是在教師指導(dǎo)下運用并鞏固知識，反復(fù)完成一項操作的基本教學(xué)方法。通過反復(fù)練習，有助于加強學(xué)生對知識點的記憶和運用。

（六）自學(xué)輔導(dǎo)法

教師的教和學(xué)生的學(xué)縝密的結(jié)合在一起有助于提高教學(xué)和學(xué)習的效率。獨立自主完成課后作業(yè)是教師應(yīng)該注重培養(yǎng)的學(xué)生的良好習慣。

八、結(jié)語

總的來說，教師的課堂教學(xué)設(shè)計要在堅持愛學(xué)生、了解學(xué)生、公平對待學(xué)生的教育理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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作者簡介

姚閃閃（1993.08—），性別：女；民族：漢族；籍貫：河南；單位：西北師范大學(xué)；研究方向：英語教學(xué)論。