靳德海

◆摘 要：由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多家長(zhǎng)出門務(wù)工，留守兒童的數(shù)量也不斷的增加。在現(xiàn)代化的教育背景下，教師要著重研究留守兒童小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)他們自主性學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：留守兒童；小學(xué)數(shù)學(xué)；自主性學(xué)習(xí)

一、引言

留守兒童的教育成為了當(dāng)下最重要的問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著重要的意義，教師要構(gòu)建良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

二、學(xué)習(xí)方法與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在是信息技術(shù)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代，把教育推向了一個(gè)新的高度，新的境界，許許多多的孩子對(duì)這種新事物有極其濃厚的興趣，對(duì)現(xiàn)代教育的熱情。例如：小學(xué)一年級(jí)中的《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)中，教師可以使用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們認(rèn)識(shí)人民幣，了解的人民幣的面值，分別以一元、五元、十元等不同面值的人民幣，讓他們知道五元等于五張一元，十元等于兩張五元等一些面值等額的交換。教師也可通過(guò)多媒體來(lái)投影在黑板上，既不會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度，也可以使學(xué)生們受到視覺(jué)的沖擊，從而產(chǎn)生濃厚興趣，也能激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，為數(shù)學(xué)課堂添加一份色彩，從而使他們印象深刻。教師也可以在課后提出問(wèn)題，讓學(xué)生們自主討論，既能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課后鞏固知識(shí)，也可以讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次，這種教育方式也給了學(xué)生們更多的發(fā)揮空間，不會(huì)只僅限于數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)，而是全面的闡述，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》中不會(huì)枯燥無(wú)味，從而避免了學(xué)習(xí)上的不求上進(jìn)，只想安于現(xiàn)狀的思想。最后，讓我們一起譜寫(xiě)教育華章，用新式教育來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

三、不同的心理，不同的教育

在我國(guó)，為了家庭而外出打工的人不在少數(shù)，他們?yōu)榱思彝?，離開(kāi)了家，離開(kāi)了他們自己的孩子，導(dǎo)致了留守兒童越來(lái)越多。他們都是留守兒童，但都有不同的經(jīng)歷和故事。有的家庭和睦但是父母不在身邊；有的父母分居兩邊，但是為了孩子的成長(zhǎng)而選擇對(duì)孩子隱瞞，有的甚至隱瞞一輩子；也有的是父母其中一個(gè)人在外地打工，孩子缺少父愛(ài)或母愛(ài)。這些情況發(fā)生在不同的家庭發(fā)生，那么教師就應(yīng)該了解孩子們，了解他們的家庭，了解他們的家庭背景，因?yàn)檫@些因素會(huì)大大的影響孩子們的心理。有的孩子因?yàn)榧彝サ脑蚨械奖拔?，開(kāi)始變得孤僻，不喜歡與人交往；有的孩子埋怨父母，任意耍脾氣；也有的孩子開(kāi)始自暴自棄，對(duì)自己的未來(lái)一片迷茫。

“都說(shuō)一日為師，終身為父”，那么作為老師，就應(yīng)該付起一定責(zé)任，可以多多鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)生活，去體會(huì)生活；也可以在學(xué)習(xí)上增添樂(lè)趣，活躍課堂，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓他們做有自己喜歡的事，在歡樂(lè)中忘記“疼痛”，開(kāi)始新的“旅途”。教會(huì)他們團(tuán)結(jié)，教會(huì)他們合作，讓他們感受到合作的愉快。讓數(shù)學(xué)的枯燥無(wú)味散去，讓歡快愉悅的心情降臨在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，讓大家愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上它的深?yuàn)W，愛(ài)上它的神秘，忘記家庭所帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。例如，在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》中，教師可以分類教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。首先，教師可以拿出一些模型的物體，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等等，學(xué)生要仔細(xì)的觀察，了解它們的特點(diǎn)。其次，教師要讓學(xué)生們掌握每個(gè)圖形的畫(huà)法和計(jì)算公式。或者可以在多媒體中播放圖形的視頻和圖片，學(xué)生更容易理解，這樣可以培養(yǎng)不同孩子的思維，以此提高他們的數(shù)學(xué)能力。在以上的論述中，可以知道每個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度不盡相同，所以我們不要以一種對(duì)待數(shù)學(xué)的認(rèn)知而忽略別人的感受。不是每個(gè)人都能做到當(dāng)堂課學(xué)的東西當(dāng)時(shí)就能掌握，也不是每次數(shù)學(xué)課的時(shí)候都能做到提前預(yù)習(xí)；所以我建議，老師可以在預(yù)備上課的時(shí)候留下幾分鐘給學(xué)生們自主預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，可能效果會(huì)更好。同時(shí)也激發(fā)了大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，也留下來(lái)幾分思考的空間。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

學(xué)校，是傳播教育的地方，它承擔(dān)了極其重要的角色。在鄉(xiāng)村等地，在學(xué)校的大部分寄宿學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童，很多學(xué)生的父母可能都沒(méi)有什么文化。很多留守兒童從小就缺乏家庭教育，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知不足。導(dǎo)致了很多學(xué)生都沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，在幼年時(shí)期父母對(duì)其管教不嚴(yán)甚至是沒(méi)時(shí)間管教，所以這類孩子“放棄枯燥的學(xué)習(xí)而尋求娛樂(lè)”的經(jīng)驗(yàn)更多，并且神經(jīng)突觸的建立，讓他們適應(yīng)了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。而學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，相應(yīng)的家庭教育會(huì)好一些，這些孩子從小適應(yīng)了好的家庭環(huán)境的熏陶，傾向于自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，更習(xí)慣于在枯燥的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下去，所以隨之而來(lái)的好成績(jī)也正向激勵(lì)了這種枯燥的習(xí)慣。

因此，我們教師就要發(fā)揮舉足輕重的作用了。就比如，在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)混合運(yùn)算中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的掌握基本的運(yùn)算公式，如加減乘除的交合。其次，教師要在黑板中羅列出相應(yīng)的習(xí)題，抽取一兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上練習(xí)。之后，學(xué)生要在量練習(xí)本中計(jì)算檢驗(yàn)，查看結(jié)果是否正確。最后，教師要輔導(dǎo)學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)，并布置課后作業(yè)。在這種環(huán)境下，有助于培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為習(xí)慣，還可以加強(qiáng)邏輯思維能力，達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師要不斷的塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

五、總結(jié)

通過(guò)以上的分析論述，可以充分的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)留守兒童自主學(xué)習(xí)性的重要性，教師要規(guī)劃設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)方案，努力提升學(xué)生的知識(shí)能力，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高效化的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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