孫旗

摘要：中職教育中，物理學(xué)科不但是基礎(chǔ)課程，還有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和解決問題的能力，但是受各方面因素的影響，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。本文講述了學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣低的原因，重點(diǎn)闡述了激發(fā)中職生學(xué)習(xí)興趣的措施，通過激發(fā)學(xué)習(xí)自信心和掌握正確的學(xué)習(xí)方法等手段，希望可以提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職 物理教學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

引言：興趣是學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生積極探究的興趣，才能學(xué)好該課程。中職物理教學(xué)中，興趣是提升教學(xué)效率的重要因素，學(xué)生只有對物理學(xué)科有足夠的興趣，才能主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，解決生活中出現(xiàn)的物理問題。

一、中職生物理學(xué)習(xí)興趣低的原因

（一）基礎(chǔ)知識弱。物理學(xué)科作為中職學(xué)校主要科目，以初中知識點(diǎn)為基礎(chǔ)。很多中職生學(xué)習(xí)能力弱，對知識點(diǎn)掌握不全面，并且在應(yīng)試教育影響下，中職生在初中就被教師和同學(xué)邊緣化，失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中職物理比初中更加復(fù)雜，包括計(jì)算、抽象邏輯理解等，要想學(xué)好中職物理，就需要有一定的語文能力和數(shù)學(xué)能力。但是現(xiàn)在學(xué)生對此方面有所欠缺，不能理解物理知識，進(jìn)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。

（二）學(xué)習(xí)方法不正確。正確的學(xué)習(xí)方法是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要途徑，外國著名物理學(xué)家愛因斯坦曾說，學(xué)習(xí)成功的要素為正確的學(xué)習(xí)方法、勤奮、科學(xué)的目標(biāo)等，將正確的學(xué)習(xí)方法放在首位，可見其重要性。中職生剛步入學(xué)校時(shí)對學(xué)習(xí)充滿熱情，物理學(xué)習(xí)也有很強(qiáng)的信心。但是實(shí)際學(xué)習(xí)中，只是簡單的聽課和完成教師下達(dá)任務(wù)、不主動進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中記錄和課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)效率不高，逐漸降低學(xué)習(xí)興趣。

（三）物理學(xué)科特點(diǎn)。中職學(xué)校中物理和其他學(xué)科相比，有一定的難度，第一，物理具有多層次性，解決物理問題涉及到很多環(huán)節(jié)，對學(xué)生知識綜合能力要求很高，要想解決問題，就需要學(xué)生掌握全部知識，因此對學(xué)生要求很高。第二，多向性，很多物理題目，解決方法有很多，這就需要學(xué)生發(fā)散思維，這對中職生來說有些困難。第三，推理和實(shí)驗(yàn)性，很多物理問題比較復(fù)雜，解答過程要進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證，可使用推理或者實(shí)驗(yàn)，推理是間接驗(yàn)證的過程，實(shí)驗(yàn)則是直接驗(yàn)證的過程，這都對學(xué)生邏輯思維和操作能力有所要求。

（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識弱，對未來的職業(yè)規(guī)劃很迷茫，不能明確設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，中職生雖然失去考取高中的機(jī)會，但是仍然有上大學(xué)的希望。但是實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動力。這種狀態(tài)不適合學(xué)生能力的提升，大部分學(xué)生以“合格”為目標(biāo)，這樣就失去了學(xué)習(xí)興趣，物理學(xué)科更是如此。

二、中職物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。針對中職生基礎(chǔ)知識弱，對物理學(xué)科失去信心的問題，教師要積極采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，中職生身心剛剛發(fā)育完全，希望得到別人的認(rèn)可，得到成功，教師在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造充滿自信的課堂很重要，日常教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要接近學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)建更多主動動手和探究的機(jī)會，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功。例如，課堂提問時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇對學(xué)生個體來說難一些的問題，令其回答，引導(dǎo)主動探究，給予充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生展示自己，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自信心。問題的選擇上面，要有層次性，基礎(chǔ)知識強(qiáng)的學(xué)生提問難一些的問題，基礎(chǔ)知識弱就選擇簡單一些的問題，以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣中主動學(xué)習(xí)，提升基礎(chǔ)知識掌握能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有正確的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，教師要充分利用中職生學(xué)習(xí)積極的優(yōu)勢，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)?；谥新毼锢韺W(xué)科的復(fù)雜性，僅僅使用單一的教學(xué)是不能令學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識的，還需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)、課中記筆記和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。其中課堂筆記很重要，學(xué)生不是只單一記錄教師板書，還要分析教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)，對知識點(diǎn)進(jìn)行完整的分析和整理，總結(jié)出最基本的內(nèi)容和解題思路等，針對不懂的知識點(diǎn)標(biāo)記出來，在課后和其他學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生可以在正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，提升物理成績，增加學(xué)習(xí)興趣。

（三）巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。中職物理對學(xué)生來說挑戰(zhàn)難度較大，但是其中的實(shí)驗(yàn)有趣昧性等優(yōu)勢，可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在探究中樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，枯燥、復(fù)雜的物理學(xué)科中，使用實(shí)驗(yàn)，可以將抽象物理知識直觀化的展示在學(xué)生面前，將復(fù)雜的物理知識轉(zhuǎn)化為有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)下，積極參與教學(xué)活動，提升自身出問題和解決為的能力。通過學(xué)生親自實(shí)踐，知道自己的不足，結(jié)合不足制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（四）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，靈活使用教學(xué)方法。物理學(xué)科是中職學(xué)校科目中，難度較大的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)效率，因此教師要結(jié)合課程特點(diǎn)，使用多元化教學(xué)模式。第一，將物理教學(xué)和學(xué)生專業(yè)結(jié)合。中職學(xué)校和普通高中不同，添加專業(yè)課程教學(xué)，并且不同專業(yè)對學(xué)生物理掌握能力要求有所不同。如自動化專業(yè)的學(xué)生對物理學(xué)科就需要有深入的理解，并結(jié)合物理知識自主進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)和操作等。但是其他文科專業(yè)，如會計(jì)專業(yè)等，學(xué)生對物理只需要大致掌握就可以，因此教師教學(xué)中，要充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，有針對性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。第二，聯(lián)系生活實(shí)際，物理學(xué)科由于自身的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，學(xué)生很難理解，但是如果教師將其生活化，就能降低學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如《光的折射》教學(xué)中，教師利用生活創(chuàng)建情境，將學(xué)生帶入水塘邊，先觀察魚的實(shí)際大小，再將其放入水塘中，觀察同一條魚大小的變化等，利用這些生活中常見的事物等，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力，提升學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論：綜上所述，中職物理教師要重視物理學(xué)科的地位，日常生活中，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，利用多元化的教學(xué)方法等，將復(fù)雜的知識簡單化，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職物理教學(xué)的順利進(jìn)行。