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        讓讀書成為一種習(xí)慣

        2019-08-27 02:39:01查玲
        求知導(dǎo)刊 2019年11期
        關(guān)鍵詞:早期閱讀

        摘 要:俗語說“讀萬卷書,行萬里路”。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)和人文素養(yǎng),這是孩子成長中最珍貴的財富,文章主要探討幼兒早期閱讀中我們從哪幾個方面去關(guān)注和培養(yǎng)孩子的興趣,有效地提高孩子閱讀水平。

        關(guān)鍵詞:早期閱讀;閱讀習(xí)慣;閱讀環(huán)境

        中圖分類號:G613.2

        文章編號:2095-624X(2019)11-0136-02

        閱讀是一切學(xué)習(xí)的基石,它可以影響人們素質(zhì),也可以熏陶塑造人們的價值觀、人生觀、道德觀,還可以帶給人們心靈上的啟迪。閱讀是了解世界和思考世界的過程,也是個人心靈自我關(guān)照的過程,人們可通過閱讀反省、提升自我,閱讀學(xué)習(xí)是每個人終身學(xué)習(xí)的重要方法和手段,閱讀能力對一個人終身的可持續(xù)發(fā)展有重要影響,是未來社會每個人必須具備的能力。

        閱讀越來越受到人們所重視,從原來的成人化趨向?qū)τ變旱呐囵B(yǎng),早期閱讀成為社會備受關(guān)注的問題?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo),提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?!北娝苤?,幼兒時期習(xí)慣的培養(yǎng)可以受益終身,有研究說明,3-6歲是兒童學(xué)習(xí)早期閱讀和讀寫的關(guān)鍵期,所以在孩童時代閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對今后的閱讀興趣和能力有極大的推動作用。幼兒園時期創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,給今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),是當(dāng)前幼兒園工作中所要面臨的重要問題。

        一、對幼兒進(jìn)行興趣的引導(dǎo)

        “興趣是最好的老師。”幼兒的早期閱讀也是這樣的,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分為口頭語言與書面語言。書面語言中對閱讀有了更為細(xì)致的要求,在閱讀與書寫準(zhǔn)備中設(shè)定了目標(biāo)(如下表)。

        在整個學(xué)前階段,不同的年齡階段對幼兒所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)不同,教師依據(jù)《指南》給予的建議,在尊重幼兒的前提下對幼兒的早期閱讀活動進(jìn)行一系列的創(chuàng)設(shè)活動??梢杂蓽\入深地引導(dǎo)幼兒慢慢接觸、適應(yīng)、習(xí)慣并喜歡閱讀這項活動,根據(jù)不同年齡幼兒的目標(biāo)要求,每天保證給孩子看書時間,培養(yǎng)其閱讀的興趣和習(xí)慣。

        二、選擇適合幼兒閱讀的好書

        書籍是學(xué)習(xí)語言的重要載體。要引起幼兒的閱讀興趣,就要在內(nèi)容上吸引他,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,要選擇適合幼兒閱讀的書。在整個學(xué)前階段,圖畫書是幼兒閱讀的主要材料,教師應(yīng)根據(jù)這個特點(diǎn)為幼兒提供具體意義的、形象生動的讀物。這個時期的孩子認(rèn)識的漢字還不是很多,要選擇一些好理解的書,尤其是圖文并茂的好書,這樣能夠加強(qiáng)幼兒的記憶力,對培養(yǎng)其閱讀能力是十分有效的。只有讀進(jìn)去才能真正培養(yǎng)閱讀能力,在對幼兒閱讀書目的選擇上,教師和家長需要從色彩的應(yīng)用、語言的表達(dá)等方面來迎合幼兒的閱讀心理,促進(jìn)幼兒的有效閱讀,在圖書的選擇上應(yīng)該注意以下三點(diǎn):①圖畫色彩鮮明容易吸引幼兒的注意;②應(yīng)與幼兒生活相關(guān),圖畫內(nèi)容簡單具體有趣,讓幼兒有興趣看下去,并讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會;③文字正確,優(yōu)美,朗朗上口,句型短而重復(fù)。

        三、提供溫馨舒適的閱讀環(huán)境

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼兒在教育活動中的主體地位,教師根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要設(shè)計活動環(huán)境,幼兒園設(shè)立圖書室、班級內(nèi)設(shè)置閱讀區(qū),將書本放置幼兒容易拿放的書柜和圖書架上,并擺放舒適的小椅子,創(chuàng)設(shè)一個安靜、舒適且充滿童趣的小天地,幼兒可以在其中自由閱讀,讓讀書成為一種習(xí)慣。

        “一個沒有書的家,就像一間沒有窗戶的房子?!奔彝ラ喿x環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也同樣重要。鼓勵幼兒和家長共同創(chuàng)設(shè)“家庭閱讀角”,在家中安排一個合適的位置專門放置圖書,讓幼兒習(xí)慣與書為伴,讓書成為生活中不可缺少的元素。

        四、創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

        在學(xué)前階段,良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系是構(gòu)成閱讀活動的因素,幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生、能力的發(fā)展離不開閱讀交往的相互作用。在輕松、愉快的氣氛中,引導(dǎo)幼兒選書、看書、讀書,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫、表演、歌唱、做游戲等閱讀延伸活動,讓幼兒之間相互合作、交流,發(fā)展幼兒的閱讀技能,使幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂的感覺。

        閱讀過程需要家長的參與,通過“親子”的形式,幫助家長和孩子建立了一種互動的閱讀關(guān)系。父母是孩子最好的老師,要想讓孩子喜歡讀書自己要先做好榜樣,看到父母專心致志地讀書,孩子自然也會感興趣,想去了解、去效仿,潛移默化地激勵孩子閱讀。父母經(jīng)常和孩子一起讀書,孩子對文字的理解能力、寫作能力、解決問題的能力就越強(qiáng),知識面就越廣。每天睡覺前和給孩子讀十分鐘的睡前故事,講完故事后一起交流感受,這既是一種親子關(guān)系的培養(yǎng),也是對幼兒的早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。家長和幼兒之間的關(guān)系才會變得更加親密、和諧。

        通過建立“師生互動”“幼幼互動”“親子互動”的閱讀關(guān)系,幼兒的語言能力有了很大的發(fā)展,想象能力、創(chuàng)造能力得到了極大的發(fā)揮。

        五、開展豐富的閱讀活動

        學(xué)習(xí)的樂趣需要我們把它運(yùn)用到生活中,讓幼兒口述自己聽到的或者看到的“故事”,讓幼兒扮演“講故事人”的角色,來講自己的故事,對幼兒而言是最重要的早期書面語言的學(xué)習(xí)。幼兒園開展舞臺劇的表演,把一些經(jīng)典的故事搬上舞臺,讓幼兒通過更多的體驗去理解故事更深層次的內(nèi)容,讀而優(yōu)則演。我們身邊隨處都可以捕捉到幼兒閱讀的機(jī)會和內(nèi)容,抓住時機(jī),開展豐富多彩的閱讀活動,讓幼兒在“玩”中學(xué),提高幼兒的語言理解能力、想象能力和社會交往能力,培養(yǎng)幼兒的自信心、好奇心和創(chuàng)造力。

        閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓起,閱讀能力的鍛煉也要從小開始。我們應(yīng)遵循《指南》相關(guān)的教育建議,引導(dǎo)幼兒走進(jìn)書的世界,感受到讀書的樂趣,加強(qiáng)幼兒自主閱讀的能力,提高幼兒的閱讀理解能力,促進(jìn)幼兒在語言方面的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陸玉.淺談在《指南》背景下激發(fā)幼兒閱讀興趣的有效策略[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014(11):250.

        [2]劉彥華,林存敬,陶翠萍,等.大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的策略探析[J].電大理工,2012(4):37-38.

        [3]李季湄,馮曉霞.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M].北京:人民教育出版社,2013.

        作者簡介:查玲,幼兒園教師,研究方向:語言教育、幼兒教育。

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