摘 要：語文課程標準要求，在小學階段應培養(yǎng)每個學生書寫規(guī)范、端正、整潔的漢字。因此，學校應該從教師引領、興趣培養(yǎng)、教會學生掌握正確書寫方法以及加強書寫訓練等方面入手，提高學生規(guī)范漢字書寫的能力。

關(guān)鍵詞：小學生;規(guī)范漢字;書寫習慣

中圖分類號：G623.2

文章編號：2095-624X（2019）11-0134-01

一、加強教師培訓，發(fā)揮教師引領作用

教師的書寫水平，對學生有潛移默化的作用。一手好字既代表教師有深厚功底，又代表教師水平高。清秀整潔、工整規(guī)范的板書，不僅能給學生美的感受，還能給學生當學習的榜樣。所以，要提高學生規(guī)范字的書寫能力，就要以提高教師書寫水平為基礎，發(fā)揮教師的引領作用。為此，學?？梢匝垖＜疫M校園，對全體教師進行書法培訓。書法培訓要做到三點，一是有時間保障;二是要定期檢驗;三是有激勵機制。通過這三個舉措將書法培訓工作落到實處，打造一支具備濃厚書法文化、書寫能力過硬的教師隊伍。

二、通過形式多樣的教學活動，激發(fā)學生書寫興趣

“興趣是最好的老師?！币岣咝W生書寫能力，得從培養(yǎng)學生書寫興趣入手。根據(jù)小學生喜歡聽故事的特點，教師可以將故事融入書寫教學中，通過講述生動的漢字故事讓他們對漢字產(chǎn)生熱愛之情，如漢字起源、王羲之每天的臨池學書、蔡邕“飛白書”的故事等。此外，還可以利用小學生好動的天性，將“書空臨法”融入寫字課堂中，讓學生通過手和身體等感官的刺激感受漢字筆畫的變化，對漢字的形體美有初步認識，進一步激發(fā)書寫漢字的興趣。

三、掌握正確的書寫方法，培養(yǎng)良好書寫習慣

要想把字寫好，書寫的姿勢一定要正確。教師在教學中首先要教學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿，書寫時做到“頭正、身直、臂開、足安”。其次，將“書空臨法”口訣引入課堂，讓學生書寫正確美觀的漢字。這里可以分四步走：一是先觀察，在書寫前先引導學生觀察字形、結(jié)構(gòu)、主筆等;二是用“書空臨法”口訣進行書空，如寫“千”字時，其口訣為“撇——頓筆、撇，長橫——頓筆、行筆、頓筆、收，懸針豎——頓筆、行筆、出鋒”;三是范寫，書空完畢后是教師進行示范寫，范寫時教師要引導學生找到起筆的位置，按照口訣將每一個字筆畫的變化寫完整;四是練習寫，做到“描一個寫一個”，寫好后進行對比和展示“書空臨法”口訣可以讓學生更形象地感受漢字筆畫的變化，同時又方便學生書寫時有章可循。最后，教師要強調(diào)書寫時的紙面要潔凈，不涂涂改改，想好再下筆，只有做到心中有字，筆下才能有好字。

四、強化日常書寫訓練，提高學生書寫能力

要寫出一手規(guī)范美觀的漢字，日常的練習是必不可少的，所以學校要定好每天練字時間，給學生專門的書寫紙，進行全員練習。為了營造一個良好的書寫氛圍，練習時可以播放些舒緩的音樂，讓學生靜下心來認真書寫漢字。練習的時間可以是15分鐘左右，期間教師可以巡視進行個別指導，也可以讓學生自行享受書寫的樂趣。教師要將“每天一練”的作品收集起來，通過“每期一評”的方式，在寫字課上將學生作品通過前后對比、自評、互評、教師評等，使書寫訓練落到實處，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力。

五、采用形式多樣的激勵機制，增強學生學以致用的能力

通過定期開展全校性規(guī)范漢字書寫比賽，讓學生享受成功的喜悅，以此激勵學生樂于書寫。學?；蛘甙嗉壗淌铱梢栽O立書法作品展示欄，定期貼上比賽優(yōu)勝作品，以供其他同學欣賞和學習。此外，還可以將書寫與閱讀、寫作等結(jié)合起來，讓學生感受書寫與學科融合帶來的樂趣。通過豐富活動形式，提高學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生天天書寫的良好習慣。

傳承和發(fā)揚中華規(guī)范漢字，是語文教學的重要職責。學校通過教師引領，定期開展“每天一練、每周一課、每期一評、每月一賽”等豐富的教學活動，強化學生書寫練習，端正學生書寫姿勢，激發(fā)學生書寫規(guī)范漢字的熱情，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，不斷為學生寫好漢字打下扎實的基本功。

參考文獻：

[1]徐麗君.小學生規(guī)范漢字書寫能力培養(yǎng)策略[J].科技展望，2016（29）.

[2]李成偉.小學生規(guī)范漢字書寫能力的培養(yǎng)策略分析[J].考試周刊，2018（30）.

作者簡介：施蘭娟（1984—），女，壯族，廣西南寧人，二級教師，本科，辦公室主任，研究方向：小學班主任班級管理工作。