摘 要：興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時也是促進學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的強大推動力。隨著我國科技水平和經(jīng)濟實力的不斷增強，社會對英語的要求也越來越高，提高英語教學(xué)質(zhì)量和英語課堂效率成為教師需要解決的一大問題。加強初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和提高英語課堂效率是初中英語教師的重要任務(wù)之一。文章將在初中英語課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點，探討如何提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣;教學(xué)效率;初中英語;英語課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0113-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.104

隨著經(jīng)濟、文化、科技全球化的發(fā)展，英語與人們的日常生活密切相關(guān)，在一定程度上影響人們的日常交流與生活。目前的初中英語課堂仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)法，教師單純地講解課文和領(lǐng)讀單詞并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的真正需求，甚至在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的趣味性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中英語教師應(yīng)該以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為出發(fā)點，致力于培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，讓學(xué)生能充分感受到初中英語課堂的樂趣，自然而然地主動學(xué)習(xí)。

一、豐富課堂的多樣性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

初中生的年齡普遍較小，采用多樣的課堂教學(xué)形式更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中英語教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，營造一種和諧輕快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅，積極主動地探索英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如可以播放課后展示的英文歌曲，也可以教學(xué)生演唱，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢耘e辦英語歌曲演唱大賽，不僅能展現(xiàn)學(xué)生的才華，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。這樣的授課方式打破了傳統(tǒng)的古板教學(xué)，活躍了英語學(xué)習(xí)的課堂氛圍，也提高了初中英語教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)系實際生活提升學(xué)生應(yīng)用能力

英語作為重要的語言學(xué)科之一，主要是用來與人交流和溝通，是傳播文化的介質(zhì)。學(xué)習(xí)英語的最主要目的就是進行日常生活的交流，因此從英語的實用性出發(fā)，初中英語教師應(yīng)該致力于將課本中學(xué)到的單詞語句與生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從悶聲背單詞的習(xí)慣轉(zhuǎn)變成能與人交流的實用性英語。例如英語教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容編一段英文情景劇，讓學(xué)生演繹;可以根據(jù)醫(yī)生和病人的主題，讓一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另外一名學(xué)生扮演病人，設(shè)想會出現(xiàn)怎樣的對話并交流溝通，這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課文的興趣，在一定程度上還鍛煉了學(xué)生的口語水平，使學(xué)生在不知不覺中提高與他人交流英語的水平。

三、采用互動式課堂增進師生關(guān)系

隨著新課改的不斷深入，越來越多的初中英語課堂摒棄了原來的灌輸式教學(xué)方法，采用互動式授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性?；邮接⒄Z課堂主要是以學(xué)生為教學(xué)主體，以合作的方式進行課本的講解。學(xué)生可以通過自由結(jié)合組成英語小組，在學(xué)習(xí)英語的過程中還可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，也能認識到自身的不足與缺點，與組內(nèi)的其他人互相協(xié)作，取長補短，在一定程度上還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

同時，采用這樣的互動式教學(xué)還能引導(dǎo)學(xué)生善于進行自我反思，總結(jié)英語解題的方法與技巧，從根本上提高學(xué)生的解題能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體教學(xué)改善課堂效果

科技的進步促進了我國教育水平的提升，大部分初級中學(xué)都開始采用多媒體的教學(xué)模式。初中英語雖然以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，但英語知識還具有一定的抽象性與枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中如果一味地背誦英語單詞和課文，并不能充分體會到學(xué)習(xí)英語的重要性與趣味性。教師可以通過多媒體放映外國電影、外國情景短句，勾起學(xué)生對英語交流的興趣，愿意開口說英語，而不是一味地背單詞和課文。利用多媒體進行教學(xué)，能夠使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到鍛煉與提升，最終使學(xué)生有效地提高英語水平，適應(yīng)社會對英語要求的不斷發(fā)展。

綜上所述，讓學(xué)生成為課堂的主體，自主地學(xué)習(xí)初中英語的基礎(chǔ)知識，一方面激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，另一方面也活躍了英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上提高了初中英語的課堂教學(xué)效率。初中英語教師通過這樣一系列靈活有趣的教學(xué)方法的改進，不僅構(gòu)建了新型的良好師生關(guān)系，促進了學(xué)生與教師之間的交流和溝通，還使學(xué)生能夠處于一種比較積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。總之，初中英語教學(xué)應(yīng)該充分利用科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式去教育學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生變被動為主動，令學(xué)生自身充滿學(xué)習(xí)英語的熱情和想象力，逐步提高英語成績。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：劉明光（1982.7— ），男，漢族，甘肅民勤人，二級教師，研究方向：初中英語教育。