李慧
【摘要】隨著新課改不斷深入,對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新課改需求,更無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展需求。近幾年,小學(xué)在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,scratch教學(xué)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此,本文將探究scratch教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的影響,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】scratch教學(xué) 小學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維
新時(shí)期下,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展,并且被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中。這一環(huán)境下,培養(yǎng)小學(xué)生信息運(yùn)用能力具有重要作用。因此,教師在開(kāi)展信息教學(xué)活動(dòng)中,要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,全面提升小學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展,從而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1 scratch教學(xué)理論基礎(chǔ)
scratch是由麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)為少兒開(kāi)發(fā)的一款軟件。Scratch軟件為小學(xué)生提供了動(dòng)畫(huà)式及積木式的編程環(huán)境,為小學(xué)生營(yíng)造特定的氛圍,使小學(xué)生能夠在特定的氛圍中,充分發(fā)揮自己的想法,創(chuàng)造個(gè)性化的游戲、動(dòng)畫(huà)、藝術(shù)、故事以及音樂(lè),為小學(xué)生提供良好的表現(xiàn)舞臺(tái),有效發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
小學(xué)生通過(guò)Scratch軟件,學(xué)生在進(jìn)行編程過(guò)程中,會(huì)像搭積木一樣極易上手,如走迷宮、大魚(yú)吃小魚(yú)、打地鼠等一些小游戲,小學(xué)生能夠在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中,更好的學(xué)習(xí)知識(shí),掌握知識(shí),并將掌握的知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際中,使小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),提高小學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展。
2 scratch教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的影響
2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)散創(chuàng)新思維
在實(shí)際教學(xué)中,任何教學(xué)都要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與參與性,才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及能力。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師根據(jù)教材內(nèi)容,向?qū)W生灌輸知識(shí),學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。在這一環(huán)境下,學(xué)生只能機(jī)械的接受知識(shí),無(wú)法發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維。因此,教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)中,要充分尊重學(xué)生的心理發(fā)展特征。以往的pc logo等程序設(shè)計(jì)軟件,對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言,并不能有效理解知識(shí)。而Scratch教學(xué)的運(yùn)用,徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,并將有利于小學(xué)生更加容易的理解知識(shí)。scratch操作更為靈活、簡(jiǎn)單,編程界面更為人性化。用scratch可以輕松創(chuàng)作保護(hù)舞蹈、音樂(lè)、故事、游戲等不同領(lǐng)域的作品。
如在學(xué)習(xí)“警察抓小偷”教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以組織學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,將警察、小偷的行為扮演出來(lái),并示范實(shí)際生活警察抓小偷的動(dòng)作。使小學(xué)生清楚游戲需要兩個(gè)角色,然后要掌控兩個(gè)角色的行為。在沒(méi)有創(chuàng)設(shè)角色行走障礙的環(huán)境下,便設(shè)計(jì)最終目標(biāo)。這一環(huán)境下,在實(shí)際教學(xué)前,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性與主動(dòng)性。從而使小學(xué)生能夠利用已經(jīng)掌握的知識(shí),完成該游戲的編程,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2.2培養(yǎng)實(shí)踐能力,鍛煉創(chuàng)新思維
邏輯思維對(duì)人生活、工作具有重要作用,在對(duì)學(xué)生思維培養(yǎng)中,需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言,數(shù)學(xué)課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。而在Scratch教學(xué)中,也能有效鍛煉學(xué)生的思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)下,社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)全面普及。掌握一定的信息技術(shù),是未來(lái)人才應(yīng)當(dāng)具備的基本能力?;诖?,教師在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中,要運(yùn)用Scratch教學(xué),積極為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
例如,在教學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)程序中,設(shè)計(jì)“警察抓小偷”程序時(shí),教師可以將充分的時(shí)間留給學(xué)生,組織學(xué)生進(jìn)行交流討論,對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題,要如何去做。如,小偷在逃跑過(guò)程中,遇到圍墻要怎么辦?;蚴窃谛⊥堤优苓^(guò)程中增加一些障礙等,引導(dǎo)學(xué)生去無(wú)限想象,從而有效培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維。
2.3結(jié)合實(shí)際生活,促進(jìn)思維全面發(fā)展
在以往小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,教師只是根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生講解知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生,認(rèn)知能力、理解能力等都處于初步形成階段,講授式教學(xué)無(wú)法使學(xué)生真正理解知識(shí)。因此,教師在實(shí)際課堂教學(xué)中,要注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活。所以,在運(yùn)用Scratch教學(xué)中,可以為學(xué)生播放該軟件制作程序過(guò)程,通過(guò)多媒體將作品為學(xué)生形象的呈現(xiàn)出來(lái),從而使學(xué)生對(duì)Scratch軟件產(chǎn)生興趣,促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,運(yùn)用Scratch教學(xué),能夠有效提升小學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng),不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng),創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力是立足當(dāng)今乃至未來(lái)社會(huì)的關(guān)鍵能力。Scratch平臺(tái)的引入,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了良好的環(huán)境和平臺(tái),我們是在Scratch教學(xué)過(guò)程中貫穿創(chuàng)新的思想和理念,引導(dǎo)學(xué)生趣味性創(chuàng)意編程,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以創(chuàng)新編程、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為方向進(jìn)行小學(xué)Scratch教學(xué)的思考與實(shí)踐,帶領(lǐng)學(xué)生走入編程的大門(mén),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。
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