包文菊

◆摘 要：所謂“自主學(xué)習(xí)”，是指學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，即學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，而不是被他人支配。與“被動學(xué)習(xí)”相比，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的主動性和主動性，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)自學(xué)能力是小學(xué)生的基本自學(xué)能力之一。良好的自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，有利于學(xué)生的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力在日常學(xué)習(xí)中顯得更為重要。

一、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

我國大力提倡“以人為本”和“素質(zhì)教育”，而素質(zhì)教育是以學(xué)生為導(dǎo)向的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)活動中自主探索、思考，但現(xiàn)實與之相差甚遠(yuǎn)。這是因為許多教師在應(yīng)試教育中所帶來的各種壓力，大多數(shù)小學(xué)課堂忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的強制式教學(xué)方法，使學(xué)生形成一種機械地接受外國知識的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更高的學(xué)習(xí)成績。思維和學(xué)習(xí)行為，在潛意識中取決于教師的習(xí)慣等，主動學(xué)習(xí)意識不強，自主探索能力不足，學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力不能得到充分發(fā)揮，這與我國當(dāng)前大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念背道而馳。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分反映學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師只在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的，并最大限度地發(fā)揮生命的價值。我們必須對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)有足夠的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們堅持不懈的目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建

1.創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中設(shè)置數(shù)學(xué)問題的具體應(yīng)用情境，旨在實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生命，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好奇心，從而使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2.構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

目前，我們已經(jīng)全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代，許多學(xué)習(xí)資源都是由熱衷于分享的人共享到網(wǎng)絡(luò)空間中。在教育方面，有以MOOC為代表的著名在線學(xué)習(xí)教育網(wǎng)站。小學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看各種新的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，提前了解自己感興趣的內(nèi)容。教師也可以在網(wǎng)上模擬優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)水平。

3.鼓勵學(xué)生動手操作，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生實踐相關(guān)的數(shù)學(xué)理論。由于初等數(shù)學(xué)，小學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)概念還不熟悉，這些內(nèi)容對他們來說相對抽象，因為小學(xué)生的思維處于直觀的理解階段。為了解決這個問題，他們可以通過橋接策略，結(jié)合生活的現(xiàn)實和實際的實驗來彌補這一差距。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實施方法

1.合理利用教材，制定教學(xué)目標(biāo)

課堂目標(biāo)具有理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性和教學(xué)方法的可操作性，為優(yōu)化課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。只有宏觀把握教材的整個體系，在教學(xué)中才不會顧此失彼。教科書是教學(xué)的基礎(chǔ)。只有合理利用教材，探索數(shù)學(xué)思想和方法，才能為學(xué)生創(chuàng)造“攀登”的機會。

2.充分利用問題教學(xué)

問題能很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和求知欲，是拓展學(xué)生思維空間的有效手段，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。如何做好問題教學(xué)？首先，問題應(yīng)該與學(xué)生的感知能力相匹配。由于年齡的特點，小學(xué)生對抽象問題和復(fù)雜問題不感興趣，他們的思維是以實物或模型為基礎(chǔ)的。只有當(dāng)他們有一定的現(xiàn)實感的時候，他們才能分歧。因此，教師提出的問題應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知范圍和思維特點。其次，這個問題應(yīng)該深入到學(xué)生的現(xiàn)實生活中。數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的實際密切聯(lián)系，促使學(xué)生在課堂外積極探索數(shù)學(xué)奧秘，從而體驗數(shù)學(xué)統(tǒng)治美國、嚴(yán)謹(jǐn)美國，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.實施探究式教學(xué)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

探究式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效教學(xué)模式。探究式教學(xué)是指小學(xué)生在教師的指導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過自主探究、小組交流、學(xué)生合作等學(xué)習(xí)方式，獨立參與教學(xué)活動。探究式教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，它能充分發(fā)揮小學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力和潛在的學(xué)習(xí)能力，同時激活學(xué)生的思維操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力。概念。另一方面，樹立小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也應(yīng)加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4.正確實施評價，激勵小學(xué)生自主探究

在教學(xué)中，我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，洞察小學(xué)生的心理活動，了解學(xué)生的愛情表現(xiàn)，強烈的好奇心，渴望得到表揚等心理特點。正確的評價不僅要滿足新課程改革的客觀要求，還要滿足數(shù)學(xué)教學(xué)實踐、小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在需要。如何正確評估？一是綜合評價。教師對學(xué)生在某一階段的表現(xiàn)作適當(dāng)?shù)脑u價。對每個學(xué)生進(jìn)行評價，讓每個學(xué)生都覺得自己是班上的一員。第二，評價是公平的。教師的評價必須是公平的，不能因為學(xué)生的平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績“分而對于”學(xué)生。師德高尚，在他們眼里，學(xué)生只有個體差異，沒有其他差異。三是綜合評價。教師評價應(yīng)以小學(xué)生參與整個教學(xué)活動的過程為基礎(chǔ)。學(xué)生日常作業(yè)完成情況、學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生縱向表現(xiàn)差異等評價內(nèi)容。重視對小學(xué)生學(xué)習(xí)過程激勵性質(zhì)的評價，從發(fā)展的角度對待他們，為他們自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造無限的動力。

四、結(jié)語

自主學(xué)習(xí)能力可以促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，這對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段都是非常重要的。小學(xué)教學(xué)作為學(xué)生教育的初級階段，應(yīng)該受到更多的重視。只有培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能提高教學(xué)效率，實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展，全面提高我國的教育水平。

參考文獻(xiàn)

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