張健

◆摘 要：科學、嚴謹?shù)钠囻{駛教學能夠有效地培養(yǎng)學員汽車安全駕駛的意識，從而使其能夠在駕駛中自覺遵守交通規(guī)則，保證自己與他人的行車安全。因此，本文在分析汽車駕駛教學管理意義的基礎上，探析影響汽車駕駛有效管理的因素，并提出有效的措施來強化汽車駕駛教學的有效管理，以培養(yǎng)學員安全、文明駕駛的能力，保證道路交通的行車安全。

◆關鍵詞：汽車駕駛；教學管理；措施

一、汽車駕駛教學的管理的意義

1.促使汽車駕駛教學更加規(guī)范。駕校教學工作開展的重點是駕校教學管理，駕駛教學工作也會緊密聯(lián)系教學管理實施分類，并且在各個教學環(huán)節(jié)形成合理的管理機制，在一定程度上提升了管理效率，促使駕駛教學工作的運行有章可循。

2.有利于駕駛教練形成個體素質。我們都明白，培養(yǎng)高素質的駕駛人員，是駕駛教學朝著機制化、現(xiàn)代化的發(fā)展重點，尊重以人為本，加強駕駛人員的主體意識，強化汽車駕駛教學管理的有效性，并且利用現(xiàn)代化的科學教學方法，不斷提高汽車駕駛教學效率，提高服務的質量。

3.有效提高汽車駕駛教學質量。在汽車駕駛教學科學合理的管理下，教練與駕駛學員之間能夠互相溝通交流，有效調動了彼此的積極性，有效保證了汽車駕駛教學質量。主要原因是在管理制度的有力保證下，教與學之間都能根據(jù)有序的方式實行，并且汽車駕駛教與學的雙方積極發(fā)揮主觀性，充分表現(xiàn)了汽車駕駛教學管理的有效性。

二、影響汽車駕駛教學有效管理的因素

1.教練員專業(yè)素質不高。在汽車駕駛的教學過程中，駕駛教練的每一行為都會對學員產(chǎn)生一定的影響，長期下來，駕駛教練在教學過程中的許多陋習都會對學員未來的安全文明駕駛產(chǎn)生一定的負面影響。再者，有些駕駛教練沒有進行充分地休息，甚至通宵達旦，導致第二天昏昏沉沉地上車教學，這樣不僅影響了自身的教學質量，同時，其對汽車駕駛教學安全是也一種極大的威脅，再者，這也會在一定程度上給學員傳遞一種錯誤的信息，導致其對交通規(guī)則的忽視，影響了學員未來良好駕駛習慣以及行車安全意識的培養(yǎng)與形成。

2.安全管理制度尚未建立。在汽車駕駛教學過程中，一套完善、健全的安全管理制度是實現(xiàn)駕駛教學有效管理的基礎與保障，它對于駕駛教練教學安全有著基本的指導作用，同時，其還對駕駛教練以及學員有著一定的約束作用，是有效的行為準則和規(guī)范。但是，部分駕校在教學過程中，往往只將注意力集中于自身的營利以及高通過率上，忽視了駕校駕駛安全管理制度的建立與完善，從而降低了汽車駕駛教學管理的有效性。

三、強化汽車駕駛教學管理的有效措施

1.提高駕駛教練的專業(yè)素質。汽車駕駛教練行業(yè)具有極強的專業(yè)性，因為，汽車駕駛教學對于駕駛教練的理論知識以及實際教學操作等都提出了嚴格的要求。因此，要切實提高汽車駕駛的教學質量，保證對汽車駕駛教學的有效管理，駕校必須定期地對駕駛教練進行培訓，從而提高他們的專業(yè)素質與個人魅力，使得其能夠在實際教學過程中，根據(jù)每個學員的不同情況來進行有效教學，培養(yǎng)學員的安全文明駕駛意識，切實提高學員安全文明駕駛的水平，從而在提高自身教學質量與效果的基礎上，保證學員未來駕駛中安全行車意識的養(yǎng)成。

2.建立健全安全管理制度。汽車駕駛最重要的就是安全，不管是在汽車駕駛教學中，還是在教學管理中，一定要將安全問題明確到個人，貫徹落實安全意識，并且通過宣傳安全知識，提升教練員的安全責任意識，為教練員制定安全保證準則，定期對車輛進行檢查與維護，確保駕駛學員在學習過程中不會發(fā)生安全故障；編制對緊急事件預案急救以及在特殊情況下行車安全緊急救助制度。在汽車駕駛教學中，要積極培養(yǎng)駕駛學員安全意識，利用視頻或者講解的方法為學員展現(xiàn)交通事故產(chǎn)生的后果，并且指導駕駛學員處理緊急情況的對策，加強駕駛學員的安全意識，以便能夠發(fā)揮優(yōu)良的警醒作用。

3.提高汽車駕駛教學管理效率。整體實施信息化管理，不斷提升汽車駕駛教學管理的現(xiàn)代化發(fā)展水平，搜集很多的有關信息，科學分析與評價汽車駕駛教學的效果與過程，進一步編制合理的措施，汽車駕駛教學網(wǎng)絡化體系的構建可以認為是大勢所趨，是汽車駕駛教學不斷發(fā)展的必然結果，在汽車駕駛教學管理過程中網(wǎng)絡化建設帶來了很多的便利性，例如，第一，收集汽車駕駛教學信息，如有關教學、試題以及管理成績、學籍等收集與統(tǒng)計各種信息資料；第二，對汽車駕駛教學情況進行分析與評價，如使用計算機對汽車駕駛教學過程中的相關動態(tài)、教學質量成果等情況進行處理；第三，是對汽車駕駛教學的支持決策，汽車駕駛教學應當充分應用計算機具有的優(yōu)勢，對汽車駕駛教學中的應用軟件進行研究，盡量通過計算機提供支持決策體系，以便促進制度化的教學決策。

4.強化汽車駕駛教學的考核與評估。汽車駕駛教學過程中實施階段性評估，利用評估更好地考核汽車駕駛工作的階段水平，積極調整教學中的一些錯誤。按照不同的汽車駕駛教學的層次、類型實施區(qū)分，編制合理科學的指標評價系統(tǒng)，能夠考核汽車駕駛教學管理的各個不同類型層次工作，同時得出客觀評價，對教學成績進行肯定，及時查找其中的問題，為汽車駕駛教學工作指引正確的方向。按照公正客觀的汽車駕駛教學評價考核結果，給予優(yōu)秀教練對應的獎勵，充分調動教練工作的積極性，針對有問題的教練，應當進行準確評價，積極指正，以便其能夠獲得更好的發(fā)展。

四、結語

汽車駕駛教學的有效管理，能夠促使駕駛教練在教學過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并對其進行及時地調整與修改，在提高自身專業(yè)素質的基礎上，提高駕駛教練的教學質量，保證學員在駕駛學習的過程中，培養(yǎng)正確的安全文明駕駛的意識與習慣。

參考文獻

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