田得軍

摘 要：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點內(nèi)容，學(xué)生寫一手好字對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)將起到很好的促進作用。文章探討寫字教學(xué)的具體目標、激發(fā)學(xué)生寫字興趣的方法以及借助網(wǎng)絡(luò)軟件養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣等，強調(diào)教師要在教學(xué)中多表揚鼓勵學(xué)生、多開展課堂活動、多激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫字教學(xué);目標;興趣;網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）19-0081-01

語文的聽、說、讀、寫是教師要完成的基本教學(xué)任務(wù)，其中寫字教學(xué)更是小學(xué)階段較為重要的一部分內(nèi)容，它關(guān)系到學(xué)生能否養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣，更是學(xué)生進行書面表達、培養(yǎng)文化情操的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生年齡特征，依靠自身教學(xué)經(jīng)驗創(chuàng)新教學(xué)方式，盡可能將有利于學(xué)生成長的寫字技巧教給學(xué)生，使學(xué)生從小就接受美的熏陶。

一、明確寫字教學(xué)具體目標

確定教學(xué)目標是教師在教學(xué)過程中首先要做的事，教學(xué)目標會幫助教師對教學(xué)任務(wù)進行準確定位，可以衡量學(xué)生是否完成了既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在傳統(tǒng)的寫字教學(xué)中，教師常常會將知識性的教學(xué)當作課堂目標，要求學(xué)生對漢字基本筆畫、順序和結(jié)構(gòu)進行精確掌握，雖然這種做法有其合理性，但是沒有考慮小學(xué)生的年齡特點和心理特征，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理或者厭倦情緒。因此，教學(xué)內(nèi)容過于繁多復(fù)雜并不利于學(xué)生的成長，對于寫字教學(xué)來說，教師應(yīng)充分領(lǐng)會語文課程標準的具體要求和精神實質(zhì)，不應(yīng)再一味要求學(xué)生掌握過多的寫字知識，要對偏旁部首和基本筆畫進行簡化教學(xué)，應(yīng)該更加注重寫字的過程和學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從而降低寫字教學(xué)的難度。因此，只有按照新課標要求明確教學(xué)目標，才能使學(xué)生在寫字訓(xùn)練中有大的收獲，并感受到文字的魅力和美感。

二、多種形式激發(fā)學(xué)生寫字興趣

其一，多對學(xué)生進行表揚和獎勵。小學(xué)階段的孩子特別希望得到表揚和認可，所以教師對學(xué)生的夸獎和獎勵是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以利用學(xué)生希望得到認可的心理開展語文寫字教學(xué)。比如對在課堂上字寫得較好、或者出色完成任務(wù)的學(xué)生，教師要給予賞識性的肯定，這種口頭上的夸獎適合在課堂上反復(fù)使用，學(xué)生會在教師不斷認可的過程中找到自我價值，提高學(xué)習(xí)積極性。除此之外，教師還可以進行書面表揚，比如教師經(jīng)常會布置課后練習(xí)作業(yè)，而在作業(yè)批改時教師可通過畫小紅花或者寫評語的方式，對學(xué)生的進步給予肯定，學(xué)生會在教師積極的評語中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

其二，多開展課堂活動進行趣味教學(xué)。興趣是學(xué)生最好的啟蒙老師。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷進行創(chuàng)新，充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在保證課程正常進行的情況下，教師應(yīng)給予學(xué)生充分展現(xiàn)自己能力的空間和時間。如在課堂上開展不定期的寫字比賽，或者鼓勵學(xué)生制作展示板報，教師也可以對寫字內(nèi)容進行示范，再讓學(xué)生進行臨摹和學(xué)習(xí)，教師可選出優(yōu)秀作品進行展示。這種方式不僅可以讓學(xué)生積極主動地參與到課堂寫字教學(xué)當中來，還在不經(jīng)意間強化了寫字訓(xùn)練，被選中的學(xué)生也可以享受寫字帶來的快樂和喜悅，其他學(xué)生更會因為好勝心和羨慕的心理激發(fā)出持久的學(xué)習(xí)動力。

其三，創(chuàng)新教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)生對于新鮮事物會抱有很強烈的好奇心理和探索欲望，教師可以在寫字教學(xué)過程中使用較為新穎的方法，將漢字的讀音或者結(jié)構(gòu)擬人化或者象形化，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如學(xué)習(xí)“女”字的時候，教師可以利用“女”字的結(jié)構(gòu)將“女”比作一個挑著扁擔(dān)辛苦勞作的母親，順便可以弘揚一下母親和女性的偉大，進而豐富學(xué)生的情感世界。教師也可以利用學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們對于字形的理解進行合理想象，增加學(xué)習(xí)的趣味性。當然，這個過程需要教師的正確引導(dǎo)，把控方向，在增加趣味性的同時不能忽視思想導(dǎo)向和知識的正確性。

三、注重課下時間，培養(yǎng)學(xué)生寫字好習(xí)慣

如今網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，教師在新時代背景下應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展需求，不應(yīng)只將寫字教學(xué)局限在課堂上，更應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在課下時間拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。例如“快樂習(xí)字”這樣的軟件，比較適合學(xué)生，其中的每一個漢字都配有相關(guān)的插畫，還有較為規(guī)范的寫法演示，甚至每一個字都有關(guān)聯(lián)知識，這就可以使學(xué)生達到訓(xùn)練和擴充知識的目的。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這些網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)軟件可以很好地輔助教師開展教學(xué)，還可以豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

人們常說“字如其人”，由此可以看出寫字在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。而只有引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能將具體的漢字寫正確、寫好。課堂時間是有限的，教師必須鼓勵學(xué)生在課下多多練習(xí)寫字，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，把書寫漢字當作一種樂趣，形成一種習(xí)慣，進而不斷提高自身的書寫水平。

總之，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的黃金時段，教師在寫字教學(xué)中要明確具體教學(xué)目標，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如多鼓勵和表揚、多開展課堂活動、多激發(fā)創(chuàng)造力。另外教師還要注重課下時間，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)軟件養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。寫字訓(xùn)練是個慢功夫，通過課上和課下的配合，學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下能夠漸漸悟出寫字的技巧，體會漢字的美妙，從而潛移默化地增強文化自信，提高自身文化修養(yǎng)。

參考文獻：

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