吳榮

摘要：隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，在小學(xué)階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力，讓學(xué)生了解到語文的魅力。當(dāng)前的教育強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在日常的教學(xué)活動中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為基本的前提，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在以后的學(xué)習(xí)生活中起到非常大的作用，有助于學(xué)生的個人成長和發(fā)展。那么在實(shí)際的教學(xué)活動中，如何構(gòu)建一個語文生本課堂，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就是教師應(yīng)該考慮的重要教學(xué)課題了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；生本課堂；構(gòu)建

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0095-01

對于學(xué)生來說，構(gòu)建一個小學(xué)語文的生本課堂，可以提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對于語文知識有一個更好的掌握，加深對于學(xué)生語文知識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文字掌握程度，讓學(xué)生更能熟練的進(jìn)行寫作，體現(xiàn)在學(xué)生的語言運(yùn)用水平有一定的提高，構(gòu)建一個小學(xué)語文的生本課堂，在實(shí)際的教學(xué)活動中有巨大的意義，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高，讓學(xué)生在課堂上處于主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.小學(xué)語文生本課堂的內(nèi)涵

小學(xué)階段是一個的開始階段，處在這個階段里，教師要為學(xué)生打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有一定量的基礎(chǔ)知識，以面對以后的學(xué)習(xí)生活。生本的課堂的內(nèi)涵就是以學(xué)生為主，改變學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中的被動地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，參與到課堂的教學(xué)過程中去，讓學(xué)生的綜合能力在課堂上的得到充分的提高和鍛煉，在生本課堂的模式下，學(xué)生占了主導(dǎo)地位，教師起一個輔助的功能，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)自信心。

2.構(gòu)建生本課堂的具體策略

2.1提倡學(xué)生在課前進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。

在實(shí)際的教學(xué)活動中，提倡學(xué)生在課堂中進(jìn)行預(yù)習(xí)和自學(xué)，讓學(xué)生在開始課堂教學(xué)時，對于基本的學(xué)習(xí)知識有一個大面積的掌握，課前預(yù)習(xí)在實(shí)際的教學(xué)活動中，有著很積極的意義，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提高。這種預(yù)習(xí)過程并不是沒有確切目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是按照教師的一定指導(dǎo)，對于語文課堂上的學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時加以思考，考慮本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程有著自己的思路，也確定了學(xué)生在課堂中發(fā)揮了自己的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中可以提起興趣。

2.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，和學(xué)生形成溝通。

在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一定的情境，在情境中展開自己的教學(xué)，讓學(xué)生處在一定的情境下，可以有著一定的思維方式，通過多種教學(xué)手段，為學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)的平臺，比如教師可以利用多媒體為學(xué)生帶來聲音、文字、圖像、視頻上的多種教學(xué)形式，讓學(xué)生得到聽覺、視覺上的享受，鼓勵學(xué)生積極的參與到課堂的教學(xué)過程中，讓學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)有著一定的積極性。

例如在學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》一課時，教師可以利用音樂導(dǎo)入教學(xué)，比如教師可以給學(xué)生播放活潑的音樂《哇哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)生學(xué)習(xí)的做好鋪墊。

2.3對不同的學(xué)生展開不同的教學(xué)方式。

生本課堂的構(gòu)建，不光是考慮課堂上的教學(xué)，還要注重教學(xué)的整體性，不同的學(xué)生有著不同的個體差異性，教師要注意到這一點(diǎn)，對于學(xué)生開展不同的教學(xué)，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓一個學(xué)生都能得到切實(shí)的提高，鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。構(gòu)建一個高效的語文課堂，可以有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，有助于學(xué)生綜合能力的提高，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如教師可以采用分層教學(xué)法，對于不同的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，有著不同的教學(xué)內(nèi)容，注重對于學(xué)生的綜合評價，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的理解能力、文字運(yùn)用能力得到綜合的提高，讓學(xué)生可以感受到語文的魅力，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，對于學(xué)生的進(jìn)步要給予一定的鼓勵，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)束語

總而言之，在具體的教學(xué)活動中，教師可以利用多種教學(xué)方式，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個高效的語文課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生整體語文能力的提高，讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的魅力，教師要努力改善自己的教學(xué)方式，通過對生本課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生可以真正的做到以自身為主導(dǎo)，讓學(xué)生可以積極的動腦思考，提高課堂的教學(xué)效率。

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