劉元靜 張蕾 劉彩梅 許麗

【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化和世界一體化的今天，國(guó)際理解教育已經(jīng)日趨大眾化，對(duì)于正處于人生觀、價(jià)值觀形成期的青少年來(lái)說(shuō)，這方面的教育則更為重要。基于青島二中的具體實(shí)踐，從課堂滲透、校本課程開(kāi)發(fā)、隱性課程建設(shè)和學(xué)生活動(dòng)四個(gè)方面，探討這一研究的具體實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際理解教育 課堂滲透 校本課程開(kāi)發(fā) 隱性課程建設(shè) 學(xué)生活動(dòng)

一、研究背景

國(guó)際理解教育（Education for International Understanding）的目的，是增進(jìn)不同文化背景的、不同種族的、不同宗教信仰的和不同區(qū)域、國(guó)家、地區(qū)的人們之間的相互了解和相互寬容;加強(qiáng)他們之間的相互合作，以便共同認(rèn)識(shí)和處理全球社會(huì)存在的重大問(wèn)題;將事實(shí)上的相互依存變成有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助。

國(guó)際理解教育是高中階段學(xué)生教育的重要內(nèi)容，然而，由于應(yīng)試教育的影響，國(guó)際理解課程在整個(gè)高中教育中沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)劃，甚至被忽略;在教學(xué)中老師片面依賴(lài)于課堂和教材，以僵硬死板的講授為主，缺乏具備時(shí)代感和生命力的語(yǔ)言素材，更談不上多元和多角度的國(guó)際視野培養(yǎng);相當(dāng)多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往功利化，以提升分?jǐn)?shù)為重，忽略對(duì)不同文化、歷史、價(jià)值觀的理解，不能形成正確的國(guó)際視野和國(guó)際教育價(jià)值觀。

在本次研究中，我們基于青島二中英語(yǔ)學(xué)科在國(guó)際理解教育的實(shí)踐做法，從課程和活動(dòng)兩個(gè)方面，詳細(xì)介紹國(guó)際理解教育我校的具體實(shí)施。實(shí)踐證明，這不僅有利于民族文化的傳承，而且能拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提升國(guó)際責(zé)任感，成為有愛(ài)心和責(zé)任感的地球公民。這不僅和現(xiàn)行的高考選拔考試不沖突，反而更能促進(jìn)終身發(fā)展能力的形成和合格“地球公民”的培養(yǎng)。

二、具體實(shí)施

在研究過(guò)程中，我們以英語(yǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，著眼于具體的教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)開(kāi)展，通過(guò)創(chuàng)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)形式，營(yíng)造多元的校園氛圍，組織各種文化學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，將國(guó)際理解教育落實(shí)到日常教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)中，更大程度地提高學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同，對(duì)其它民族文化的尊重和理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和地球公民的意識(shí)。在以下內(nèi)容中，我們將分別從課堂滲透、特色校本課程研究、校園文化建設(shè)和學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)四個(gè)方面，多維度、多角度地對(duì)本課題的具體實(shí)施進(jìn)行介紹。

1.借助于高中英語(yǔ)課堂，進(jìn)行國(guó)際理解教育的滲透

科學(xué)知識(shí)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)的多樣性、復(fù)雜性及更新快速的特點(diǎn)，意味著對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越高的要求。從2011年起，青島二中著手推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)，借助于這一平臺(tái)，圍繞孫先亮校長(zhǎng)提出的教學(xué)十六字方針——“生學(xué)為本，師教為要，合作內(nèi)化，點(diǎn)撥升華”，我們開(kāi)始探討如何通過(guò)課堂任務(wù)單和pad教學(xué)實(shí)施國(guó)際理解教育，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的自主性，增加課前國(guó)際理解教育知識(shí)的輸入;在此基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)定多元話題鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，促進(jìn)高效英語(yǔ)課堂的生成。具體來(lái)說(shuō)，我們主要借助于設(shè)計(jì)“詞文句法用估”“六步”課前任務(wù)單，將國(guó)際理解教育融入日常教學(xué)中，提前通過(guò)Pad睿易通教學(xué)系統(tǒng)推送給學(xué)生，學(xué)生則根據(jù)任務(wù)單，結(jié)合Pad上的文字、視頻等資料，在課前進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，并初步生成相應(yīng)的輸出。在英語(yǔ)課堂中，則在教室指導(dǎo)下，進(jìn)行進(jìn)一步的點(diǎn)撥升華。

2.開(kāi)發(fā)特色校本課程，有系統(tǒng)有針對(duì)性地進(jìn)行國(guó)際理解教育

校本課程是必修課程的延伸，因不同學(xué)校的學(xué)生群體各不一樣，因此校本課程的設(shè)計(jì)也千差萬(wàn)別。針對(duì)青島二中學(xué)生開(kāi)放、自主的特點(diǎn)，我們從課程設(shè)計(jì)、安排等方面，著力打造精品校本課程。其中，《Crazy Songs——聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)》，由青島二中劉彩梅老師自主研發(fā)設(shè)計(jì)，先后獲評(píng)青島二中精品課程以及青島市精品課程。

這一校本課程歷經(jīng)多年的校本實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷修改、整理和完善。我們首先對(duì)歌曲進(jìn)行了精挑細(xì)選，同時(shí)也緊隨時(shí)代步伐有所刪減，減少了易過(guò)時(shí)的流行歌曲的數(shù)量，增添了經(jīng)典曲目;同時(shí)進(jìn)一步完善了歌手的個(gè)人資料，補(bǔ)充了相關(guān)的背景信息和文化資源;同一歌曲增設(shè)了不同的演繹方式，豐富了相關(guān)的MV版本;增強(qiáng)練習(xí)的區(qū)分度，增加對(duì)背景和文化的理解，給思維碰撞和個(gè)性展現(xiàn)提供更大的舞臺(tái)。

該課程包含六個(gè)主題：友情、親情、愛(ài)情、積極的人生態(tài)度，社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，影視歌劇之不朽經(jīng)典賞析。所選歌曲種類(lèi)繁多，有傳唱不衰的經(jīng)典，也有流行金曲;有鄉(xiāng)村、爵士，也有搖滾和藍(lán)調(diào);有原聲大碟、影視插曲，也有經(jīng)典歌劇片段。但有一點(diǎn)是共同的，即這六個(gè)主題下的英語(yǔ)歌曲，不僅旋律優(yōu)美，更是耐人尋味，以它簡(jiǎn)練的方式，既呈現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的形式美，而且凝練了其文化內(nèi)涵。在震撼蕩滌孩子們心靈，也為孩子們打開(kāi)了了解世界文化寶藏的一扇窗戶(hù)，成為有針對(duì)性的特色國(guó)際理解教育校本教材。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)國(guó)際理解教育的滲透

具體來(lái)說(shuō)，我們主要通過(guò)校園節(jié)日、學(xué)科周、MT特色活動(dòng)等，我們?yōu)閷W(xué)生提供了弘揚(yáng)本土文化、了解和宣傳外國(guó)文化的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受異國(guó)文化;并借助于世界模擬經(jīng)濟(jì)峰會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)世界公民教育。在校園節(jié)日方面，青島二中對(duì)傳統(tǒng)文化十分重視，通過(guò)校園傳統(tǒng)文化節(jié)、成人禮、藝術(shù)節(jié)詩(shī)詞歌賦展、古風(fēng)新韻，和詩(shī)歌經(jīng)典演繹大賽、敦煌巡展等豐富的活動(dòng)，為學(xué)生提供了解、傳承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每年舉辦的模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，則加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的國(guó)際公民教育，幫助學(xué)生意識(shí)到責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在每年的英語(yǔ)學(xué)科周活動(dòng)中，我們也設(shè)置了豐富多彩的活動(dòng)，有海報(bào)展、寫(xiě)作展、戲劇節(jié)等。就寫(xiě)作展來(lái)說(shuō)，我們從2011年以來(lái)在青島二中學(xué)科周中舉辦“趣味寫(xiě)作展”，主題各種各樣，有“中外節(jié)日”“二中日子”“最美行走”“最美老師”“青島交通”“十年后的我”“我·環(huán)境”，等等。所有作品均鼓勵(lì)學(xué)生以寫(xiě)作為窗口，去展現(xiàn)更多的世界文化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分意識(shí)到作為國(guó)際公民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，青島二中外語(yǔ)MT也借助于特色的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展了“萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)”“美式辯論”等一系列有關(guān)的國(guó)際理解教育活動(dòng)。