任萍

【摘要】以益智器具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用實踐探尋為主進行闡述，結(jié)合當(dāng)下益智器具應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和益智器具在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用實踐方法為主要依據(jù)，從能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、數(shù)理邏輯智能器具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用、空間益智器具在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用這幾方面進行深入研究和分析，其目的在于加強益智器具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】益智器具 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)理邏輯 空間益智

在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，社會及國家越來越重視教學(xué)教育，并對教學(xué)提出更加嚴格的要求?，F(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出學(xué)生要積極主動的掌握數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和智力。然而在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，仍存在諸多問題，究其原因是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于單一，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，不利于數(shù)學(xué)課堂的順利開展。益智游戲為新時期背景下的一種有效教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠充分滿足學(xué)生的需求。益智器具的應(yīng)用能夠滿足學(xué)生的興趣，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，不斷開發(fā)學(xué)生的智力和思維能力，對學(xué)生發(fā)展具有積極作用。

一、益智器具應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

小學(xué)生好動，對新鮮事物充滿了好奇心，因此，將益智器具應(yīng)用到教學(xué)中能夠滿足學(xué)生的需求，對學(xué)生的發(fā)展具有積極作用，能夠提升學(xué)生的智力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式過于單一和傳統(tǒng)，對開發(fā)學(xué)生智力和思維發(fā)展具有消極影響，現(xiàn)在，將益智器具應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠改變傳統(tǒng)課堂模式，促進學(xué)生發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

益智器具應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中主要以游戲形式進行教學(xué)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受喜悅，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性具有積極作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不再被動接受數(shù)學(xué)知識，能夠自主探索和研究數(shù)學(xué)知識。而且，在益智教學(xué)過程中必定會遇到很多問題和困難，這會激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使得學(xué)生更加主動的對數(shù)學(xué)知識進行探索，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有利條件。

2.提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和基礎(chǔ)素養(yǎng)，提升學(xué)生各方面能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要應(yīng)用不同類型的益智器具，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的思維能力，如心巧板、六巧塊、金字塔等，學(xué)生通過親自操作，提升自己的動手能力。另外，也有很多益智器具的應(yīng)用需要學(xué)生之間相互溝通，能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和表達能力，如同心協(xié)力、龍生九子等。所以，益智器具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠提升課程的發(fā)展，增強數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、益智器具在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用實踐方法

1.數(shù)理邏輯智能器具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

一般數(shù)理邏輯智能器具包括數(shù)獨游戲、華容道等，數(shù)獨游戲起源于十八世紀(jì)瑞士，是一種游戲智力開發(fā)游戲，主要是通過紙和筆來完成的游戲，學(xué)生需要根據(jù)9×9盤面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字，并滿足每一行、每一列、每一個粗線宮內(nèi)的數(shù)字均含1-9，不重復(fù)。數(shù)獨盤面是個九宮，每一宮又分為九個小格。在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入1-9的數(shù)字，使1-9每個數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次，所以又稱“九宮格”。數(shù)字的排列形式多種多樣，在實際數(shù)獨游戲中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提升小學(xué)生對數(shù)字的計算能力，鍛煉小學(xué)生的思維能力、推理能力和觀察力。數(shù)獨在被人們廣泛使用，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用頻率較高，對小學(xué)生思維能力發(fā)展等具有積極作用，是鍛煉大腦的有效途徑和方法。數(shù)獨能夠有效開動學(xué)生的大腦，使得學(xué)生在數(shù)獨學(xué)習(xí)中具有一定的思想和主見，能夠有效對問題進行全面系統(tǒng)的整合和總結(jié)。通過數(shù)獨的引入，不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時對學(xué)生獨立能力具有一定影響，學(xué)生生活中有很多需要獨立完成的任務(wù)，在數(shù)獨解決過程中，學(xué)生能夠掌握獨立生活的能力和技巧，對學(xué)生未來發(fā)展和學(xué)習(xí)具有積極作用。

華容道能夠有效地開發(fā)學(xué)生的智力，主要是棋盤上有不同形狀和大小的棋子，棋子的大小也不相同，學(xué)生在游戲過程中需要使得棋子能夠沿著面作有效運動，不能直接跳過別的棋子，最后能夠?qū)⑺衅遄又凶畲蟮钠遄舆\動到出口處的學(xué)生勝利。華容道來源于我國四大名著之一《三國演義》中的內(nèi)容，是以曹操在華容道失敗那一章節(jié)來命名的。在外國，人們將棋子轉(zhuǎn)化為足球棋，將著名的三國人物全部替換成了迪士尼中的人物。

2.空間益智器具在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

空間益智器具主要包括九連環(huán)、魔方和孔明鎖等。九連環(huán)是一種在民間發(fā)明的能夠無限開發(fā)學(xué)生智力的一種游戲器具，它主要是運用九個小圓環(huán)制成的，將其相連形成一個原串，解開九連環(huán)則為勝利。通過不同發(fā)展和研究，最終以不同形式展現(xiàn)，形成了不同類型的解套器具，如鳳凰環(huán)、蝴蝶環(huán)等都是由九連環(huán)不斷發(fā)展和形成的。現(xiàn)在的九連環(huán)形式多樣，模型也不相同，解套方法也不相同，能夠促進學(xué)生的思維能力發(fā)展，還能夠提升學(xué)生動手能力，在一定程度上能夠促進學(xué)生手指和眼睛的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，將其運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維能力發(fā)展和肢體發(fā)展等。

魔方最開始是一個正方體，每個正方體的面都是由九個小正方塊形成的。游戲開始前期，不同面上的小方塊的顏色都是不同的，通過轉(zhuǎn)動不同顏色的小方塊，最終使得所有面上的顏色都相同，即可勝利。將魔方應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠鍛煉和提升學(xué)生空間思維能力，對學(xué)生構(gòu)建空間圖形模型和框架具有積極作用。通過魔方的轉(zhuǎn)動和還原能夠提升學(xué)生記憶和空間意識，通過公式的記憶以及對魔方塊的擺動完成魔方復(fù)原活動。魔方由最初的二階魔方也就是由2乘2乘2的立體結(jié)構(gòu)形成的，二階魔方和三階魔方差不多，二階魔方的還原可以通過三階魔方的還原公式進行。到后來，因為該益智器具的發(fā)展，使得魔方逐漸發(fā)生變化，由最初的二階魔方發(fā)展到后來的三階、四階等，這些益智器具在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用能夠提升學(xué)生的智力。魔方的還原是一個將觀察、肢體動作和思維能力于一體發(fā)展的過程，在魔方還原中需要一定的注意力集中在魔方上，需要手指能夠跟得上大腦的運轉(zhuǎn)。魔方在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用能夠鍛煉學(xué)生的意志力，提升學(xué)生的手指運動能力，對學(xué)生全身內(nèi)部循環(huán)具有積極作用，對學(xué)生身體健康具有積極影響。魔方對學(xué)生思維形式變化等具有一定影響，能夠有效地提升學(xué)生手指靈活度，在手指和大腦配合過程中能夠提升學(xué)生的智力;還原魔方的過程就是記憶公式和運用公式的過程，因此還能夠提升小學(xué)生的記憶力。

三、結(jié)語

益智器具在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、大腦反應(yīng)能力和動手操作等具有一定的積極影響。通過益智器具的引入，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過將魔方、數(shù)獨、華容道等益智器具應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生智力開發(fā)具有一定價值，不斷訓(xùn)練和練習(xí)能夠提升學(xué)生綜合能力，使得學(xué)生成為適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才。

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