王立富

摘 要：小學(xué)生天性是好玩，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)讓小學(xué)生釋放天性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用趣味教學(xué)法，構(gòu)建英語(yǔ)活力課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);活力課堂

趣味教學(xué)法是一項(xiàng)有效的教學(xué)方法，比較符合小學(xué)生的天性，使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，并投入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，科學(xué)、合理的運(yùn)用趣味教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)兒課堂教學(xué)效果的提升。

一、采用多樣化的趣味教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀(guān)化

與從小就接觸的漢語(yǔ)來(lái)比，部分小學(xué)生接觸英語(yǔ)較晚，對(duì)于英語(yǔ)中的一些知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到較為抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥，所以在講解單詞等知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體、卡片以及實(shí)物，向?qū)W生進(jìn)行展示，例如在學(xué)習(xí)身體器官單詞時(shí)，教師可以采取的方法有：教師一邊指自己的身體部位，一邊教學(xué)生單詞;也可以為學(xué)生呈現(xiàn)人體器官圖，讓學(xué)生看著圖片，學(xué)習(xí)單詞;教師可以借助多媒體的聲音、動(dòng)畫(huà)等特點(diǎn)呈現(xiàn)單詞，能夠加強(qiáng)學(xué)生的各方面的感知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)還可以運(yùn)用歌曲法學(xué)習(xí)單詞，將學(xué)生所學(xué)單詞用說(shuō)唱的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能夠讓小學(xué)生在營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得單詞教學(xué)變成一件有趣的事情，使得。除此之外還有chant法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等等，應(yīng)根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)、合理的選擇，促進(jìn)學(xué)生記住更多的單詞，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、開(kāi)展游戲化英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

趣味性教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的參與感，豐富學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造有趣的課堂教學(xué)氛圍，使得課堂充滿(mǎn)活力。為此教師還應(yīng)采用游戲化英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的一邊自主進(jìn)行游戲活動(dòng)，一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“l(fā)ets paint”這一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生記住關(guān)于顏色的單詞，教師采用游戲化教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分成四組，一名學(xué)生任意拿出一個(gè)卡片，每個(gè)小組成員必須說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，每組成員依次進(jìn)行，說(shuō)對(duì)加一分，說(shuō)錯(cuò)不得分，比一比哪個(gè)小組得分最高，教師給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式每個(gè)小組的學(xué)生都特別集中注意力的背單詞，而且學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)到枯燥，大大加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生互幫互助以及自主學(xué)習(xí)能力。

三、模擬生活化中的實(shí)際情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是能夠讓學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)際生活中，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，模擬生活中的實(shí)際情境，根據(jù)小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)編有趣的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)交際，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如在學(xué)習(xí)“What would you like”回答：“I would like……”在學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)句時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)理解和運(yùn)用，教師就模擬餐廳吃飯的場(chǎng)景，讓一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)員，手里拿著托盤(pán)，圍著圍裙，向顧客進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，讓另一名學(xué)生扮演顧客，拿著菜單進(jìn)行點(diǎn)菜，表演結(jié)束后，再讓學(xué)生互換角色，進(jìn)行練習(xí)。這樣就可以將學(xué)生所學(xué)的句子運(yùn)用到實(shí)際的生活中當(dāng)中，可以讓學(xué)生充分感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又如在學(xué)習(xí)“What？time？is？it？”時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建了“早晨上學(xué)”教學(xué)情境，教師提問(wèn)學(xué)生幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)刷牙洗臉、幾點(diǎn)吃早餐、幾點(diǎn)出門(mén)等問(wèn)題，學(xué)生回答，能夠增加師生之間的有效互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，還可以練習(xí)對(duì)話(huà)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

四、在英語(yǔ)課堂中引入文化教學(xué)，加強(qiáng)文化意識(shí)的有效滲透

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)。為學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！痹陂L(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師非常注意滲透“文化意識(shí)”，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。學(xué)生們對(duì)豐富多彩、充滿(mǎn)濃郁異國(guó)色彩的文化了解越多，他們對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)國(guó)家的興趣也就越濃厚，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就變得更加積極了。單詞的教學(xué)往往是：教得枯燥，學(xué)得乏味。因此教師可以嘗試給學(xué)生加“西餐”。如在學(xué)“color”系列的單詞時(shí)，比較了解“white”在中西方人心目中的不同含義：白色在西方代表“圣潔”、“高貴”，而在中國(guó)就意味著“疾病”、“死亡”。通過(guò)中西方文化的異同，學(xué)生們也可以體會(huì)到樂(lè)趣，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)就變得容易，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：總之，運(yùn)用趣味教學(xué)法構(gòu)建英語(yǔ)活力課堂符合小學(xué)生的天性，使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，能夠大大提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用趣味教學(xué)法構(gòu)建英語(yǔ)活力課堂，對(duì)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。筆者認(rèn)為未來(lái)還應(yīng)加強(qiáng)趣味教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)活力課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行深入的分析，從而促進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不斷發(fā)展。

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