張亞麗

摘 要：在小學(xué)階段的語(yǔ)文作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和自我敘述的一個(gè)基礎(chǔ)。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，在這個(gè)教育過程中，如何培養(yǎng)小學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中能夠?qū)懞米魑?，提高自我表達(dá)能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)對(duì)于之后的學(xué)習(xí)和興趣而言，有著極為重要的作用。但是在目前的小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)過程中無(wú)論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面都存在著很嚴(yán)重的問題。對(duì)此如何進(jìn)行相關(guān)問題的解決，對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)問題;對(duì)策及解決方案

對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，作文的寫作是提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和情感表達(dá)的一個(gè)基礎(chǔ)，也是之后學(xué)習(xí)的最為基礎(chǔ)的技能。因此對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)和教育而言，在之后的學(xué)習(xí)過程中占著重要的作用。而現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué)老師在教學(xué)方面沒有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏相應(yīng)的技巧和方法，就顯得極為的困難。對(duì)此如何解決相關(guān)情況，本文對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的策略分析并提出了解決對(duì)策。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題

在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要存在的問題是兩方面的，第一方面是老師教育的問題，另一個(gè)方面就是學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。對(duì)于老師的教育而言應(yīng)當(dāng)主要掌握相關(guān)的教育方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以避免填鴨式的教育使其喪失學(xué)習(xí)的興趣。

（一）老師教育的問題?，F(xiàn)階段是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通常老師是進(jìn)行一個(gè)填鴨式的教育，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言是極為不利的?？菰锏膶W(xué)習(xí)方式會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)于一些較為難理解的知識(shí)而言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于本身知識(shí)的積累不足和第一次接觸就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的困難，使得對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。而現(xiàn)階段的小學(xué)作文教學(xué)過程中就存在這樣的問題。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)問題而言，在現(xiàn)階段主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自身的語(yǔ)言表達(dá)能力不足，對(duì)于一些較難的作業(yè)就會(huì)產(chǎn)生一定的困難。從而在今后的學(xué)習(xí)中難以步入正規(guī)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)中主要存在的問題是由于自身的知識(shí)，內(nèi)需不足，同時(shí)對(duì)于一些課堂所需要的基本技能和語(yǔ)言表達(dá)能力不足，使得其在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難[1]。這就是小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在問題的解決對(duì)策

在小學(xué)語(yǔ)文作文到教學(xué)過程中本身的趣味性不足，就會(huì)使得老師在教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。因此，對(duì)于這些問題老師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)對(duì)這些問題提出解決對(duì)策，從而在之后的學(xué)習(xí)教育過程中，使得小學(xué)生能夠獲得更好的教育知識(shí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其中主要的解決對(duì)策有以下幾點(diǎn)。

（一）增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，其由于基礎(chǔ)不足，就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中遇到這樣那樣的困難。因此，在學(xué)習(xí)教育過程中，老師應(yīng)當(dāng)積極對(duì)其進(jìn)行一定的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)過程中的自信心。出現(xiàn)的一些問題。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做的不好，應(yīng)當(dāng)積極對(duì)其進(jìn)行分析，增強(qiáng)鼓勵(lì)避免由于問題的出現(xiàn)使得其他學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)其自信心樹立起來(lái)之后，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)教育過程中對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，其中的學(xué)習(xí)興趣主要包括對(duì)學(xué)習(xí)的感知性通過在教育過程中引導(dǎo)一些有趣味的問題，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的渴望和了解程度，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高知識(shí)積累。老師除了在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣之外，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中積極地參與課堂互動(dòng)，避免枯燥的填鴨式課堂教育，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到無(wú)趣和枯燥。因此，在之后的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)課堂互動(dòng)。使得學(xué)生的身心真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)。同樣的，在進(jìn)行課堂互動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生和實(shí)際知識(shí)和掌握水平的情況，積極進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充。通過這些課外知識(shí)的補(bǔ)充，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中了解到更多的知識(shí)，從而在之后的學(xué)習(xí)過程中更加游刃有余，增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)技能。再者就是積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀。提高其閱讀水平和對(duì)思想的感知能力。

（三）循序漸進(jìn)，勤加練習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此老師在教學(xué)過程中不應(yīng)當(dāng)為了趕課時(shí)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行壓縮。在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的過程[2]。其中主要就是對(duì)知識(shí)慢慢的了解，逐漸的深入，使得學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中逐漸由字面的意思向內(nèi)心的情感進(jìn)行過渡，還有就是在這個(gè)過程中使得學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中提升自我的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感修養(yǎng)。除了在課堂學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)注重興趣漸青之外，還應(yīng)當(dāng)在之后進(jìn)行勤加練習(xí)。其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，也就是在教育過程中將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)快速的應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)。還應(yīng)當(dāng)注意一點(diǎn)，在布置課堂練習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意課堂練習(xí)的實(shí)際難度水平避免由于過難的練習(xí)，使他們喪失學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生的作文教育而言，是其在學(xué)習(xí)生涯過程中的基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中將作文教學(xué)打好基礎(chǔ)對(duì)于之后的學(xué)習(xí)而言有著極為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒箏.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].作文成功之路（上），2016（8）：12-12.

[2]關(guān)保才.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析[J].學(xué)習(xí)方法報(bào)：教研版，2012（714）.s