趙中琴

摘 要：數(shù)學課程是小學階段的基礎課程之一，主要培養(yǎng)學生的思維能力與運算能力。預習是數(shù)學學習中必要的方式之一，指的是學生在課前獨立對新內(nèi)容進行研究，了解課程內(nèi)容大意，可以視為是課堂教學的前奏?，F(xiàn)在小學教材中結論性內(nèi)容減少，取而代之的為探究性或啟發(fā)性的語言，給學生留下了充足的學習空間，這些對于課前預習極為有利。數(shù)學教師主要發(fā)揮引導作用，應該如何對學生進行引導呢？一一闡述。

關鍵詞：小學數(shù)學;有效預習;預習指導

一、小學數(shù)學有效預習設計

（一）利用習題開展預習

利用習題開展預習指的是將課本內(nèi)的知識點通過習題的形式表現(xiàn)出來，讓學生帶著疑問進行預習。例如，教師可以首先選擇部分難易程度適中的題目，安排給學生，讓學生課前嘗試自己解題。這種方式的優(yōu)勢就在于培養(yǎng)學生的理解能力，讓他們學會提問題。隨后學生可以更加有針對性地開始預習，從預習中尋求答案，更加透徹地理解教材內(nèi)容。這樣的預習方式，因為學生是在問題的指引下進行學習的，這就會激發(fā)學生的學習興趣，也是教師培養(yǎng)學生良好習慣的常見方式之一。

（二）擬定提綱開展預習

擬定提綱，讓學生進行預習也就是教師根據(jù)教材內(nèi)容，將其按照一定的順序完善結構，列出提綱，讓學生在提綱的指引下預習。

例如，以北師大版六年級上冊“百分數(shù)”為例，教師首先將整理好的提綱發(fā)給學生，具體提綱可以列為：第一，百分數(shù)的定義是什么;第二，為什么百分數(shù)在生活中受到大家的喜愛;第三，百分數(shù)與分數(shù)之間是否有聯(lián)系;第四，你在生活中見到過百分數(shù)嗎;第五，關于百分數(shù)的知識，你是否還有不清楚的？等到學生根據(jù)提綱預習之后，教師可以讓學生展開討論，對預習中遇到的難點與疑點等提出來，大家進行討論。這時學生可以自由抒發(fā)自己的感想，討論過后，教師進行歸納，將正確結論告知大家。擬定提綱這樣的預習方法，能夠充分發(fā)揮教師的指導性作用。教師列出的提綱，不僅能夠直觀地體現(xiàn)教材的知識脈絡，還能夠將課程內(nèi)容的重點和難點進行記憶，有利于后期的講解。

（三）實踐操作開展預習

實踐操作進行預習是針對部分以公式推導的操作性較強的知識點，這需要學生通過實踐驗證真知，可以采取移、量、觀察、比較以及拼等活動，對新知識進行體驗。由于動手是建立在教材基礎上的，所以學生就需要首先對教材了解更加透徹，了解實踐中應該掌握的方法、材料等，課前就要準備好。學生通過實踐驗證書本上的理論，有助于其對數(shù)學知識有更加深入的了解，不僅知其然，還能夠知其所以然。

同樣以北師大版五年級上冊“探索活動：平行四邊形的面積”為例，實踐操作進行預習的具體方式如下：先讓學生閱讀課本，掌握平行四邊形的定義，隨后根據(jù)自己的理解畫出平行四邊形進行裁剪，再將平行四邊形剪為長方形，這個過程可以讓學生自行想象。最后讓學生對長方形的長與寬進行測量，求得長方形的面積，考慮應該如何求取平行四邊形的面積。學生在實踐操作的過程中掌握了內(nèi)容定義，還能夠更加深刻地理解平行四邊形的面積公式。

（四）溫故知新開展預習

溫故知新開展預習有助于鞏固新舊知識的聯(lián)系。在預習過程中，學生可以對新知識有初步及更加深刻的認識，將新知識中的疑點歸納出來，另外也可以對舊知識進行鞏固。溫故知新的預習方式就是將新舊知識聯(lián)系起來，讓新知識能夠更加系統(tǒng)化，學生可以獲得更多的新知。

例如，在學習五年級下冊“分數(shù)加減法”時，我會讓學生首先回憶分數(shù)的新知和意義，回顧分數(shù)的基本性質聯(lián)系是什么，然后給學生講解如何對分數(shù)進行加減法運算。這樣一來，不但能夠將知識變得更加系統(tǒng)化，還能夠降低學習新知識的難度，讓學生可以更容易接受新的知識。

二、小學數(shù)學預習方法的有效指導

第一，初讀教材，掌握教材中的主要內(nèi)容。閱讀時，學生要從教材的情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，試著回答教材中提出的問題，從整體上了解新知，讀懂教材上的結論。

第二，斟酌教材，理清教材的知識脈絡。理解例題的解題思路和解題方法。教師要指導學生在了解了當天要學習的數(shù)學知識后，消化、吸收這些知識。這是預習的主要環(huán)節(jié)。

第三，重點思考，標注教材的疑難之處。這是數(shù)學預習的重要一環(huán)。預習不等于自學，對預習中遇到的疑難之處，教師要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定要在預習時解決，發(fā)現(xiàn)問題應該及時記下來。

第四，加強練習，檢驗課程的預習效果。這是數(shù)學預習不可缺少的過程。學生經(jīng)過預習，初步理解和掌握了新的數(shù)學知識。做練習或解決簡單的問題，可以檢驗預習效果。

綜上所述，小學數(shù)學因為有一定的抽象性，課前進行預習是學好數(shù)學的必要途徑。落實課前預習，不但能夠確定新知識的重難點，找出問題，還能夠在課堂上進行更加有針對性的學習，對于培養(yǎng)學生自主學習能力有很大好處。數(shù)學學習主要是讓學生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索問題，并且將所學知識應用于實踐中。學好數(shù)學，培養(yǎng)良好的預習習慣，將會是數(shù)學質量提升的重要方式。

參考文獻：

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[2]馬艷芝.淺談小學數(shù)學教學中學生學習方法的指導[J].新課程（小學），2016（1）.

編輯 溫雪蓮