高思棋

摘 要：初中物理教師要運(yùn)用豐富的教學(xué)策略，發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情，培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造情境;開(kāi)展探究;激情;質(zhì)疑;自我教育

教師要教會(huì)學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的教學(xué)思考。

一、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.創(chuàng)造情境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，創(chuàng)造教學(xué)的情境，運(yùn)用一些物理實(shí)驗(yàn)，講述一些物理故事，逐步擴(kuò)充物理教學(xué)的內(nèi)容，拓展物理教學(xué)的視野，用飽滿的教學(xué)激情影響學(xué)生。

例如，物理教師在教學(xué)“物質(zhì)的密度”的時(shí)候，教師可以扮演貨商，學(xué)生扮演買主。教師可以假裝在街頭賣金菩薩，讓學(xué)生思考金菩薩是真的還是假的，產(chǎn)生爭(zhēng)論，讓學(xué)生想辦法運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)辨別金子的真假，運(yùn)用情景劇，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的密度的知識(shí)，保證學(xué)生物理學(xué)習(xí)的需求，增長(zhǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的激情。

2.運(yùn)用探究，開(kāi)展探究，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

初中物理教學(xué)要積淀學(xué)生的物理素養(yǎng)，采用探究的學(xué)習(xí)手段，保證實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，保證學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行合作、展示等自主學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，保證學(xué)生產(chǎn)生探索的信心和毅力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。初中物理教師可以采用提問(wèn)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案、交流展示、得出結(jié)論等方法引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。例如，初中物理教師可教會(huì)學(xué)生理解物體的滾動(dòng)摩擦大于還是小于滑動(dòng)摩擦？如何證明？教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽猜測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主分析問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，而不是向教師和家長(zhǎng)求教。教師要引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，保證學(xué)生探究活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展。

3.重視提問(wèn)，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

教師可以提問(wèn)學(xué)生，開(kāi)展啟發(fā)性地提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主思考。教師要保證提出科學(xué)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生投入到知識(shí)的海洋中。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生思考“我們之前學(xué)過(guò)哪幾種的能？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)回答“動(dòng)能和勢(shì)能。”教師再提問(wèn)“動(dòng)能和機(jī)械能之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？”教師提出這些問(wèn)題，讓學(xué)生思考，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，也會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題，進(jìn)行高密度高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

4.小組討論，合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

小組討論學(xué)習(xí)是有效的課堂教學(xué)的方法。初中物理學(xué)習(xí)時(shí)間有限，教師要選擇小組討論學(xué)習(xí)來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論學(xué)習(xí)的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生建立問(wèn)題，解答疑問(wèn)，開(kāi)展和學(xué)生之間的積極討論，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與思考中，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還要重視自己對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的最大化的益處。例如，教師可以讓學(xué)生一起在討論中總結(jié)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論不是教師給學(xué)生的，而是讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的思考得到的結(jié)論。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.教師培養(yǎng)學(xué)生自我挖掘?qū)W習(xí)潛力的能力

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生確立好的學(xué)習(xí)理念，形成好的學(xué)習(xí)思想，挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)“跳一跳摘桃子”的原則，保證學(xué)生學(xué)習(xí)中感受幸福感和成功感，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我挖掘?qū)W習(xí)潛力，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，自我成長(zhǎng)。

2.教師培養(yǎng)學(xué)生自我組織規(guī)劃的能力

初中物理教師要讓學(xué)生增加自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地進(jìn)行自我組織，確立學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)初中生按照教學(xué)目標(biāo)，制訂符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。教師要在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，控制和把握學(xué)習(xí)情感，實(shí)施并完成教學(xué)計(jì)劃。

3.教師培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力

學(xué)生自我教育的能力表現(xiàn)了學(xué)生思維能力和智力水平的高低。教師要提高學(xué)生自我教育的能力，引領(lǐng)學(xué)生一起走向教育的成功的境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。教師要在學(xué)生物理學(xué)習(xí)中，教會(huì)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，摸索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我發(fā)展。

4.教師建立物理學(xué)習(xí)QQ群，積淀學(xué)生物理素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)信息化的特點(diǎn)，教師可以建立物理學(xué)習(xí)的QQ群，積淀學(xué)生的物理素養(yǎng)。教師可以運(yùn)用電腦和手機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師建立物理學(xué)習(xí)QQ群，能夠方便教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間開(kāi)展溝通和交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題，保護(hù)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，積淀學(xué)生的物理素養(yǎng)。

總之，教師要高效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期而持續(xù)的工程。初中物理教師要加強(qiáng)自我的修為，持之以恒地培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)生通過(guò)持續(xù)高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，迎接物理學(xué)習(xí)上的春暖花開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

陳越超.初中物理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].成功：教育，2007（7）.

編輯 劉瑞彬