張曼麗

【摘 要】了解文化的多樣性、豐富性，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分利用人文語(yǔ)言文字的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升人文素養(yǎng)，同時(shí)能動(dòng)結(jié)合課外實(shí)踐、競(jìng)賽和拓展活動(dòng)等禮儀活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀念、職業(yè)道德、職業(yè)理想等多方面進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的滲透，“禮儀塑形 經(jīng)典鑄魂”促使全體師生綜合素質(zhì)的提高，構(gòu)建和諧文明高職院校。

【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化；禮儀教育；經(jīng)典閱讀；人文素養(yǎng)

為做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文的傳承工作，提升職校學(xué)生人文素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，制訂出一套適應(yīng)本院各專(zhuān)業(yè)新生的公共基礎(chǔ)人文素質(zhì)培養(yǎng)通用、可實(shí)施的改革實(shí)施方案和教學(xué)素材，整體提升公共基礎(chǔ)課人文教育教學(xué)水平和科研水平，提高學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性和責(zé)任感。促進(jìn)我院公共基礎(chǔ)課整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展。

一、基本思路

通過(guò)入校時(shí)對(duì)我院各專(zhuān)業(yè)大一新生進(jìn)行中華經(jīng)典文學(xué)知識(shí)和中華禮儀素養(yǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究，針對(duì)入校各專(zhuān)業(yè)大一新生。通過(guò)入校禮儀強(qiáng)化訓(xùn)練考核、《文明禮儀》教學(xué)、《文學(xué)鑒賞》系列專(zhuān)題講座、校園禮儀巡查糾風(fēng)實(shí)踐、以校園文化藝術(shù)節(jié)為載體的人文社團(tuán)及競(jìng)賽拓展等形式，“內(nèi)化于心，外化于行”，實(shí)現(xiàn)課上課下互動(dòng)互補(bǔ)，將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，在入校第一年的學(xué)習(xí)生涯中打下良好的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)，樹(shù)立謙彬有禮的禮儀形象，理解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生提升整體自身人文素養(yǎng)，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及個(gè)人持續(xù)發(fā)展做好強(qiáng)有力的準(zhǔn)備。

二、實(shí)施流程

1、以“文明禮儀”為引導(dǎo)，使學(xué)生了解禮儀的基本問(wèn)題，理解學(xué)習(xí)禮儀的意義。具有必要的禮儀知識(shí)、人際交往技巧，形成良好的禮儀習(xí)慣；能形成禮儀行為的自我評(píng)價(jià)能力，能夠堅(jiān)持正確的禮儀行為。

2、以“傳統(tǒng)禮儀”為輔助，使學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生更深入地去了解我們中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，領(lǐng)悟中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化之美，學(xué)會(huì)運(yùn)用和傳承，將為人處世之道融入教學(xué)任務(wù)中。將禮儀的知識(shí)內(nèi)化成個(gè)人的正確意識(shí)和規(guī)范的習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣的教育行為。

3、以“文學(xué)鑒賞”為提升，采用專(zhuān)題講座的形式展現(xiàn)中國(guó)文化的博大精深和淵源流產(chǎn)的美感。根據(jù)設(shè)計(jì)的8個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)課外文學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言修養(yǎng)和美感品質(zhì)，并進(jìn)一步升華為個(gè)人人生的高雅志趣和人文情懷。

4、以“課后實(shí)踐”為落實(shí)，理論運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)思想道德修養(yǎng)和人文禮儀的宣傳者和踐行者。

三、特色創(chuàng)新

（一）理論研究

《文明禮儀》：高職院校全程化禮儀教育分為基本禮儀教育和專(zhuān)業(yè)禮儀教育兩個(gè)模塊。

1、校園文明禮儀教育：校園文明禮貌、校園交際文明、校園行為文明、職場(chǎng)禮儀等具體內(nèi)容。其目的在于使高職學(xué)生確立正確的個(gè)人儀容儀表審美取向和規(guī)范、良好的個(gè)人行為，為學(xué)生后續(xù)課程“形體實(shí)訓(xùn)”提供了必要的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。這對(duì)其三年的大學(xué)生活影響甚大。

2、中華傳統(tǒng)文化教育：內(nèi)容包括國(guó)家天下、尊師重學(xué)、雅言言行、國(guó)禮民俗等內(nèi)容。主要在大學(xué)一下期。其目的主要是提升學(xué)生的禮儀素養(yǎng)為目標(biāo)，將禮儀的知識(shí)內(nèi)化成個(gè)人的正確意識(shí)和規(guī)范的習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣的教育行為。

《文學(xué)鑒賞》系列專(zhuān)題講座主要目的是為了適應(yīng)現(xiàn)代高校素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，進(jìn)行審美教育，營(yíng)造校園文化氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。通過(guò)8次內(nèi)容不同的講座，設(shè)置不同的鑒賞要點(diǎn)，提升其人文精神、科學(xué)精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認(rèn)識(shí)世界的深度。讓學(xué)生學(xué)會(huì)：

（1）誦一首優(yōu)美的詩(shī)（唐詩(shī)）（2）詠一點(diǎn)雋永的詞（宋詞）

（3）演一出精彩的戲（戲?。?）唱一曲動(dòng)聽(tīng)的歌（歌曲）

（5）抒一篇精彩的言（演講）（6）讀一本經(jīng)典的書(shū)（好書(shū)）

（7）賞一篇真摯的文（散文）（8）寫(xiě)一段暖心的話（寫(xiě)作）

（二）實(shí)踐拓展

1、新生入校形體訓(xùn)練：我院在新生軍訓(xùn)后將安排了為期三天的形體訓(xùn)練，由禮儀教研室負(fù)責(zé)教學(xué)工作。訓(xùn)練內(nèi)容包括站姿、走姿、坐姿、蹲姿，以及校園文明用語(yǔ)、校園行為規(guī)范“六不”、臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練等。

2、校園禮儀巡查糾風(fēng)：學(xué)院組成了以學(xué)生為主體的校園文明禮儀糾風(fēng)隊(duì)和建立實(shí)行了教職工為主的學(xué)生行為督察制度。

（1）校園文明禮儀糾風(fēng)隊(duì)。該隊(duì)由20名男女生組成。統(tǒng)一規(guī)范的著裝、良好禮貌的言行，成為了全院學(xué)生的榜樣，糾風(fēng)4人一組，統(tǒng)一著裝。配有攝像機(jī)和照相機(jī)。每天中午課后和下午課后執(zhí)行糾風(fēng)任務(wù)，對(duì)學(xué)生各種不文明、不規(guī)范行為，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正。并攝像或照相做文字記錄。經(jīng)整理后將信息資料傳給學(xué)生處進(jìn)行處理。

（2）學(xué)生糾風(fēng)督查。該項(xiàng)行動(dòng)由教職工承擔(dān)。各工會(huì)小組派2-3名職工上午8：00和下午2：30（上課前）對(duì)學(xué)生的各種不文明或不規(guī)范行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正和教育。

（3）學(xué)生操行量化管理。由“理論學(xué)習(xí)、身心踐行，制度保證，日常管理和量化處理過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。學(xué)生的禮儀學(xué)習(xí)，平時(shí)綜合素質(zhì)考評(píng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在校內(nèi)行為表現(xiàn)，除了有人教、有人管之外，其行為最終都將量化。最終用數(shù)據(jù)說(shuō)話。學(xué)生的綜合素質(zhì)考評(píng)分，它將學(xué)生禮儀在其中占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

3、以校園文化藝術(shù)節(jié)為載體的人文社團(tuán)及競(jìng)賽活動(dòng)：

（1）校園文化藝術(shù)節(jié)。每年5月份的校園文化藝術(shù)節(jié)是我院的傳統(tǒng)活動(dòng)之一，由征文賽、朗誦賽、辯論賽、攝影大賽、書(shū)法賽、合唱比賽、歌手大獎(jiǎng)賽、班級(jí)籃球賽等十幾個(gè)項(xiàng)目組成，歷時(shí)一個(gè)多月，2018年已是第15屆。其建設(shè)已經(jīng)成為我院的精品文化活動(dòng)品牌。

（2）校園特色人文社團(tuán)：借助現(xiàn)有資源，搭建平臺(tái)。通過(guò)這些具有鮮明人文特色的社團(tuán)，提升學(xué)生課余活動(dòng)的參與度，活動(dòng)頻率大，如在社團(tuán)納新、社團(tuán)活動(dòng)周，第二課堂，校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)的開(kāi)展。例如：雅風(fēng)書(shū)法協(xié)會(huì)的書(shū)畫(huà)課、演辯協(xié)會(huì)的辯論賽等社團(tuán)活動(dòng)很好地鍛煉了學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、溝通的能力，耐挫力，創(chuàng)新力，自信心等等，而這些能力的獲取相較于課堂教學(xué)，社團(tuán)實(shí)踐中更能幫助學(xué)生有效地成長(zhǎng)，同時(shí)也增強(qiáng)了校園的文化藝術(shù)氛圍。

（3）校園開(kāi)放體驗(yàn)活動(dòng)：今年5月學(xué)院開(kāi)展了主題為“國(guó)職改革十年路 產(chǎn)教融合育工匠”的職業(yè)教育宣傳周活動(dòng)，開(kāi)啟校園開(kāi)放體驗(yàn)之旅。本次活動(dòng)共有來(lái)自湖南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易高級(jí)技工學(xué)校、湘潭鐵路工程學(xué)院、江南中學(xué)以及社區(qū)的500多人參加。體驗(yàn)項(xiàng)目有特邀全國(guó)勞動(dòng)模范楊芳主題為“匠心筑夢(mèng)，精無(wú)止境”專(zhuān)題講座。特色社團(tuán)文化展示、軍工特色景點(diǎn)參觀解說(shuō)、團(tuán)體捕俘刀、無(wú)人機(jī)飛行表演、讓來(lái)訪者感受到了職業(yè)人文教育的魅力，體現(xiàn)了學(xué)院軍工文化特色。

（4）校園媒介平臺(tái)搭建：校園廣播站設(shè)立了“禮重如山”禮儀專(zhuān)題欄目。在學(xué)院各系部分別進(jìn)行了一至兩場(chǎng)有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化、禮儀知識(shí)的專(zhuān)題講座。

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)：“理論學(xué)習(xí)、日常管理和量化”；課外實(shí)踐：“制度保證，身心踐行”。讓學(xué)生在得體端莊的“塑造形體”的同時(shí)，提升自身文學(xué)鑒賞能力，豐富文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，由內(nèi)而外的“鑄造靈魂”。旨在為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才盡綿薄之力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱雪.中國(guó)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值研究[D].成都：西華大學(xué)，2013.