龐秀麗

摘要：物理是一門在生活中實用性很強的學(xué)科，具有很強的邏輯思維性，并且物理的實踐性非常強。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的逐漸加強，物理課程與實際生產(chǎn)的結(jié)合性也越來越密切。將生活元素融入進物理學(xué)科的教學(xué)過程中，可以在很大程度上促進學(xué)生對于物理知識的理解及掌握，提高教師的教學(xué)效率，提升物理教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生對于生活問題的思考。加之近年來強調(diào)學(xué)科與生活實際相聯(lián)系，物理學(xué)科的教學(xué)最終是為生活服務(wù)，學(xué)有所用，依據(jù)掌握的物理知識解決生活中所遇到的問題。本文就生活素材在初衷物理教學(xué)中的應(yīng)用，闡述物理教學(xué)在實際生活中的原則和方法及運用策略。

關(guān)鍵詞 邏輯思維性 生活素材 教學(xué)效率 教學(xué)質(zhì)量

初中物理的教學(xué)對于學(xué)生來說需要一定的時間去適應(yīng)，對課程中所出現(xiàn)的物理現(xiàn)象往往比較好奇，教師在進行物理課程的教學(xué)開展時，需要將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣提升，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到物理課程的學(xué)習(xí)中，活躍課堂氣氛。教師在物理教學(xué)的開展中要不斷引入生活中常見的現(xiàn)象以及常接觸的事物，利用常見及常接觸的事物為學(xué)生開展物理實驗的演示，讓學(xué)生在物理課程的學(xué)習(xí)中更加細心，并且能夠?qū)W會舉一反三，學(xué)以致用。在教師的不斷引導(dǎo)中，讓學(xué)生真正認識到物理在生活中各方面的體現(xiàn)，不讓學(xué)生覺得物理知識那么抽象，不好觸碰，進一步樹立對物理學(xué)習(xí)的興趣以及對物理所學(xué)知識的應(yīng)用信心。

1生活素材在初中物理教學(xué)中應(yīng)用，可以強化教師之間的教學(xué)理念交流

初中物理教學(xué)中引入生活元素，教師需要對生活有更多的觀察以及應(yīng)用。在實際生活中，對于信息的汲取途徑有很多方面，在電視中看到的演員表演舞臺上出現(xiàn)的“白煙”現(xiàn)象，教師就可以在學(xué)到相關(guān)的物理課程時對學(xué)生進行講解融入，方便學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，正確的引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的物理學(xué)習(xí)態(tài)度，告知學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中要學(xué)會觀察并注意搜集生活中所發(fā)生的相關(guān)現(xiàn)象，及時理解生活現(xiàn)象，對于不理解的但又熟悉的生活現(xiàn)象要及時詢問老師。教師在開展物理學(xué)科的教學(xué)時，要注意適當棄難求易，從生活中的點滴小事出發(fā)，與學(xué)生加強交流與溝通，共同學(xué)習(xí)。并且教師在教學(xué)開展中要時刻關(guān)注教育教學(xué)的要求，汲取新的教學(xué)理念，取其精華，選擇更加合理高效的物理教學(xué)方式。

在實際的物理教學(xué)開展中，教師與學(xué)生相互交流，共同討論，在不斷地思想碰撞中會產(chǎn)生很多新的不同的想法及思路，并且對于問題的思考角度也會有不同的開展模式，教師在不斷地交流中要不斷地加強自身的學(xué)習(xí)，以教師的自身魅力以及豐富的知識儲備開展教學(xué)，強化物理教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因而在物理課程的教學(xué)開展中教師要學(xué)會花時間與精力不斷細細揣摩與探究，教師要明白在課程開展中單單依靠教師自身的力量是遠遠不夠的，在開展教學(xué)的過程中要集思廣益，或許同一個問題每個人都會有不同的出發(fā)思考點，選擇最優(yōu)的方案去解決問題，不但可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且對于學(xué)生思考問題的出發(fā)點也會產(chǎn)生很大的啟發(fā)。

2生活素材在初中物理教學(xué)中應(yīng)用，可以在很大程度上豐富物理教學(xué)的形式

物理教學(xué)過程中融入生活素材，對于學(xué)生的性格培養(yǎng)以及教學(xué)的順利開展都有非常積極的作用。并且物理課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)課程，在很大程度上并不僅僅需要通過物理課程的學(xué)習(xí)取得更高的分數(shù)，分數(shù)只是一方面，在一定程度上是對于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗，更重要的是要教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生去理解和學(xué)會如何運用所學(xué)的只知識，幫助學(xué)生更加理解及高效的運用，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

物理教材中很多實驗并不麻煩，有很多小實驗需要教師準備實驗道具，但教師往往因為嫌麻煩加之學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及資源不足，造成在很多物理教學(xué)的開展存在很大的阻礙。

3生活素材在初中物理教學(xué)中應(yīng)用，有助于擴展及豐富教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

初中物理教學(xué)過程中引入生活素材，可以在很大程度上豐富課堂教學(xué)形式的多樣性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并且在不斷地引導(dǎo)過程中要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用，強化對于知識的實踐性，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力及主觀能動性，并且在實際的教學(xué)中，教師要充分利用身邊的教學(xué)資源，保障物理教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將生活素材引入初中物理教學(xué)中，在很大程度上對于教師的教學(xué)開展有很大的提升，并且在教學(xué)課堂上可以把鞥豬叫石拓展教學(xué)思路，加強教師與學(xué)生之間的相互探討，相互學(xué)習(xí)與進步，對于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容思路的引導(dǎo)具有很大的指導(dǎo)性作用，對于教師和學(xué)生而言，將生活素材引入初中物理教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)物理教學(xué)的抽象性。

4結(jié)束語

初中物理教學(xué)在實際的課程開展中引入生活素材，有利于物理課程教學(xué)的有效開展，提升物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生對于物理教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更快速地實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標。將生活素材引入到初中物理教學(xué)中，在很大程度上可以豐富物理教學(xué)的課堂開展方式，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師利用身邊的教學(xué)資源以及對于生活中所見現(xiàn)象，在教學(xué)課堂中引入教導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高教師的物理課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，并且在更大程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的心理，提高學(xué)生的主觀能動性，有助于物理教學(xué)的順利展開。

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