王明理

摘 要：道德與法治是初中階段重要的教學(xué)科目，是引導(dǎo)青春期中學(xué)生樹立正確道德觀念和良好法治品質(zhì)精神的重要教學(xué)，在促進中學(xué)生健康成長發(fā)展方面具有十分重要的作用。做好新時期道德與法治教學(xué)工作是初中教育階段關(guān)注的焦點?；诖?，首先對部編版初中道德與法治教材進行相關(guān)的分析，然后基于教材分析提出了相應(yīng)的教學(xué)建議和意見，以期為初中道德與法治教學(xué)活動的有效開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教材分析;教學(xué)建議

中國特色社會主義發(fā)展進入新時代，中學(xué)教育作為新時代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，必須要在人才培養(yǎng)的過程中注重思想道德和法治觀念的培養(yǎng)和滲透。道德與法治教學(xué)是否有效會對中學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，是新時代初中教育必須要關(guān)注、改進和優(yōu)化的重要教學(xué)科目。

一、部編版初中道德與法治教材的相關(guān)研究和分析

部編版初中道德與法治教材的特點可以簡單地概括為以下幾個方面。首先，部編版初中道德與法治教材知識的編排梯度比較明顯，在知識結(jié)構(gòu)、知識內(nèi)容等方面與小學(xué)階段的相關(guān)知識教學(xué)進行了良好的銜接，并且各部分知識點之間有著更加密切的聯(lián)系，更符合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點?！俺砷L的節(jié)拍”“友誼的天空”“師長情長”“生命的思考”四個教學(xué)單元主題思路設(shè)計清晰、連貫性強。其次，部編版初中道德與法治教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際生活，很多教學(xué)內(nèi)容設(shè)計都是基于當(dāng)前初中生的生活實際開展的，比如“同學(xué)、朋友之間正確的交往方式”“網(wǎng)絡(luò)交往中如何加強自我保護”“與父母的溝通技巧”等，可以說將初中生在實際生活中接觸到的各種相關(guān)資源都集中到教材中，并且引導(dǎo)學(xué)生從道德層面、法治層面去思考、去探討，通過“以小見大”的方式讓學(xué)生通過實際生活中發(fā)生的小事去領(lǐng)會人生的大道理。另外，在教學(xué)內(nèi)容層次上，更加貼合新時代發(fā)展的要求，強調(diào)了以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的時代發(fā)展特點。

二、基于教材分析的初中道德與法治總體教學(xué)意見和建議

根據(jù)部編版初中道德與法治教材的特點，建議從以下幾個方面采取措施，組織道德與法治教學(xué)，提升道德與法治教學(xué)的有效性。

1.在生活化視角下開展初中道德與法治教學(xué)活動

上文分析中提到，部編版初中道德與法治的很多教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生的生活實際出發(fā)和組織設(shè)計的，教師要認識到這一點，并且在生活化視角下組織開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。教師將生活化元素引入道德與法治課堂時要特別注意兩個方面的問題，一是要注重生活化元素的真實性，也就是要切實將學(xué)生熟悉的、真實存在的相關(guān)元素引入教學(xué)課堂中，這樣才能真正引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。二是要注重生活化教學(xué)的使用度，也就是說生活化元素僅僅是教學(xué)課堂組織的手段，引入的目的是讓學(xué)生獲得相關(guān)的道德層面或者是法治層面的知識和認知，因此教師在教學(xué)過程中要做好總結(jié)、歸納工作。比如在《深深淺淺話友誼》這節(jié)的教學(xué)設(shè)計方面，對于“友誼的特質(zhì)”，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，將自己認為的三個重要的友誼特質(zhì)寫下來，并且分享一下自己為什么看重這三個特質(zhì)。教師也可以組織學(xué)生對某個案例進行分析和討論，在分析、討論、分享和交流的過程中滲透友誼特質(zhì)、友誼條件、友誼情誼等相關(guān)內(nèi)容，最后教師要做好相關(guān)理論知識的總結(jié)和歸納，將學(xué)生生活中遇到的、課堂討論中的內(nèi)容進行升華，提升教學(xué)意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進行自主的探究和學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究既是初中階段道德與法治教學(xué)的重要任務(wù)目標(biāo)，也是適應(yīng)教材特點的一種有效教學(xué)方式。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了自主思考、自主探究的能力，教師要將這一認知特點與教材特點進行緊密結(jié)合，在道德與法治教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究。比如在《生命可以永恒嗎》《敬畏生命》等的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生進行主動思考，大膽說出自身的想法，注重分享和交流。當(dāng)然教師在這個過程中要尊重學(xué)生個體的意見和見解，給予有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)，切忌強行灌輸，要在與學(xué)生平等、和諧的溝通交流中去滲透相關(guān)思想和理論教學(xué)。

3.注重學(xué)生實踐能力的強化和提升

初中道德與法治教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在理論教學(xué)層面，更要通過道德與法治教學(xué)增強學(xué)生的實踐能力。比如在《法律在我們身邊》的教學(xué)過程中會滲透《未成年人保護法》的相關(guān)知識，在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用《未成年人保護法》來保護自身的權(quán)益，可以通過案例分析、法律案件講解等進行相關(guān)實踐能力的滲透教學(xué)。

結(jié)束語：

要想提升道德與法治教學(xué)的有效性，提升人才培養(yǎng)的效果，教師必須基于教材設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，確保教學(xué)效果和質(zhì)量的有效提升。

參考文獻：

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編輯 李燁艷