張愛(ài)娟

摘 要：隨著教育改革的深入，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育的重要性，尤其在多元視野下，家庭和學(xué)校作為教育結(jié)構(gòu)中的重要元素，共同承擔(dān)著對(duì)學(xué)生教育的重要作用，選擇有效的家校合作方式有利于提升教育效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教育;家校互動(dòng);途徑

學(xué)校是專門進(jìn)行教育的場(chǎng)所，按照既定的教育方針和政策對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，雖然學(xué)校配備了專門的老師，建設(shè)有硬件設(shè)施，有良好的教育環(huán)境，但是和家庭教育的天然性相比，仍有一定的局限，因?yàn)榧彝ソ逃腥谇⒌挠H情關(guān)系使得對(duì)學(xué)生的教育更有靈活性和針對(duì)性，尤其在我國(guó)教育迅速發(fā)展的今天，學(xué)校教學(xué)與家庭教育已經(jīng)成為不可分割的整體，在農(nóng)村初中階段，對(duì)學(xué)生德育方面更需要家庭教育的支持，形成良好的家?；?dòng)教育模式能夠提升教育效果。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展家?；?dòng)渠道

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們普遍利用新媒體技術(shù)進(jìn)行彼此間的交流，家庭和學(xué)校合作的方式也由單向交流的模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)交流的模式，合作渠道也由過(guò)去的書信單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槔没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新互動(dòng)交流形式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，班主任與家長(zhǎng)可建立班級(jí)QQ群、微信群、校訊通、博客等動(dòng)態(tài)交流形式，為家校合作提供方便，提升溝通效率。老師可利用這些媒體平臺(tái)推送班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)校安排，也可以展示優(yōu)秀的教學(xué)成果、學(xué)生作品，宣傳一些先進(jìn)的教育理念。家長(zhǎng)可以及時(shí)直觀地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，欣賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其對(duì)于那些長(zhǎng)年在外的家長(zhǎng)，不受地域限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)與老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與利用，為家校合作創(chuàng)造了自由、交流環(huán)境，豐富了家校雙方互動(dòng)的方式。

二、多元參與提升家?；?dòng)效率

家校合作的方式中不能僅僅局限于校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)與利用，教育的完成是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的統(tǒng)一，所以要把社會(huì)資源引進(jìn)教育的行列中，形成立體化的合作方式。學(xué)校教育中專職老師是教育的核心力量，但是社會(huì)各行業(yè)的榜樣也可作為擴(kuò)充家校合作資源中的力量，讓他們成為學(xué)校教育之外的輔導(dǎo)員，成為合作渠道中的資源載體。比如，在建立家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)，不必局限于本校的老師，根據(jù)情況可邀請(qǐng)別的行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士，讓他們?yōu)榧议L(zhǎng)傳授知識(shí)與技能，因?yàn)樗麄円簿哂胸S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣教學(xué)方式就會(huì)形式多樣，能有效調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校也可邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理輔導(dǎo)員，定期舉辦講座為家長(zhǎng)講解教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，緩解學(xué)生心理壓力的方法。再如可邀請(qǐng)社會(huì)工作人員，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)情舉辦多樣的德育活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。多種社會(huì)資源的有效利用，不但能拓展合作的渠道，也能提升家校合作的效率。

三、組建家長(zhǎng)委員會(huì)建立家校互動(dòng)“橋梁”

家校合作中家長(zhǎng)委員會(huì)是一種比較有效的家校合作組織，在實(shí)際合作中，為了有力保證家校間的順暢交流，家長(zhǎng)委員會(huì)必須做到以下三點(diǎn)：

一是學(xué)校要重視家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)，提供保障家長(zhǎng)委員會(huì)正常運(yùn)行的機(jī)制，從而提升家長(zhǎng)參與意識(shí)，真正給予家長(zhǎng)行使權(quán)利的可能。比如在組建家長(zhǎng)委員會(huì)時(shí)，可采用選舉的方式，選出那些真正熱愛(ài)教育，由不同職業(yè)領(lǐng)域的家長(zhǎng)代表，讓他們參與、了解、管理事務(wù)。

二是家委會(huì)的運(yùn)行要有明確的制度，各司其職、分工清楚。比如成立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的日常管理、教學(xué)行為形成有效的監(jiān)督，隨時(shí)參與管理，查看是否有亂收費(fèi)、體罰學(xué)生的現(xiàn)象等。再如成立座談組讓專人負(fù)責(zé)，直接與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和班主任溝通，反映家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議等。

三是家委會(huì)要定期舉辦多樣的活動(dòng)，發(fā)揮機(jī)構(gòu)應(yīng)有的職能。比如舉辦“悅”讀會(huì)、參觀科技館、博物館等活動(dòng)，一方面增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的親情交流，另一方面豐富學(xué)生課外視野。這樣的活動(dòng)能夠促進(jìn)家校間的合作。

四、完善家長(zhǎng)學(xué)校鞏固學(xué)校教育

家校合作中的家長(zhǎng)學(xué)校的作用非常重要，如果說(shuō)家委會(huì)是家校間溝通的一座橋梁，那么，家長(zhǎng)學(xué)校就是鞏固學(xué)校教育的大廈，大廈穩(wěn)固也有利于提高家庭教育的質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)家?；?dòng)合作。

第一，家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)有組織性。既然是學(xué)校，就有一定的計(jì)劃性，根據(jù)各年級(jí)段的家長(zhǎng)特點(diǎn)，按照既定的教學(xué)要求，來(lái)有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)，真正讓家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作落到實(shí)處。

第二，家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性，因?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)歷水平不同，職業(yè)不同，所以在集中授課時(shí)要注意分層教學(xué)，根據(jù)家長(zhǎng)的興趣和需求針對(duì)不同的專題進(jìn)行教學(xué)。

第三，教學(xué)方式要靈活多樣，在對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行授課時(shí)，要區(qū)別于學(xué)校教學(xué)的方式，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)式合作性的教學(xué)方式，才能事半功倍，學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不僅是學(xué)習(xí)者，也可以是講授者，來(lái)講授一些自己的教育經(jīng)驗(yàn)，供他人借鑒學(xué)習(xí)。豐富的教學(xué)方式不但提升了教學(xué)效率，也能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)校的積極性。

總之，在我國(guó)教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，家庭與學(xué)校已經(jīng)不再是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，雙方應(yīng)該做好通力合作，共同完成教育學(xué)生的任務(wù)。

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注：本文系甘肅省教育科研“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：家?；?dòng)，形成農(nóng)村初中教育合力的研究;課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0639。

編輯 王彥清