王志偉

摘 要：隨著新課程和新高考改革的實(shí)施及發(fā)展，我國的教育方式以及相應(yīng)的教學(xué)制度實(shí)現(xiàn)了一定優(yōu)化，逐漸將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上，這在很大程度上提升了我國整體的教育水平。政治學(xué)科的教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想政治及道德水平有著重要的影響，而高考對(duì)學(xué)生個(gè)人而言是一個(gè)十分重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此背景下，一線政治教師必須認(rèn)真探索培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的方式和方法。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)的培養(yǎng)、科學(xué)精神的強(qiáng)化、法治意識(shí)的培育、公眾參與度的提高進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高考改革;政治學(xué)科;核心素養(yǎng)

一、引言

在我國新課程改革的大背景下，教育部門不僅要求各學(xué)科教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)手段和教學(xué)理念的改革，還提出了應(yīng)對(duì)整個(gè)高考改革大背景的新要求。就我國的政治學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀而言，政治教師需要積極進(jìn)行個(gè)人課程教學(xué)改革，以此提升整個(gè)政治學(xué)科的核心素養(yǎng)能力，努力塑造學(xué)生的人格品質(zhì)和人文素養(yǎng)。將傳統(tǒng)政治課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)由了解并掌握理論知識(shí)，深入發(fā)展到向?qū)W生傳授各種思想道德修養(yǎng)理念[1]，以此更好地實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的個(gè)人品格和人文素養(yǎng)能力。這需要一線政治教師從自身做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，切實(shí)有效地提升培育政治學(xué)科核心素養(yǎng)的能力。

二、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的要素

1.政治認(rèn)同素養(yǎng)

對(duì)高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國政治文明建設(shè)的重要目標(biāo)之一，其關(guān)系到高中生未來的發(fā)展方向、思想理念的形成和政治素養(yǎng)的提升，所以，政治認(rèn)同素養(yǎng)是高中思想政治教學(xué)的重要內(nèi)容之一。高中思想政治課堂教學(xué)中，教師要深入講解我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國特色社會(huì)主義理論體系，這樣的教學(xué)不僅可以加深高中生對(duì)政治生活的認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

2.科學(xué)精神素養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，各種新媒體技術(shù)層出不窮，這些技術(shù)給高中生的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多便利。但是，新媒體技術(shù)的興起也給不健康信息的侵入提供了可乘之機(jī)。高中生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到外界負(fù)面因素的影響，并因此造成價(jià)值觀的扭曲，進(jìn)而可能改變對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。為了應(yīng)對(duì)這一問題，高中思想政治教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，使其能夠建立起科學(xué)的價(jià)值取向，成為新時(shí)代的“四有”公民。

3.法治意識(shí)素養(yǎng)

法治意識(shí)的形成需要公民參與法治實(shí)踐活動(dòng)并接受法治教育，形成法治意識(shí)能夠引導(dǎo)百姓正確認(rèn)識(shí)法治的功能、準(zhǔn)則、價(jià)值等，從而形成對(duì)法治的認(rèn)同、支持并通過實(shí)際行動(dòng)來捍衛(wèi)法治的觀念。高中生作為公民，其法治意識(shí)的好壞直接影響到整個(gè)國家的法治建設(shè)，但是當(dāng)前許多高中生的法治意識(shí)薄弱，缺少對(duì)法律的敬畏思想。高中思想政治要引導(dǎo)學(xué)生了解我國法制和法治的內(nèi)容和重要性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用法律來解決成長中遇到的問題，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.公共參與素養(yǎng)

我國是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，人民群眾要積極投身到社會(huì)主義的建設(shè)中，行使公民權(quán)利。作為社會(huì)主義的接班人，高中生要積極參加各種社會(huì)公共事務(wù)，以此來體現(xiàn)公民應(yīng)有的義務(wù)和權(quán)利，但是一些高中生面對(duì)公共事務(wù)時(shí)往往缺少參與意識(shí)，無法履行參與義務(wù)。所以高中思想政治教學(xué)不僅要讓高中生了解到公共參與的渠道、原則和方法，而且要提高學(xué)生的參與積極性，使其成為一名合格的社會(huì)主義接班人。

三、高考改革背景下學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

在高考改革的大背景下，政治教師必須準(zhǔn)確認(rèn)清政治學(xué)科在高考中的地位和意義，認(rèn)清政治學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生一生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生的重要影響。教師應(yīng)立足高考政治學(xué)科的考試大綱和教學(xué)目標(biāo)，采取積極有效的教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計(jì)和授課方法，并根據(jù)課程重點(diǎn)來不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)精神。在整個(gè)新課程改革以及高考改革的大趨勢(shì)下，教師要積極探究并應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，這樣才能更有效地提升整個(gè)高中政治課堂的實(shí)效性。

1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)

就當(dāng)前大部分學(xué)生個(gè)人思想素質(zhì)的層次發(fā)展?fàn)顩r而言，其很大程度上與學(xué)生的政治認(rèn)同有關(guān)。因此，教師要通過改進(jìn)教學(xué)手段有效地開展高中政治教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生正確的政治意識(shí)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生成長為愛國愛黨的優(yōu)秀青年。

為了做到這一點(diǎn)，政治教師需要在實(shí)際的課程開展過程中，在課前掌握課本內(nèi)容中所要傳達(dá)的理念以及重要的政治思想，并運(yùn)用有效的措施將這些內(nèi)容傳遞給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。政治教師應(yīng)從自身做起，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系和中國特色社會(huì)主義道路。具體可以做到如下方面：借助多媒體教學(xué)手段將含有我國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的短片、紅色紀(jì)錄片及電影等播放給學(xué)生，以此達(dá)成讓學(xué)生提升對(duì)中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀精神感知的目的，在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積累并做到及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)國家政策，幫助學(xué)生構(gòu)建相對(duì)完善的政治認(rèn)同體系。

與此同時(shí)，在整個(gè)課堂的開展過程中，教師應(yīng)根據(jù)課程的實(shí)際內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，提升學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨相關(guān)內(nèi)容的了解程度，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生自豪感;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種政治的理解及分析能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行相關(guān)政治的探討與研究等活動(dòng)，從而有效地提升學(xué)生對(duì)我國政治的認(rèn)同意識(shí)。

以不久前的一堂課為例，我在課堂上為學(xué)生播放了《建黨大業(yè)》，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨的建立歷程，學(xué)生在了解民國初年的動(dòng)亂和五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景意義之后感觸頗深。學(xué)生深信只有共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民走上獨(dú)立自主、不受外辱、富強(qiáng)團(tuán)結(jié)的道路，進(jìn)而更加深對(duì)黨和國家的熱愛。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)精神

理性、求真、實(shí)證是科學(xué)精神的核心內(nèi)容。在培養(yǎng)高中生理性精神的過程中，教師要結(jié)合身邊的生活實(shí)例。在課堂教學(xué)中，教師可以將平常生活中具有代表性的問題挑選出來，引導(dǎo)學(xué)生從理性精神的角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行深入的分析。例如，政治課中常常講到的我國社會(huì)的主要矛盾是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾，但是這一概念在十九大報(bào)告中做出了調(diào)整，當(dāng)前的社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。針對(duì)這一變化，教師可以設(shè)計(jì)問題：“主要矛盾的內(nèi)容變化是如何產(chǎn)生的？”“這種變化在我們身邊有什么具體體現(xiàn)？”然后，教師可讓學(xué)生了解下幾十年來我國社會(huì)所產(chǎn)生的變化：家里長輩年輕的時(shí)候，市面上的商品種類又少又貴，質(zhì)量也很一般。如今，我國許多地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快，可以買到很多物美價(jià)廉的商品，人們也對(duì)商品的質(zhì)量提出了更高的要求。但是，在我國還存在著許多不發(fā)達(dá)的地區(qū)，人們還處于貧窮、落后的生活狀態(tài)。這種對(duì)比式教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生理性思維的成長，鼓勵(lì)他們用科學(xué)精神的視角來看待社會(huì)的變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

法治意識(shí)對(duì)人和社會(huì)的發(fā)展具有十分重要的意義，它可以引導(dǎo)人們做出正確有效的行為并得到法律的保護(hù)。因此，在高中政治課堂核心素養(yǎng)中開設(shè)一定的法律意識(shí)的培訓(xùn)具有十分重要的意義。對(duì)政治教師而言，要想切實(shí)有效地提升學(xué)生的法治意識(shí)，就需要具體做到以下幾點(diǎn)：（1）積極踐行自己授課過程中所講解的法治內(nèi)容，政治教師要不斷提升對(duì)各種法律法規(guī)的了解以及掌握程度;（2）在開展課程的法律知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入分析書本中所蘊(yùn)含的各種法律知識(shí)以及法律意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解這些內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)為主要目標(biāo);（3）在授課過程中，教師需要適當(dāng)采取事例的講解、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探討以及分析研究等行為來進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)各種法律法規(guī)的熟練程度。

對(duì)于教師而言，要深入分析日常生活中的所有法律意識(shí)，這樣可以讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到生活中法律法規(guī)的作用，因此教師需要采取事例展示以及小組活動(dòng)探究、事例辨析以及觀看法律新聞等方式，通過提升學(xué)生的法律意識(shí)來增強(qiáng)他們對(duì)案例的法律分析能力，并在這一環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)對(duì)法治的進(jìn)一步了解和完善。辨析討論中，學(xué)生可以在查找資料的過程中了解法律，無形中可以提升他們的法治意識(shí)。

4.提高學(xué)生的公眾參與度

在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，教師需要應(yīng)對(duì)繁重的課業(yè)，沒有過多機(jī)會(huì)參與到公共事務(wù)中。當(dāng)前高中思想政治課只能讓學(xué)生學(xué)到一些理論知識(shí)，卻不能將其應(yīng)用到實(shí)踐中來，從而難以有效提升高中生公共參與的能力。因此，教師可以精心創(chuàng)設(shè)模擬公共參與的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)到的政治理論知識(shí)，參與到公共事務(wù)的過程中，從而為學(xué)生提供理論實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此來提升其公共參與的能力，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。在模擬公共事務(wù)時(shí)，教師要遵循公共參與的基本原則，按照基本的流程來安排公共事務(wù)參與的模擬現(xiàn)場(chǎng)，這樣可以提高公共參與的真實(shí)度，以便讓高中生在情境模擬中真正體驗(yàn)公共參與的具體環(huán)節(jié)，并在公共參與模擬中不斷提高其公共參與能力。

例如，當(dāng)講到“民主決策”的章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可組織聽證會(huì)的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體會(huì)民主決策的步驟和流程。假設(shè)聽證會(huì)的議題是“市政供水價(jià)格是否漲價(jià)”。首先，教師要讓學(xué)生了解到聽證會(huì)的具體流程和開展要領(lǐng)，并讓他們親自組織和參與這場(chǎng)模擬聽證會(huì)。會(huì)議開始時(shí)，由主持人宣讀聽證會(huì)的注意事項(xiàng)和議題，介紹各方聽證會(huì)的代表。然后，由扮演市政供水公司代表的學(xué)生介紹市政供水的現(xiàn)狀和漲價(jià)的原因，并由聽證會(huì)代表對(duì)此進(jìn)行質(zhì)詢和辯論。當(dāng)各方代表辯論結(jié)束后，主持人做會(huì)議總結(jié)陳述，并宣布聽證會(huì)結(jié)束。在模擬聽證會(huì)的設(shè)計(jì)、組織、參與都需要高中生獨(dú)立完成，學(xué)生也由此親身經(jīng)歷了公共參與的各個(gè)流程，能夠?qū)矃⑴c有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。通過公共參與的情景模擬，能夠?yàn)閷W(xué)生高度還原公共參與的真實(shí)流程，從而有效提高了高中生的公共參與能力。

四、結(jié)束語

隨著新課程改革的發(fā)展，高考制度的整體改革也在不斷進(jìn)行。高中政治教師應(yīng)當(dāng)充分了解高考的課程目標(biāo)以及相關(guān)要求，并且立足于政治教學(xué)的實(shí)際情況，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以此來提升全體高中生的思想政治素養(yǎng)。既要培養(yǎng)學(xué)生正確的政治認(rèn)同，又要注重培養(yǎng)其科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的思想素質(zhì)并實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，從而圓滿實(shí)現(xiàn)課程和高考改革的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)