楊宏亮

摘 要 在新課改不斷深入下，生活化教學在物理教學中有很大的應用。物理教學中對生活化教學模式的實踐，能夠不斷促進我國教育事業(yè)的改革，推動我國素質教育的有效落實。這種教學方法的應用，要求教師改變傳統(tǒng)的思想觀念，把課堂的主體轉在學生身上，從而提高教學質量和學生的綜合應用能力。本文通過對生活化教學模式在初中物理課堂中的作用進行分析，進而得出應用的策略。

關鍵詞 生活化教學 物理課堂 教學 實踐

中圖分類號G632文獻標識碼：A

傳統(tǒng)的物理教學很枯燥乏味，無法提起學生的興趣，生活化教學模式的應用，對這一問題得到了很好的解決。新課改的不斷深入，要求物理教學更加貼近生活。教師在教學的過程中要對身邊的資源進行充分利用，提高自身的物理教學的生活化水平，不斷縮小物理教學于生活之間的距離，提高學生的想象力和對物理的學習興趣。物理教學中生活化的應用，促進學生對物理知識的綜合應用，讓生活化教學促進我國的教育事業(yè)改革。

1物理教學生活化的概念

物理教學生活化是指教學根據(jù)學生的實際情況，利用身邊的生活化教學資源對學生進行教學。教學的內(nèi)容和方法要進行生活化的改進，并利用新的教學技術和方法，讓物理教學的過程更加豐富多彩和有趣，也讓物理教學的生活化最終落實到學生身上，提高學生解決問題的能力。

2物理教學生活化的作用

就物理教學的生活化的作用來說，可以將其分為以下幾個內(nèi)容：第一，教學生活教學可以讓物理教學走出課本，將教學和生活化有機的結合在一起，幫助學生充分理解物理知識。第二，物理生活化教學中要加入一些生活化的場景，讓學生在生活化的場景中不斷增強自主學習能力和動手能力。第三，物理教學的生活化就是讓學生用所學到的知識在生活中得以應用，并通過不斷的實踐，提高學生的操作能力和創(chuàng)新能力，從而提高教師的教學質量和學生的學習效率。生活化教學模式在物理教學中的作用很大，能夠促進我國素質教育在物理課堂的開展，教師通過生活化教學，使得物理教學質量得到很大提升。

3物理生活化教學的特點

物理教學的生活化有別于其他學科的生活化教學特點，所以可以從下面幾個方面進行理解。第一，物理的生活化教學是從實際生活進行學習的，用日常生活中常見的物理現(xiàn)象對教學的內(nèi)容進行解釋，從而引起學生的注意，提高學生的學習興趣。第二，物理教學的生活化就是要求將物理知識和現(xiàn)實生活進行有機結合，在學生進行實踐的過程中，需要教師對其進行有效的把控。第三，在物理教學生活化的過程中，教師對復雜難懂的知識進行生活化的融入，將復雜的知識帶到生活化中，并利用多種多樣的方式進行講解，以此來提高學生的學習興趣和注意力。第四，物理生活化教學的主要目的是為了提高學生的實踐能力和理解能力，不是為了課堂上的熱鬧，所以要在生活化的教學中保持物理教學的質量，從而提高學生的學習效率。

4物理教學的生活化策略

4.1做好課前的準備工作

在進行物理教學的過程中，為了使學生的學習效果得到提高，學生在課前就必須做好預習工作，這個工作對物理的學習非常重要。學生只有做好課前的預習工作，才能對課堂中的知識有所了解，也能發(fā)現(xiàn)在預習中遇到的問題，并能有針對性地進行學習。課前的預習工作可以有效地幫助學生將課堂上的知識進行消化，進而提高學生的學習效率。學生通過課前的預習，還可以提高其對問題的思考能力，對課堂中的知識能夠進行一些大膽的創(chuàng)新，實現(xiàn)對物理學習的興趣。課前的預習工作是教師開始生活化工作的有效基礎，也是提高學生學習效率的有效手段。

4.2加強教學與現(xiàn)實聯(lián)系

在我國素質教育的不斷深入下，初中的物理教學也發(fā)生了很大變化，一些新的教學方法和理念的出現(xiàn)，極大地促進了初中物理教學的生活化。新課改對初中物理的要求就是讓教師在教學中加強物理教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，實現(xiàn)物理知識在現(xiàn)實生活中解決問題的作用。所以教師在教學的過程中，要將抽象的物理知識結合現(xiàn)實進行講解，讓學生更容易理解和掌握知識，實現(xiàn)學生對物理知識的應用。

比如，教師在上課的時候可以說小明身高為163厘米，他站在距離鏡子1米的地方，在他靠近鏡子的時候，將其和鏡子的距離縮短到0.5米，這個時候小明在鏡子里的成像高度是多少？影像的大小會不會發(fā)生變化？教師通過這個生活化的例子，進而提出兩個問題，讓學生結合生活中的經(jīng)驗對問題進行分析和思考。

4.3突出學生在課堂上的主體地位

物理教學生活化教學的應用，就要求教師將課堂的主體從教師轉變?yōu)閷W生，讓學生在課堂上發(fā)揮積極作用。傳統(tǒng)的物理教學模式只有教師在上面講解，學生在下面被動地接受知識，在學生被動地接受知識的過程中，失去了對學習的積極性，讓教師的教學效率得不到提高和學生的學習質量也無法提升。所以教師在進行物理教學的過程中要尊重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主題，只有這樣才能提高物理教學中生活化教學的作用，并在這種教學方法下提高學生的學習效率。

4.4布置作用生活化

課堂教學非常重要，也是整個物理教學的基礎，課后作業(yè)的布置對課堂的學習有一個很好的鞏固作用，也能讓學生對所學知識進行更好的理解，并對其進行拓展。所以，教師在布置課后作業(yè)的時候，也要注重課后作業(yè)的生活化，讓課后作業(yè)和現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學生學習的興趣和積極性。課后作業(yè)的布置，一定要以促進學生探索事物能力為主，讓學生在不斷地探索求知中更好地理解物理知識，實現(xiàn)對物理知識的熟悉掌握，并能將物理知識應用到現(xiàn)實生活中去，從而提高學生的學習效率。

5結語

在物理教學中應用生活化的教學方法，對提高教師的教學質量和學生的學習效率有非常積極的作用。所以教師應該不斷對生活化教學進行研究，將物理教學和生活化教學進行有機的結合，讓生活化教學促進學生的實踐能力和解決問題的能力。生活化教學在物理教學中的應用，能不斷提升學生的綜合能力和我國教育事業(yè)的改革。

參考文獻

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