劉珂

【摘 要】 在新時(shí)期，為了推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作與思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新，就必須重視并做到：構(gòu)建思政教育與黨建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制;發(fā)揮思政教育對(duì)黨建工作的帶動(dòng)作用及思政課教師對(duì)黨建工作的促進(jìn)作用;將思政課教學(xué)融入高校黨建之中;嚴(yán)格管理黨組織活動(dòng)與思政課教學(xué)秩序;加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合。

【關(guān)鍵詞】 高校;學(xué)生黨建;思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱：思政）;協(xié)同互動(dòng)機(jī)制

為了適應(yīng)培養(yǎng)綜合型人才以推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，目前高校越來越重視黨建工作與思想政治教育之間的互動(dòng)及協(xié)同創(chuàng)新。鑒于思政教育與黨建工作在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東思想，貫徹科學(xué)發(fā)展觀等方面存在諸多相似相通之處，提高大學(xué)生素質(zhì)以實(shí)現(xiàn)兩者的共同目標(biāo)，需要其相輔相成、相互帶動(dòng)，切實(shí)解決新時(shí)期開展這兩項(xiàng)工作過程中出現(xiàn)的浮躁功利等問題，從而有效發(fā)揮高校黨建與思政教育協(xié)同互動(dòng)機(jī)制的積極作用。本文以此展開論述，以期能為今后的相關(guān)研究提供一定的參考。

一、構(gòu)建思政教育與黨建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

高校黨建、思政教育相輔相成，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)首先要具備黨建工作意識(shí)。黨的理論是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷而產(chǎn)生的新的實(shí)踐成果，尤其是中共十九大的召開，為我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展提出了理論指導(dǎo)。高校黨建中，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好新常態(tài)下的黨建工作。其次是要樹立思政教育創(chuàng)新理念。黨的理論的不斷創(chuàng)新能夠推動(dòng)高校黨建與思政教育的發(fā)展步伐，新時(shí)期的社會(huì)矛盾不斷加劇，在高校思政教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)新問題的關(guān)注。同時(shí)，要根據(jù)專業(yè)教育特征和黨建工作的要求，積極開展與新時(shí)期發(fā)展契合度高的思政教育，從而提高思政教育的效率與質(zhì)量。

2、設(shè)立思政教育組織機(jī)構(gòu)

隨著意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，越發(fā)關(guān)注思政教育工作的落實(shí)成效。該項(xiàng)工作的有序推進(jìn)首先要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)設(shè)立組織機(jī)構(gòu)，不斷推動(dòng)思政教育發(fā)展步伐。其次，要提高黨委統(tǒng)領(lǐng)作用，黨委負(fù)責(zé)高校工作的開展，尤其是思政教育中更應(yīng)強(qiáng)化統(tǒng)領(lǐng)地位，從而為其穩(wěn)定和健康開展提供基礎(chǔ)保障。通過思想形勢(shì)座談會(huì)了解各級(jí)組織對(duì)思政教育改革的推動(dòng)狀況，分析社會(huì)熱點(diǎn)，積極制定與高校黨建需求相一致的思政教育工作計(jì)劃，確保工作扎實(shí)展開。再次，要發(fā)揮黨組織宣教功用。要求黨員具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，嚴(yán)格執(zhí)行黨員權(quán)利和義務(wù)，并歸置于黨的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)，以進(jìn)行規(guī)范的黨員思政教育，切實(shí)發(fā)揮黨員的榜樣作用，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)黨的理論創(chuàng)新、傳播。最后，強(qiáng)化團(tuán)委的陣地功能。高校學(xué)生團(tuán)員居多，思政教育工作的開展不能忽視團(tuán)委陣地功用的發(fā)揮，要在堅(jiān)持黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)開展團(tuán)建工作。

3、根據(jù)高校特征實(shí)施教育改革

大學(xué)生的思想成熟，且處于活躍狀態(tài)，對(duì)國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展以及國(guó)際形勢(shì)都保持著較高的關(guān)注度，尤其對(duì)社會(huì)敏感問題更有自己的獨(dú)到見解。因此，高校的思政教育不僅要符合高校特征，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到有的放矢。首先，加強(qiáng)黨的理論基礎(chǔ)教育，包括馬克思主義理論等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些理論對(duì)于中國(guó)社會(huì)主義道路發(fā)展以及黨的發(fā)展創(chuàng)新所能發(fā)揮的重要指導(dǎo)作用。與此同時(shí)，沿著社會(huì)主義發(fā)展主線，逐步引入毛澤東思想、科學(xué)發(fā)展觀、十九大精神、習(xí)總書記特色社會(huì)主義價(jià)值觀等重要思想，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)化其思想理論根基。其次，開展多種黨團(tuán)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力，利用紅色文化資源開展各種主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色革命英雄的認(rèn)識(shí)，自覺接受紅色文化的熏陶與洗禮，從而提高思想政治覺悟。

二、發(fā)揮思政教育對(duì)黨建工作的帶動(dòng)作用

1、思政教學(xué)內(nèi)容是黨建工作的理論基礎(chǔ)

大學(xué)生思政教育內(nèi)容涉及心理健康教育、政治思想以及道德等多個(gè)方面，其中，黨建工作任務(wù)是指不斷加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)理論及馬克思主義理論修養(yǎng)，讓學(xué)生從思想、組織等層面入黨，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛祖國(guó)與社會(huì)主義，這項(xiàng)任務(wù)的完成得益于學(xué)生扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)及理論實(shí)踐綜合能力。思政教育能夠讓學(xué)生獲取這一理論知識(shí)，但實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)同的途徑與模式尚未明確，究其原因與缺乏重視有關(guān)。對(duì)此，加強(qiáng)各部門的重視意義重大。

2、加強(qiáng)思政理論學(xué)習(xí)，端正學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)

任何黨的政策與路線制定，都是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的，同時(shí)要求各個(gè)黨員具有高尚的情操，信念堅(jiān)定、無私奉獻(xiàn)，能作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的楷模。對(duì)此，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)也應(yīng)當(dāng)以為人民服務(wù)為主，但相關(guān)資料和數(shù)據(jù)表明，本著這一動(dòng)機(jī)入黨的學(xué)生占比不高。由此可見，加強(qiáng)思政理論課教學(xué)極為重要，尤其入黨動(dòng)機(jī)方面的教育更要貫穿于教學(xué)始終，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的入黨意識(shí)。眾所周知，黨的先進(jìn)性主要體現(xiàn)于理論的先進(jìn)性。高校黨建工作應(yīng)當(dāng)圍繞建設(shè)學(xué)習(xí)型黨的目標(biāo)，要求學(xué)生夯實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ)并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識(shí)，做到用馬克思理論分析社會(huì)與國(guó)際問題。理論層面的先進(jìn)性，要求在思政課教學(xué)中向黨建方面?zhèn)戎兀訌?qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，使其自覺忠誠(chéng)于黨，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。

3、發(fā)揮高校黨建對(duì)思政課教育的引領(lǐng)作用

高校思政教育為黨建工作展開做好鋪墊，高校黨建工作引領(lǐng)并推動(dòng)著思政課教育不斷前進(jìn)。在實(shí)踐中，一是要加大黨建教育力度，樹立黨員模范，提高其掌握先進(jìn)理論的積極性，端正入黨動(dòng)機(jī);加強(qiáng)文化價(jià)值觀培養(yǎng)，使其具備高尚品質(zhì)，發(fā)揮榜樣作用。二是要通過民主測(cè)評(píng)、設(shè)立民主監(jiān)督機(jī)制等途徑完善黨建方面的相關(guān)制度，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值取向、思想觀念等，糾正其學(xué)習(xí)思政課的態(tài)度。三是要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提高個(gè)人素養(yǎng)，始終保持黨員的先進(jìn)性，使其能夠影響更多大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

三、將思政課教學(xué)融入高校黨建之中

將思政課成績(jī)作為黨員培養(yǎng)與考察的重要參照指標(biāo)。利用學(xué)生入黨的熱情，提高其學(xué)習(xí)思政課的積極性。思政課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生三觀，塑造其遠(yuǎn)大理想，提高其為人們服務(wù)意識(shí)，均具有積極促進(jìn)作用。因此，要優(yōu)化思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，要求加入黨組織學(xué)生的思政課成績(jī)達(dá)到80分以上。

當(dāng)前黨員教育形式與黨組織形式多樣，但實(shí)質(zhì)性活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)來說不夠豐富且與黨建主題偏離，致使黨組織的威信降低，不利于黨員學(xué)習(xí)教育工作地有序開展。對(duì)此，應(yīng)將馬克思主義理論與特色社會(huì)主義理論作為思政課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生在堅(jiān)定立場(chǎng)的同時(shí)，能夠運(yùn)用理論觀點(diǎn)處理問題。同時(shí)，極有必要將思政課教育內(nèi)容當(dāng)作黨員學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容，并從領(lǐng)導(dǎo)體制方面予以保障。

四、發(fā)揮思政課教師對(duì)黨建工作的促進(jìn)作用

1、切實(shí)發(fā)揮思政課堂作用，增強(qiáng)黨員思想素質(zhì)

提高黨員對(duì)黨的理論知識(shí)的掌握度，為大學(xué)生黨建工作的開展提供助力。思政課堂包括理論教學(xué)、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過第一課堂教學(xué)，學(xué)生可以深入理解理論體系，提高政治思想覺悟。這要求教師在理論教學(xué)中側(cè)重對(duì)黨的基本理論知識(shí)、改革開放歷史以及黨的建設(shè)等方面的教育，彌補(bǔ)黨課的不足，提高學(xué)生對(duì)黨的向往。第二課堂的組織，則能夠提升學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感。圍繞假期社會(huì)實(shí)踐深入開展志愿服務(wù)與公益活動(dòng)等，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，可以直接了解黨的領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性，感受改革開放成就。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)展開，無疑更利于學(xué)生理論實(shí)踐綜合能力的共進(jìn)，促使其自覺維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)威。

2、轉(zhuǎn)變教師職責(zé)理念，提高其參與黨建工作的專業(yè)水平

思政課教師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，是黨的政策路線傳播者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理調(diào)節(jié)教學(xué)任務(wù)，提高思政教師參與黨建工作的熱情。要求思政教師具備大局與責(zé)任意識(shí)，對(duì)黨建工作、思政課教育間的聯(lián)系要有充分認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)參與黨建工作的使命感。積極提高自身參與黨建專業(yè)水平的同時(shí)加強(qiáng)與黨建隊(duì)伍的協(xié)作，了解學(xué)生黨員在思想與心理等方面存在的問題，做好咨詢與開導(dǎo)服務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用，拓展學(xué)生黨建場(chǎng)所，不斷提高黨建工作與思政教育水平。

3、完善教師參與機(jī)制

在學(xué)院副書記、政治輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的工作體制上，吸引更多的任課教師參與其中，負(fù)責(zé)部分學(xué)生黨建工作，實(shí)現(xiàn)工作隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。請(qǐng)專業(yè)思政課教師擔(dān)任學(xué)生活動(dòng)的主導(dǎo)者、組織者，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到理論學(xué)習(xí)中。完善教師參與機(jī)制的同時(shí)制定相關(guān)考核管理辦法，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，提高教師的責(zé)任意識(shí)，并將考核結(jié)果與獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)優(yōu)等活動(dòng)掛鉤。

五、嚴(yán)格管理黨組織與思政課教學(xué)

加強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)的約束，穩(wěn)定教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作順利開展，快速完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)管理水平，確保教學(xué)質(zhì)量與效率，加強(qiáng)曠課、課堂睡覺等類型學(xué)生的管理，深入推動(dòng)思政課教學(xué)改革。尤其是在大班教學(xué)制基礎(chǔ)上，可采取分組的學(xué)習(xí)方式，確保各小組的出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等能夠得到科學(xué)管理、規(guī)范落實(shí)。同時(shí)要完善評(píng)教體系，以便于改進(jìn)課堂管理方法，此點(diǎn)可通過學(xué)習(xí)手冊(cè)等人性化管理以減少學(xué)生逆反心理的方式來實(shí)現(xiàn)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨組織的管理。一是優(yōu)化管理制度，圍繞黨員發(fā)展要求對(duì)學(xué)生展開考察，保障黨建工作順利展開。尤其是日常管理體制，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善，通過日常監(jiān)督管理，確保黨員先進(jìn)性。二是通過實(shí)踐活動(dòng)豐富黨內(nèi)活動(dòng)，增強(qiáng)黨員的歸屬感與存在感，積極發(fā)揮其先鋒模范作用。三是加強(qiáng)思想教育，重點(diǎn)培養(yǎng)入黨積極分子，實(shí)現(xiàn)思想教育與實(shí)踐生活的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)考察其思想狀況。四是通過黨員監(jiān)督評(píng)選不斷提高其修養(yǎng)與思想覺悟。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者，給予黨內(nèi)處分，促使其盡快成為優(yōu)秀黨員。

六、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合

1、互聯(lián)網(wǎng)教育資源應(yīng)用最大化

信息時(shí)代的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了經(jīng)濟(jì)、文化、教育等社會(huì)方方面面的地域限制。信息交流在空間和時(shí)間方面的暢通無阻為高校各項(xiàng)工作的開展提供了成熟的技術(shù)保障，為學(xué)生搭建起兼具現(xiàn)代化和開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。因此，將互聯(lián)網(wǎng)與思政教育相融合，可以有效拓寬教育途徑，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的高效運(yùn)用。同時(shí)，社會(huì)各界對(duì)高校黨建工作的關(guān)注度越來越高，在全社會(huì)監(jiān)督下開展思政教育與黨建工作，有助于推動(dòng)兩者的共同進(jìn)步，并實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的無縫連接;不同高校之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)分享工作經(jīng)驗(yàn)和成果、學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作理念與方法，并對(duì)高校的黨建工作提出建設(shè)性意見，從而全面推動(dòng)學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、積極構(gòu)建新學(xué)習(xí)平臺(tái)

在黨建、思政教育協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為其插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育資源豐富，開展網(wǎng)上黨建與思政教育有助于拉近和學(xué)生的距離，確保工作成效。積極設(shè)立黨員教育網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)行思政課程學(xué)習(xí)，了解黨的發(fā)展歷程，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)黨的理論基礎(chǔ)，從而豐富知識(shí)體系結(jié)構(gòu)?；诰W(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)化管理平臺(tái)，能夠存儲(chǔ)學(xué)生、思政教育、黨建工作等各種信息，隨時(shí)監(jiān)督與管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、有效運(yùn)用移動(dòng)智能終端設(shè)備

手機(jī)、電腦等移動(dòng)智能終端設(shè)備的出現(xiàn)，極大地提高了生活與學(xué)習(xí)的便利，尤其是手機(jī)，在大學(xué)生中相對(duì)普及，以此為媒介展開網(wǎng)絡(luò)思政教育和黨建工作，不失為一條極為有效的工作途徑。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿好奇心與學(xué)習(xí)興趣，可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)上展開思政課程學(xué)習(xí)或關(guān)注黨建工作狀態(tài)。同時(shí)，師生可以通過網(wǎng)絡(luò)展開溝通交流、測(cè)試或指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為個(gè)體化與層次化教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教育的開展，有效記錄了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和受教育程度，尤其是實(shí)名綁定學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以精確跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、進(jìn)程，為學(xué)生管理提供準(zhǔn)確的參照信息。網(wǎng)絡(luò)思政教育，不僅能夠提高教育成效，而且能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為黨建工作的展開提供有利條件。網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，則更利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在網(wǎng)上展開社會(huì)熱點(diǎn)的討論，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)及綜合修養(yǎng)的提高。

七、結(jié)語

高校思政課教育，不僅傳播黨的教育方針，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德與馬克思主義理論水平。黨建工作關(guān)乎高校發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)，為順利展開黨建工作，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建兩者互動(dòng)平臺(tái)。相關(guān)教育、教研工作者應(yīng)當(dāng)在了解兩者共通性與教育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從制度、管理、考核等多個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

劉 珂（1991.5—）男，漢族，陜西西鄉(xiāng)人，碩士，助教，研究方向：高校思想政治教育與黨的建設(shè).