摘?要：本文針對(duì)“快樂(lè)體育”在中小學(xué)校開(kāi)展的情況，探究了“快樂(lè)體育”在中小學(xué)課堂中所承載的作用和“快樂(lè)體育”在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，得出了“快樂(lè)體育”在中小學(xué)體育課中與傳統(tǒng)體育模式比較有明顯的優(yōu)勢(shì)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的濃厚興趣，有助于終身體育的發(fā)展。但是在快樂(lè)體育的實(shí)施過(guò)程中也存在著許多問(wèn)題和誤區(qū)，這些都是制約快樂(lè)體育在中小學(xué)開(kāi)展的因素。本文通過(guò)對(duì)“快樂(lè)體育”在中小學(xué)課堂中的作用與實(shí)施的研究，使中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生重新認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的重要性，為學(xué)?？鞓?lè)體育的進(jìn)一步開(kāi)展提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育;中小學(xué)體育教學(xué);作用;實(shí)施

一、 引言

縱觀近十幾年的發(fā)展趨勢(shì)，每個(gè)城市都在使用各種方法引進(jìn)人才，可見(jiàn)人才的競(jìng)爭(zhēng)才是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)，而學(xué)校是培養(yǎng)人才的第一產(chǎn)所，其中中小學(xué)教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。在學(xué)生時(shí)代，體育教育重點(diǎn)培育的是孩子的自尊和自信，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展。曾經(jīng)的“成功體育”就是通過(guò)體育教學(xué)，來(lái)促進(jìn)各學(xué)段學(xué)生身心全面發(fā)展，這樣的目標(biāo)就需要教師把握教材的難易程度，以及制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)的合理性，讓學(xué)生能通過(guò)體育獲得成功的樂(lè)趣。而快樂(lè)體育的本質(zhì)要求是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的完全統(tǒng)一，發(fā)揮學(xué)生才能的各種心理潛能，讓學(xué)生有效地形成和發(fā)展他們的體育知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)能力。

二、 “快樂(lè)體育”的實(shí)質(zhì)及其內(nèi)涵

所謂快樂(lè)體育，是學(xué)生在自然，快樂(lè)的環(huán)境中，充分地發(fā)揮教師的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)、快樂(lè)地實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的一種教育思想和方法。同時(shí)，它也是一種先進(jìn)的教育思維和理念，從終身體育鍛煉出發(fā)，從未來(lái)人格健全的需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的人格教育。在教學(xué)過(guò)程中充分地調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，教師傾其所學(xué)傳授本領(lǐng)，學(xué)生盡其所能學(xué)習(xí)技能，讓教師和學(xué)生全身心地投入課堂教學(xué)的環(huán)境中享受體育所帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、 “快樂(lè)體育”在中小學(xué)體育教學(xué)中的作用

首先，快樂(lè)體育可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它的教學(xué)方法是多樣化的，多樣化的教學(xué)方法才能讓學(xué)生對(duì)同樣的技能產(chǎn)生不同的興趣，讓學(xué)生對(duì)枯燥而重復(fù)的內(nèi)容一直保持著練習(xí)的欲望，這有機(jī)的結(jié)合了多種的教學(xué)方法，提高了課堂效率，活躍了課堂氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽，充分地提高學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要不斷改良教學(xué)方法，不斷地了解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展，了解學(xué)生的交際圈以及所關(guān)注的娛樂(lè)圈動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)篩選并有機(jī)地融入課堂中去。第二，快樂(lè)體育中的情景創(chuàng)設(shè)有助于課堂教學(xué)。以往的應(yīng)試教育都是“你講我聽(tīng)”，“你做我看”，在很大程度上，學(xué)生的創(chuàng)造力受到抑制，學(xué)生成為教師灌輸知識(shí)的“桶”，教學(xué)方法單一，課堂枯燥。因此要轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，例如情景教學(xué)法，教師可以在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生更加真實(shí)地融入游戲中提高了課堂的趣味性。同樣也可以將情景貫穿整堂課，首先設(shè)計(jì)一條主線情景，將主線劇情分為幾個(gè)環(huán)節(jié)融入我們的熱身、練習(xí)、游戲、放松等幾個(gè)活動(dòng)中，來(lái)營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。

四、 “快樂(lè)體育”在中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施中的誤區(qū)

我們常常會(huì)聽(tīng)到“快樂(lè)體育就是放羊，讓學(xué)生完全成為課堂的主體自己玩就都快樂(lè)了?！逼鋵?shí)并不然，在實(shí)施快樂(lè)體育的過(guò)程中，教師要把握好“主體有度、主導(dǎo)有利”，課堂教學(xué)必須有教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，所以教師要把握好主體地位的尺度。教師的主導(dǎo)作用則要掌握教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的時(shí)機(jī)、時(shí)間、范圍等，只有把握好這些才能讓教師的主導(dǎo)發(fā)揮最大的作用，讓學(xué)生最大限度地獲得更多的知識(shí)技能。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，我們應(yīng)努力提高自己，減少誤解，避免因快樂(lè)運(yùn)動(dòng)而帶來(lái)的誤解和錯(cuò)誤。

五、 現(xiàn)階段中小學(xué)快樂(lè)體育的實(shí)施措施

對(duì)于實(shí)施的措施主要有兩點(diǎn)。其一，快樂(lè)體育是從如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)的角度來(lái)研究教與學(xué)的藝術(shù)及其關(guān)系。從設(shè)定教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始、要充分地考慮到如何發(fā)揮好學(xué)生的主體地位，同時(shí)要考慮目標(biāo)的難度也要讓學(xué)生有獲得感，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定也要充分考慮學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平、身體素質(zhì)，教師要及時(shí)地給予學(xué)生糾正錯(cuò)誤，發(fā)揮出應(yīng)有的主導(dǎo)作用。其二，注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)自練能力。在發(fā)展快樂(lè)體育的過(guò)程中，既要注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，又要注意對(duì)學(xué)生自我的肯定和相互之間的觀察、分析整理出課堂的重難點(diǎn)，讓學(xué)生充分地理解和掌握課堂內(nèi)容。了解同一項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)在不同學(xué)段所學(xué)習(xí)的技術(shù)技能之間的內(nèi)在聯(lián)系。從而提高自我學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練的能力?？鞓?lè)體育提倡的不是個(gè)別人的快樂(lè)，而是要達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能感受到快樂(lè)，所以我們就必須尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)人人都能一起享受運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，必須要建立符合快樂(lè)體育的學(xué)習(xí)要求，只有讓他們從自身角度出發(fā)去從事體育活動(dòng)才會(huì)感受到快樂(lè)。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)校體育向著素質(zhì)教育全面發(fā)展的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸被以學(xué)生自主性和快樂(lè)性為主的新方法所取代。因此，快樂(lè)體育是將來(lái)我們體育課程的發(fā)展方向，通過(guò)課程設(shè)計(jì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)性，從學(xué)生的興趣和體育需求出發(fā)。在目前的中小學(xué)校園當(dāng)中，各項(xiàng)硬件支持也應(yīng)該為快樂(lè)體育的實(shí)施鋪平道路，保證快樂(lè)體育真正服務(wù)于學(xué)校體育，真正地將“健康第一”貫穿于體育課程當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

王懷棟，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。