鄧凡紅

【內(nèi)容摘要】在初中階段，為了保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該重視采用互動(dòng)式教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)課堂互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。希望通過(guò)本文的進(jìn)一步分析，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高提供有效保證。

【關(guān)鍵詞】初中?英語(yǔ)教學(xué)?互動(dòng)策略

引言

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，教師要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，要積極傳授給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，從而才能保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)對(duì)互動(dòng)教學(xué)的分析，下面結(jié)合具體實(shí)際，研究初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)有效性策略。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣能夠起到非常重要的作用，是其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)力，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，只有學(xué)生保持足夠的學(xué)習(xí)興趣，他才能夠積極、主動(dòng)、自信的去學(xué)習(xí)，有效的提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而英語(yǔ)學(xué)科同樣如此，教師在傳授學(xué)生書本知識(shí)的同時(shí)，也要激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)其愛(ài)上英語(yǔ)，這樣英語(yǔ)教學(xué)則會(huì)更加順利，教學(xué)也會(huì)更有效率。

比方說(shuō)，在對(duì)“A good

read”這一內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師如果運(yùn)用先講單詞，再講語(yǔ)法這樣相對(duì)比較傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感覺(jué)這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非?？菰?，喪失學(xué)習(xí)興趣。教師可以適當(dāng)改變教學(xué)方法，根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，提升其學(xué)習(xí)興趣。在課堂開(kāi)始階段，教師可以采用提問(wèn)的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，展開(kāi)積極有效的互動(dòng)，這樣學(xué)生能夠快速的將注意力集中到課堂中去，而問(wèn)題則要選擇學(xué)生比較感興趣的領(lǐng)域，如“大家平常喜歡什么類型的書，可以一起交流一下”。也可以采用合作交流的方式讓大家活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、突出學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常是“一把抓”，學(xué)生完全是在教師的牽引下被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體性?，F(xiàn)代教育教學(xué)中，學(xué)生才是課堂的主體，教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)，為學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以，在英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，讓其自主去思考探究，開(kāi)發(fā)其思維模式，這樣才能極大限度的提升教學(xué)效果。

比方說(shuō)，在對(duì)“International

charities”這一內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用多媒體設(shè)備播放與本堂課相關(guān)的圖片以及視頻，讓學(xué)生把自身的注意力集中到課堂中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行延伸，播放一些戰(zhàn)爭(zhēng)與救護(hù)人員救助傷員的情境，這樣學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)感官加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。在播放的過(guò)程中，教師可以一邊播放一邊講解，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也能夠理解的更加透徹。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以隨時(shí)組織互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，把自己的想法用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，教師也要積極參與互動(dòng)交流中去，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅全身心的融入到了課堂學(xué)習(xí)中，更加深了自身對(duì)教材內(nèi)容的理解程度，同時(shí)其語(yǔ)言表達(dá)能力等多方面的綜合能力也得到了充分發(fā)展，取得了全面的進(jìn)步。

三、積極開(kāi)展課后互動(dòng)

對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)時(shí)間相對(duì)有限，想取得更加理想的教學(xué)效果與質(zhì)量，課后互動(dòng)必不可少，這樣學(xué)生才能有足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，這使課后互動(dòng)的開(kāi)展更加方便快捷，教師應(yīng)當(dāng)合理地對(duì)信息技術(shù)加以運(yùn)用，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

比方說(shuō)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)在比較普遍的微信、QQ等聊天方式，運(yùn)用手機(jī)電腦等信息化設(shè)備與學(xué)生進(jìn)行交流，它相對(duì)來(lái)說(shuō)比較靈活，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行交流溝通。在聊天群中，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提出問(wèn)題，教師快速作出解答，方便快捷，同時(shí)教師也可以在群里布置作業(yè)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的難題，充分了解每個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教師與學(xué)生在群里進(jìn)行語(yǔ)音溝通的時(shí)候，也可以采用英語(yǔ)，這樣學(xué)生可以直接進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，提高其英語(yǔ)語(yǔ)感并使其發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生在某一詞匯或語(yǔ)法出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師也能夠及時(shí)糾正，更有利于學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。此外，教師還可以經(jīng)常組織英語(yǔ)知識(shí)大賽等活動(dòng)，全員參與，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)生互動(dòng)實(shí)踐效率

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其必須要主動(dòng)參與到課堂中去，這樣才能取得良好的教學(xué)效果，而現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)，很多教師都是通過(guò)板書或者多媒體直接將每堂課的知識(shí)點(diǎn)直接摘出來(lái)，學(xué)生負(fù)責(zé)記憶學(xué)習(xí)就可以了，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重的忽略了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不是很高。而互動(dòng)教學(xué)的方法也可以很好的解決這一問(wèn)題，通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生能夠共同探索英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。書本內(nèi)容比較有限，教師可以利用計(jì)算機(jī)搜索相關(guān)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行延伸，選擇學(xué)生比較喜歡的話題與領(lǐng)域，然后讓學(xué)生之間互相交流討論進(jìn)行互動(dòng)實(shí)踐，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了新的知識(shí)，也能體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的魅力。

比方說(shuō)，在課文后都會(huì)有短文寫作填空的練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容把這篇短文中的空缺處進(jìn)行補(bǔ)充，教師在這時(shí)可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)討論，互相探討課文的內(nèi)容以及該填寫什么內(nèi)容更為恰當(dāng)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法一樣，雖然最終目的都是為了學(xué)生能夠掌握知識(shí)，但是互動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)方式卻能讓學(xué)生參與到課堂中去，極大的提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總之，作為初中英語(yǔ)教師，在有效研究互動(dòng)教學(xué)過(guò)程，要不斷提高專業(yè)技能，重視英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，教師還應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而才能科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以保證初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：昆山國(guó)際學(xué)校）