時小峰

【內(nèi)容摘要】隨著新基礎(chǔ)課程改革的深入發(fā)展，教育部門對體育學(xué)科提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，本文基于學(xué)生個性發(fā)展，對有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)生體育品德與運動能力進行了分析探討，并結(jié)合高中體育教育本質(zhì)提出了有益的參考。

【關(guān)鍵詞】個性發(fā)展?高中體育?核心素養(yǎng)

學(xué)生個性發(fā)展是情感態(tài)度、審美觀念以及思維品質(zhì)的充分體現(xiàn)，在體育核心素養(yǎng)教育理念下，全面發(fā)展學(xué)生運動能力、健康行為、體育品德，是體現(xiàn)教育價值，促進終身體育鍛煉形成的關(guān)鍵素養(yǎng)。因此，高中體育教育改革應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體確定培養(yǎng)目標(biāo)，基于學(xué)生個性發(fā)展需求，制定和選取課程內(nèi)容，從而有效促進學(xué)生品質(zhì)和能力的全面發(fā)展。

一、關(guān)注學(xué)生主體地位，豐富體育課程項目

高中體育核心素養(yǎng)提出了體育品德？運動能力習(xí)慣與健康意識行為三個方面，為了促進學(xué)生終身體育品質(zhì)的全面發(fā)展，教師要在體育課程中要以學(xué)生的身心發(fā)展特點為依據(jù)，從學(xué)生視角和興趣出發(fā)，不斷強化課堂體驗教學(xué)內(nèi)容，通過體育鍛煉增強學(xué)生個體社會適應(yīng)性，切實有效實現(xiàn)對學(xué)生健康意識與技能的綜合培養(yǎng)。

例如，教師在高中體育教學(xué)中，可以設(shè)計乒乓球、羽毛球、田徑、有氧操、排球、籃球、足球等豐富的體育項目內(nèi)容供學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生以積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度參與體育鍛煉。同時，教師要密切關(guān)注學(xué)生的參與過程和運動行為，并結(jié)合學(xué)生的弱點進行適當(dāng)指導(dǎo)干預(yù)，對于一些學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)對抗中表現(xiàn)出的膽怯行為，教師可以組織學(xué)生在深入討論技戰(zhàn)術(shù)的組織安排，并要求學(xué)生自主思考討論防范風(fēng)險傷害的有效方法，增強學(xué)生的信心和勇氣，對于一些體能基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生自主制定訓(xùn)練計劃，要求學(xué)生依據(jù)自身體能水平制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，體育課程中教師要將更多的鍛煉時間和空間交給學(xué)生，要求學(xué)生們通過自我挑戰(zhàn)不斷強化對體育健康知識和技能技戰(zhàn)術(shù)的理解和掌握。同時，為了提高學(xué)生對運動項目的認知，教師可以通過播放體育賽事，讓學(xué)生感受體育競技的魅力，提高學(xué)生對運動技能的適應(yīng)能力和戰(zhàn)術(shù)技巧的掌握。高中體育教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗與運動水平為基礎(chǔ)，構(gòu)建不同類別體育項目內(nèi)容，滿足學(xué)生的個體發(fā)展需求。

二、改進體育教學(xué)方法，拓展課外實踐內(nèi)容

體育核心素養(yǎng)教育理念下，教師要圍繞學(xué)生的審美情感、思想品質(zhì)，進一步改進完善體育教學(xué)方法，幫助學(xué)生通過理論實踐，有效發(fā)展自身健康意識，體育品德與運動能力。由于高中階段學(xué)生已經(jīng)具備較強的自主意識和學(xué)習(xí)能力，教師在課堂中可以增加健康知識和技能理論教學(xué)時間，并為學(xué)生合理安排拓展內(nèi)容。

例如，教學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)時，教師可以在課內(nèi)為學(xué)生詳細講解傳球、運球、交叉步持球突破等相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)知識，并組織學(xué)生通過角色扮演的形式，模擬正式比賽中的裁判、隊醫(yī)、運動員、教練等各個角色分工，深化學(xué)生對籃球運動知識的理解，并有效增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，從而為課外拓展打下良好基礎(chǔ)，課堂中教師要滲透各項健康知識，讓學(xué)生詳細記憶并講述對傷病的應(yīng)急處理過程，并要求學(xué)生現(xiàn)場進行實踐，切實提高學(xué)生健康意識行為。在課堂講解過程中，教師要確保學(xué)生掌握扎實的體育技能與健康理論知識，并可以穿插講述一些勵志體育實事，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，加強學(xué)生體育品德培養(yǎng)。最后教師結(jié)合課堂內(nèi)容與學(xué)生共同討論課外拓展訓(xùn)練與競技計劃，通過課內(nèi)與課外的優(yōu)勢整合進一步發(fā)展學(xué)生的運動能力和終身體育鍛煉意識。

高中體育教學(xué)中，教師要緊緊圍繞核心素養(yǎng)理念，提高對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的培養(yǎng)，通過課堂扎實的理論教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生體育品德與健康行為，并結(jié)合科學(xué)合理的課外拓展計劃，提高學(xué)生體育知識技能與運動能力。

三、完善課程評價體系，強化核心要素培養(yǎng)

教學(xué)評價是促進高中生體育核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段，通過多樣性、科學(xué)性的教學(xué)評價，可以充分激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生的體育品德與健康行為意識發(fā)展，注入強大的動力。由于體育核心要素培養(yǎng)是長期認知的積累過程，教師要將體育評價貫穿整個教學(xué)過程，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代信息特點，加強對學(xué)生評價與技能教學(xué)。

例如，教師為學(xué)生建立完善的健康體育手冊，詳細記錄學(xué)生的體育品德、運動能力、健康意識行為三項核心要素的發(fā)展情況，并設(shè)置明確具體的獎懲措施，激發(fā)學(xué)生的參與體育運動的鍛煉行為意識。在實際教學(xué)過程中，教師要從拼搏精神、傷病處理、技戰(zhàn)術(shù)水平、比賽規(guī)則等多個方面，組織學(xué)生發(fā)揮自我評價與相互評價的功能，讓學(xué)生可以在理論學(xué)習(xí)與鍛煉中及時糾正自身不足。為了進一步加強對學(xué)生核心要素的培養(yǎng)，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立高中體育在線學(xué)習(xí)平臺，定期為學(xué)生更新優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并設(shè)置經(jīng)典賽事欣賞、技戰(zhàn)術(shù)、健康知識、雙休日運動計劃等內(nèi)容，作為體育課程的延伸和補充。

課堂評價體系的完善，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)與運動精神的發(fā)展提升，教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的信息技術(shù)特點，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還加強了對學(xué)生對體育運動興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生核心素養(yǎng)與終身體育意識發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

總之，高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是長期復(fù)雜的教育工程，為了充分表現(xiàn)體育學(xué)科價值的關(guān)鍵素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化體育教育內(nèi)容與技能培養(yǎng)，切實有效實現(xiàn)學(xué)生必備體育品格與運動能力的綜合發(fā)展。

【參考文獻】

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[2]彭茂發(fā).如何認識與實施高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)[J].中國學(xué)校體育，2018（6）：41-42.

（作者單位：江蘇省無錫市玉祁高級中學(xué)）