戎曌

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;電教媒體;應用

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0117—01

把電教媒體引入小學數(shù)學課堂，是現(xiàn)代教育的必然趨勢。電教媒體教學通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現(xiàn)教學內(nèi)容，大大擴展時空范圍，有利于學生接受并將其上升為理性知識。課堂上教師通過直觀形象、色彩鮮明、視聽并茂、動靜皆宜、生動逼真的電教媒體，可以把高度概括的概念、枯燥的計算、煩瑣的應用題、抽象的幾何知識等展示出來，它彌補了傳統(tǒng)教學在情境創(chuàng)設(shè)、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，優(yōu)化傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段的動態(tài)組合使用過程，從而能激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂教學氣氛，調(diào)動學習的積極性，減輕學生的學業(yè)負擔，有效提高教學效率。下面，筆者就如何運用電教媒體優(yōu)化小學數(shù)學教學，談?wù)剛€人的幾點認識。

一、有目的地填充電教內(nèi)容，巧妙使用

對于任何一種新興的教學手段，使用的方法都顯得格外關(guān)鍵。如果教師運用的方法有失偏頗，則會容易造成物極必反的后果。所以在小學數(shù)學課堂中，教師必須將學生的接受、理解、聯(lián)想、想象能力等因素考慮在內(nèi)，巧妙地利用電教媒體帶動課堂的飛速發(fā)展。具體而言，教師可以運用電教手段將文字轉(zhuǎn)化為形象的圖片介紹，讓簡易的圖形語言代替冗雜的概念語言，進而大大降低小學數(shù)學的學習難度，有效提高教學效率。

例如，教學“矩形面積”這一概念時，教師首先要確認所有學生的腦海中是否對“矩形”這一數(shù)學概念有一個明確的定義，其次向?qū)W生闡釋何為矩形的面積，即為矩形的長和寬相乘。單純講述既不能加深學生的印象，也增大了課堂的乏味度。為了有效地避免上述兩個問題，教師此時可以巧妙地應用電教媒體，將兩個不同形狀大小的矩形插入到幻燈片中，用紅色特殊標記為長，藍色特殊標記為寬，其面積則用灰色的陰影部分來表示。這樣的做法，使矩形面積的三個重要組成元素鮮明地突顯出來，降低了學生的理解難度，也加強了他們對相關(guān)概念的記憶，使教學效果事半功倍。

二、因材施教，刪除不必要的學習內(nèi)容，減輕學習壓力

對于數(shù)學這種理科而言，學生在學習的過程中通常會壓力常伴。如果教師不注重因材施教，很容易造成學生學習過程中的情緒不穩(wěn)定，這種消極因素是學生學習道路上的攔路虎。所以在使用電教手段進行教學的過程中，教師要掌握詳略結(jié)合的優(yōu)勢，訓練學生舉一反三、觸類旁通的思維能力，為以后更高難度知識的學習奠定深厚的理論基礎(chǔ)。

例如，有一道應用題：教師共有10顆糖果，給了小明3顆，小楊5顆，剩下的留給了小芳，請算出這三位同學所分得的糖果分別占總數(shù)的幾分之幾。對于這種題目，如果教師仍使用電教手段，效果只會是紙上談兵，所以這一步驟可以選擇性地刪除，只需在黑板上進行簡略地板書即可。正確的做法應該是教師和學生采取情境式學習，將這一應用題融合到真實的情境中去。這樣一來，學生就能夠知道三位同學手中共有多少糖果，然后將這一數(shù)目作為分數(shù)的分子，總數(shù)10作為分母，這樣所占比就輕而易舉地得出。

三、結(jié)合學生學習情況，調(diào)整電化教學的進度

相較于傳統(tǒng)教學，電化教學的一大優(yōu)勢是它可以及時地調(diào)整進度。教師是學生學習道路上的指路人，有了這一身份加持，教師更應該以生為本，讓現(xiàn)代化的教學方法引領(lǐng)學生走上新時代的道路。恰當?shù)淖龇☉撌遣捎秒A段式考查教學，讓學生定期地回顧過往自己的學習足跡，總結(jié)出不足和長處，從而取其精華，為后面的學習鋪路。

例如，“加減法”是小學數(shù)學教學中的重點，教師可以出如下題目：媽媽給小明80元，要求他去附近的商場買4本5元/本的筆記本，18元/瓶的醬油，35元/副的羽毛球，問剩余多少錢？此時，為了幫助學生理清解題的思路，教師可以利用PPT將縮小版的實物圖片顯示在大屏幕上，并在圖片下方標注單價，然后讓學生讀題后進行細算。顯然這道題中既包含加法、減法，還有比較復雜的乘法，所以只有直觀形象的電化手段才能讓學生梳理思路，從而慢慢地體會數(shù)學的價值所在以及學習數(shù)學的樂趣。同時在運用電化教學的過程中，培養(yǎng)學生初步的發(fā)散性思維也是教師的一大任務(wù)。教師必須保證課堂中有幻燈片、聲音、圖像等的點綴，讓學生能夠透過某一個細小的點發(fā)散出更廣闊的思維，從而讓數(shù)學思想的大樹茁壯成長，成為一棵參天大樹。

編輯：謝穎麗