黎澤宇

摘? 要：本文運用文獻資料法、訪談法、邏輯分析法對“校企合作”模式下校園足球的推進進行研究。首先對校企合作的內涵以及模式進行分析;其次對校企合作模式下校園足球的推進進行闡述;最后從校企合作背景下校園足球促進提出建議。本文通過分析中職學?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ较滦@足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀，探討了目前開展過程中存在的不足，為促進中職學校“校企合作”模式下校園足球運動水平全面提升找出對策，同時為中職學校校園足球人才的培養(yǎng)提供有益的參考。

關鍵詞：校企合作? 校園足球? 中職學校

中圖分類號：G843 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0217-03

近年來，我國領導人對足球越來越關注。中國足球正逐漸給世界帶來新的面貌，全國各省市響應黨中央號召，積極開展校園足球活動。然而，中職學校校園足球的發(fā)展并不樂觀，參賽隊伍的數(shù)量在逐漸減少，參賽隊伍的技術水平和運動員的整體體能下降越來越明顯。因此，如何結合中職學校校園足球運動的實際情況，在“校企合作”模式下調查校園足球的發(fā)展狀況，探索適合中職學校校園足球發(fā)展的道路，具有十分重要的意義。

1? 校園足球“校企合作”的內涵

“校企合作”一般有兩個含義，第一，教育和企業(yè)兩個獨立部門的有機結合。這種結合是建立在勞動分工日益精細、現(xiàn)代大規(guī)模生產(chǎn)和科技進步的基礎上結合起來的，必須遵循教育自身發(fā)展的規(guī)律，遵循生產(chǎn)活動和經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律。第二，校企合作是雙向積極參與的結合，是基于雙方的內部需求。職業(yè)學校需要企業(yè)的設備和資金，企業(yè)依靠中職學校的技術、知識和人才[1]。

我國的校企合作大體上可以分為兩種，一種是職學校與企業(yè)的合作，二是職業(yè)教育與企業(yè)的合作，包括中職以及其他各種職業(yè)培訓機構與企業(yè)的合作。校園足球校企合作的發(fā)展模式早已在國內外普遍盛行，然而，中國的校企合作相對國外發(fā)展較晚，大多利用課堂教學和學生參與企業(yè)的實際工作，培養(yǎng)適合不同用人單位需求的應用型人才，以獲得學校和企業(yè)的最佳利益[2]。現(xiàn)今的校園足球校企合作方式越來越規(guī)范和科學，但在實際的合作中，校園足球校企合作的實施操作過程中還存在一些問題和不足。

2? “校企”合作的模式分析

2.1 企業(yè)為校園提供足球人才苗子

2017年7月，我國新增6837所學校為“全國青少年校園足球特色學?！?，此時全國共有青少年校園足球特色學校20218所，全國青少年校園足球試點縣（區(qū)）102個，全國青少年校園足球改革試驗區(qū)12個，每年增長數(shù)據(jù)如圖1所示。根據(jù)訪談，在“校企合作”模式下，中職學校足球運動員的基本身份是學生，其次是運動員。學生的主要任務是學習，他們都分布在中職學校的各個教學部門，像其他學生一樣，他們根據(jù)所學專業(yè)的要求完成每門課程的學習。因此，運動員除了完成繁重的訓練和比賽任務外，還必須學習自己的專業(yè)知識，這對他們提出了更高的要求[3]。在中職學校校園足球人才的選拔中，中職學校企業(yè)（足球俱樂部）與中職學校一直保持著非常密切的合作關系，中職學校由于其社會屬性的特殊性，必須遵守教育部關于招生政策的規(guī)定。從中職學校企業(yè)（足球俱樂部）中選拔高級別運動員，并進行相應的考試。合格的運動員將進入中職學校，成為中職學校足球的優(yōu)秀人才。

2.2 企業(yè)和校園聯(lián)合培養(yǎng)足球人才

現(xiàn)階段，校園足球的發(fā)展受到諸多因素的制約，如圖2所示。其中，中職學校足球經(jīng)費約束的主要來源相對簡單，基本上依靠學校財政?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ?jīng)]有得到很好的推廣，資金不足也嚴重困擾校園足球的發(fā)展。隊伍的訓練設施不夠完善，訓練效果無法保證，比賽結果不夠理想[4]?！绑w育與教育相結合”是我國高校培養(yǎng)高水平競技體育人才的主要模式。它的目標是“整合體育教育系統(tǒng)資源，提高效率，形成協(xié)同效應，共同培養(yǎng)競技體育后備人才”，中職學校校園足球“校企合作”主要指“校企合一”，是以校園為依托，融合教育、體育、企業(yè)三大體系優(yōu)勢，共同培養(yǎng)中國足球的水平競技體育人才培養(yǎng)模式。

2.3 校園為企業(yè)輸送足球人才

根據(jù)馬斯洛需要層次理論的[7]，生存需求是人類的基本需求。運動員也是人，他們也需要生存，他們需要為他們的日常生活和未來的發(fā)展而努力。雖然職業(yè)學校有良好的職業(yè)教育，但中職學校畢竟不是職業(yè)俱樂部，沒有合同，沒有工資，沒有職業(yè)教練，很難滿足運動員的生存和發(fā)展需要。因此，中職學校高水平運動員的培養(yǎng)存在著學生素質低、退役運動員難、畢業(yè)后就業(yè)難等問題。要依靠中職學校的實力建設一支專業(yè)的高水平足球隊是非常困難的。中職學校和足球俱樂部之間的合作彌補了這個缺點。有了職業(yè)足球俱樂部，球員們將首先簽訂合同，比賽的月薪和獎金將滿足球員們的日常生活。這為運動員專注于訓練和比賽提供了物質條件[5]。俱樂部與學校合作，通過系統(tǒng)的職業(yè)教育對學生進行培訓。運動員具有較高的文化素質和技能。在中職學校學習到的知識和技能使運動員在畢業(yè)后有了更廣闊的出路。首先，高水平運動員經(jīng)過共同培養(yǎng)，可以繼續(xù)為俱樂部工作。第二，運動員經(jīng)過中職學校的訓練，具有與其他中等職業(yè)學生相同的資格和素質。即使他們不再是運動員，他們也能像其他中職學生一樣找到好工作。既解決了運動員退役后就業(yè)困難的問題，又解決了他們的后顧之憂。這也為俱樂部員工創(chuàng)造了穩(wěn)定的環(huán)境，并為吸收和留住人才創(chuàng)造了條件。

3? “校企合作”模式下校園足球的推進分析

3.1 提高中職學校園足球運動水平的起點

“校企合作”是學校與企業(yè)充分合作，實現(xiàn)互利共贏的有效途徑?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ降难芯恐饕性诮Y合學校和企業(yè)知識和實踐能力的高素質人才的研究?！靶Ｆ蠛献鳌钡姆椒ㄍǔ０▽W校服務公司和商業(yè)支持學校。中職學校足球的“校企合作”模式與上述不同。中職足球“校企合作”模式中的“企業(yè)”不是指企業(yè)，而是指足球俱樂部。因此，中職學校校園足球的“校企合作”模式與我們通常所說的“校企合作”模式有著根本的不同[6]。中職足球是利用其他學校培養(yǎng)實用人才的校企合作。通過改革培養(yǎng)高水平運動員。因此，中職學校足球“校企合作”模式實質上是我國培養(yǎng)高水平運動員的一種特殊的教育形式和企業(yè)整合。具體來說，中職學校足球“校企合作”模式是基于自愿、平等、互惠的原則，以培養(yǎng)高水平足球人才為目標，以學校與俱樂部的密切合作為基礎的。優(yōu)勢在于通過聯(lián)合培養(yǎng)的方式培養(yǎng)高水平的足球人才。根據(jù)企業(yè)和學校各自的優(yōu)勢和特點，足球俱樂部主要承擔球員工資、比賽費用等部分資金項目。中職學校主要負責運動員的硬件配套設施和文化素質培訓。它是一種普遍的校企合作模式。

3.2 多路徑聯(lián)合培養(yǎng)人才

現(xiàn)代競技體育競賽不僅是運動員運動水平的競賽，而且是選材、訓練、科學訓練、損傷后勤保障、高科技裝備等多方面綜合實力的競賽。特別是像足球這樣的團體賽，要做好各個方面的工作。競技體育需要大量的人力和財力投入。這也是我運用國民體質進行競技體育的原因。國家體制能夠迅速提高我國競技體育的水平，是經(jīng)營競技體育的國家力量。對大多數(shù)學校來說，沒有足夠的力量來管理高水平的運動隊，學校經(jīng)費不足是影響高水平運動隊水平的重要因素之一。學校與公司深入合作，資源共享，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)高水平足球運動員。企業(yè)資金雄厚，學校擁有競爭場地、良好的居家氛圍和科研培訓優(yōu)勢，同時學校也具有和諧的校園文化氛圍，健全的足球運動員文化教育體系，培養(yǎng)文化素質，促進團隊文化的長足發(fā)展。只有學校和企業(yè)齊心協(xié)力，才能相輔相成，相互促進，獲得更多的人力和財力，才能使我們的足球取得長期的成功。因此，“校企合作”模式實現(xiàn)資源共享，多途徑聯(lián)合培養(yǎng)足球人才是我國校園足球發(fā)展成功的關鍵。

3.3 擴寬校園足球人才就業(yè)的渠道

足球的強度注定要限制運動員的運動生活，運動員的生涯不超過十年。由于知識儲備不足，許多職業(yè)足球運動員退休后很難找到適合他們的工作。對于學生運動員來說，壓力更為明顯。因為運動員從中學畢業(yè)后就面臨工作，而現(xiàn)在的工作壓力相對較大，即使他們在中學階段努力學習，培訓和競爭對學習的影響是不可否認的，更不用說理論基礎本身是薄弱的。因此，面對對口專業(yè)的工作，與其他學生相比沒有優(yōu)勢。經(jīng)過“校企合作”培訓的校園足球運動員基本上沒有就業(yè)困難問題。本文通過對中職學校相關校園足球運動員和足球俱樂部球員與工作人員走訪后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)球員的工作都不錯。他們都認為，“校企合作”模式有利于他們的就業(yè)，給他們提供了更多的工作崗位和就業(yè)機會。在對一些校園球隊的領導和教練進行了深入的采訪中，探討了職業(yè)足球運動員為什么容易被雇傭。原因很多。他們認為，主要原因是學校和企業(yè)之間的合作，這為球員的成長提供了非常有利的條件。校企合作模式不僅使參與者在競爭中不斷地發(fā)揮意志品質，而且鼓勵他們在學校濃厚的學習氛圍中加強對理論知識學習重要性的認識。

4? 校企合作模式下校園足球發(fā)展建議

4.1 增強政府調控職能，提供必要政策支持

要實現(xiàn)“校企合作”模式，必須有良好的政策支持，引導體育教育部門落實“支持校園足球發(fā)展”的政策。體育、教育部門要充分配合，雙方要配合下發(fā)正式的書面政策文件，加強中等職業(yè)教育。學校對參加校園足球比賽的信心給予了他們支持。政府的宏觀調控和鼎力支持對于中職學校這個市場經(jīng)濟體制還在不斷健全中的城市而言，具有重要意義，特別是在中職學校“校企合作”發(fā)展校園足球運動的普及過程中可能會遇到的一些疑難問題，就更加需要政府的指導幫助和必要干涉，對于規(guī)范體育市場，甚至對足球競技體育是否能長久地保持在一個穩(wěn)定、健康、有序的發(fā)展軌道上都是大有裨益的。對于那些因為家庭困難而轉訓或退訓的青年優(yōu)秀運動員，政府應當給予一定的政策或資金支持，并逐漸將幫扶或優(yōu)惠政策趨于標準化、規(guī)范化和人性化，以盡可能的保留和爭取中職學校校園足球運動的優(yōu)秀苗子。

4.2 加強中職學校校園足球教練員高層次人才的建設

加強中職學?！靶Ｆ蠛献鳌毙@足球教練員高層次人才隊伍建設，是提高中職學校校園足球教學與訓練質量的關鍵，建設一支強大且水平較高的校園足球高層次人才師資隊伍是目前急需解決的問題。因此，學校要大力引進中職學?！靶Ｆ蠛献鳌毙@足球高層次人才專業(yè)的教師，把加強中職學?！靶Ｆ蠛献鳌毙@足球高層次人才師資隊伍建設當作基礎環(huán)節(jié)來抓，與此同時我們還應該加強對中職學?！靶Ｆ蠛献鳌爆F(xiàn)有校園足球高層次人才教師的培養(yǎng)，就是要根據(jù)市場運行規(guī)律，對外進行學習交流，鼓勵教師多參加培訓與學習。中職學校還應該制定合理的校園足球教練員人才培養(yǎng)目標和課程設置，突出實效性、針對性和時代性，改革舊的課程結構體系，從源頭上不斷地為基層教育培養(yǎng)校園足球高層次人才隊伍。強化中職學校校園足球高層次人才在職培訓是提高中職學校高層次教練員隊伍建設的重要環(huán)節(jié)。

4.3 加大媒體宣傳，提中職學校園足球關注度

中職學校校園足球的發(fā)展，不僅是一個教育體系，一個封閉的體育體系，而且是一個獨立的發(fā)展體育。它也是對廣大人民群眾的公開而有力的支持。為了使廣大人民群眾密切關注和支持校園足球，有必要提高中學校園足球的關注度。在這一過程中，媒體發(fā)揮了至關重要的作用。電視臺、互聯(lián)網(wǎng)、報紙等媒體對促進校園足球的發(fā)展和中職學校精彩的足球比賽發(fā)揮了重要作用。我國校園足球起步較晚，與乒乓球、籃球等體育項目相比，其影響力仍相差甚遠，沒有商業(yè)贊助就沒有影響力，沒有商業(yè)贊助俱樂部很難發(fā)展，從而形成了完善的專業(yè)運行體系。因此，促進校園足球更快更好地發(fā)展，加強宣傳，增強影響力，是一種必然的途徑。

5? 結語

在充分調查和深入分析的基礎上，“校企合作”模式對培養(yǎng)高水平的校園足球人才起到了至關重要的作用，但同時還存在有待進一步完善的方面。一是學校與企業(yè)的結合在一定程度上解決了中職學校競技體育資金投入不足的問題，緩解了團隊經(jīng)營的財務壓力，使運動員的利益得到保證，訓練和比賽的熱情也會增加，為取得優(yōu)異成績打下良好的基礎。二是校企結合依托中職優(yōu)秀教練員隊伍和優(yōu)質科研成果，使球員的培養(yǎng)更加科學化、系統(tǒng)化，為培養(yǎng)高水平足球人才提供強有力的智力支持。第三，校企結合有利于促進雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢。它不僅可以通過參加足球比賽來提高運動員的競技水平，而且可以通過中等職業(yè)課程的學習來提高運動員的文化素質。最后，促進運動員整體素質的提高，增加就業(yè)機會。第四，校企結合中職學生學校的管理體制，對中職運動員的管理更符合他們身心發(fā)展的需要，中職學?？梢蕴峁┽t(yī)療等專業(yè)后勤服務，讓運動員更專注于訓練和比賽。

參考文獻

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