馬伯寧

摘? 要：在幼兒教育中，不可缺少的是體育教育，而體育教育多以體育游戲方式呈現(xiàn)，創(chuàng)編科學(xué)的體育游戲?qū)τ變航逃囊嫣幎喽唷挠變荷硇慕】档慕嵌葋?lái)說(shuō)，創(chuàng)編科學(xué)的體育游戲不僅可以提高幼兒的身體素質(zhì)，同時(shí)也會(huì)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。本文主要研究的是幼兒體育創(chuàng)編的原則和方法。與科技創(chuàng)新相比較，新視野下幼兒體育創(chuàng)編的挑戰(zhàn)性更小一些，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，舉例來(lái)說(shuō)，幼兒教師可以選取一些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)讓幼兒跟著音樂(lè)完成各種各樣的動(dòng)作，這樣可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 幼兒? 創(chuàng)編? 原則

中圖分類(lèi)號(hào)：G812 ? ?文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0185-02

1? 體育游戲的創(chuàng)編

提到創(chuàng)編，人們會(huì)想到故事創(chuàng)編，音樂(lè)舞蹈創(chuàng)編等，人們對(duì)游戲創(chuàng)編還缺乏了解，對(duì)幼兒體育游戲創(chuàng)編更是有些陌生。通常情況下，創(chuàng)編是以創(chuàng)新創(chuàng)造為基礎(chǔ)進(jìn)行的創(chuàng)作。一個(gè)國(guó)家想要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，創(chuàng)新是放在首要位置的，而幼兒又是國(guó)家的未來(lái)，所以人們要重視幼兒的健康教育[1]。為了能夠讓幼兒主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，人們就需要?jiǎng)?chuàng)編出更多的體育游戲來(lái)吸引幼兒，從而提高幼兒的各方面能力。因此我們要重新定義新視野下幼兒體育游戲創(chuàng)編，在當(dāng)今教育環(huán)境下，幼兒教師應(yīng)該思考如何將幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒體育游戲聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)編出更具吸引幼兒的體育游戲，讓幼兒在進(jìn)行體育游戲的同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)知識(shí)。

與科技創(chuàng)新相比較，新視野下幼兒體育創(chuàng)編的挑戰(zhàn)性更小一些，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。舉例來(lái)說(shuō)，幼兒教師可以選取一些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)讓幼兒跟著音樂(lè)完成各種各樣的動(dòng)作，這樣可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

2? 新視野下幼兒體育游戲創(chuàng)編的原則和方法

2.1 鍛煉性原則

對(duì)于體育游戲說(shuō)，它與一般游戲的區(qū)別比較大，一般來(lái)講游戲更多是給人們帶來(lái)快樂(lè)。而體育游戲的重點(diǎn)在于體育，其次才是游戲，它的最終目的并不是娛樂(lè)，而是提高幼兒的身體素質(zhì)，它需要幼兒完成一些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒能夠承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這也是體育游戲的價(jià)值所在。

2.2 趣味性原則

作為游戲中的一種特別的存在，體育游戲同樣具有趣味性。為了增加它的趣味性，體育游戲要根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，最好讓體育游戲以故事為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，將一個(gè)有趣的故事與體育游戲結(jié)合在一起，幼兒可以通過(guò)扮演故事中的某個(gè)特定角色來(lái)感受體育游戲的趣味性。

2.3 發(fā)展性原則

體育游戲不僅可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，在游戲開(kāi)展過(guò)程中，實(shí)際還滲透著不同方面的教育，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，并能夠進(jìn)行實(shí)踐。既然是游戲，那就有既定的規(guī)則，幼兒可以在游戲規(guī)則內(nèi)，盡情發(fā)揮自身的各方面能力，在游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。在幼兒體育游戲中，應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)游戲的發(fā)展性，讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)行更多層次的思考，加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的鍛煉，使幼兒在參加其他種類(lèi)游戲時(shí)，能夠考慮到游戲中蘊(yùn)含的知識(shí)，這體現(xiàn)了幼兒體育游戲的發(fā)展性。

2.4 安全性原則

幼兒體育游戲的開(kāi)展只有學(xué)校允許是不行的，同時(shí)還要得到幼兒監(jiān)護(hù)人的允許，其中有一些幼兒監(jiān)護(hù)人并不同意學(xué)校開(kāi)展體育游戲，他們認(rèn)為幼兒的安全問(wèn)題難以解決。因此，人們?cè)趧?chuàng)編體育游戲時(shí)，首先要考慮的問(wèn)題就是幼兒安全問(wèn)題，提前做好防護(hù)措施。舉例來(lái)說(shuō)，如果要?jiǎng)?chuàng)編一個(gè)帶有跳躍動(dòng)作的體育游戲，首先要考慮場(chǎng)地硬度問(wèn)題，如果地面比較硬，幼兒很容易出現(xiàn)崴腳情況。因此要教會(huì)幼兒屈膝緩沖，或者在場(chǎng)地上放上比較軟的墊子，避免幼兒受傷。

2.5 經(jīng)濟(jì)性與實(shí)用性原則

在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編時(shí)不能按照想法任意設(shè)計(jì)，需考慮到游戲的經(jīng)濟(jì)性和實(shí)效性。所謂游戲的經(jīng)濟(jì)性就是游戲創(chuàng)編所需的成本，而游戲的實(shí)效性則是指游戲是否有實(shí)質(zhì)效果。游戲在實(shí)施操作時(shí)不能復(fù)雜，而是要適當(dāng)簡(jiǎn)單一些。現(xiàn)實(shí)中的幼兒園體育游戲用到的道具比較多，這不僅使游戲的成本變高，同時(shí)也會(huì)阻礙游戲正常進(jìn)行，這種方式有違體育游戲創(chuàng)編原則。

2.6 綜合性原則

當(dāng)今時(shí)代發(fā)展非常迅速，幼兒的教育觀念也在變化，人們更加注重幼兒教育的全面性。因此，人們對(duì)與幼兒教育相關(guān)的各方面都有了更高的要求，幼兒體育游戲的創(chuàng)編方面也并不例外，所以在進(jìn)行幼兒體育游戲創(chuàng)編時(shí)，內(nèi)容要盡可能豐富一些，不要過(guò)于簡(jiǎn)單，而是最大程度將幼兒所學(xué)知識(shí)結(jié)合到一起，拓寬幼兒不同知識(shí)層面，使幼兒的各方面能力能夠綜合發(fā)展。

3? 新視野下幼兒體育游戲創(chuàng)編的方法

3.1 選定游戲?qū)ο?，確定游戲目標(biāo)

在進(jìn)行幼兒體育游戲創(chuàng)編時(shí)，首先要選定游戲?qū)ο?，以便于后續(xù)游戲創(chuàng)編工作的開(kāi)展。第一，明確所創(chuàng)編的游戲是針對(duì)哪個(gè)年齡段的幼兒，了解這一年齡段幼兒的身體情況;第二，不能讓游戲的體育性過(guò)強(qiáng)，還要注意與幼兒的心理情感結(jié)合，要全面突出幼兒體育游戲的教育性。

3.2 選擇內(nèi)容、確定游戲思路

幼兒體育游戲具有一定的目的性，游戲內(nèi)容同樣具有很強(qiáng)的針對(duì)性，所以每一個(gè)體育游戲都有屬于它的側(cè)重點(diǎn)，因此不同游戲的內(nèi)容會(huì)千差萬(wàn)別。游戲內(nèi)容不同意味著游戲思路的不同。需要強(qiáng)調(diào)的是幼兒體育游戲中，需要給每個(gè)幼兒設(shè)定一個(gè)確定的角色，在貪吃蛇這個(gè)游戲中，幼兒的角色是“蛇”，他們可以通過(guò)各種不同形式的走動(dòng)去連接到一起。

3.3 游戲名稱(chēng)的編寫(xiě)

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)忘記一些東西。所以幼兒體育游戲在創(chuàng)編時(shí)內(nèi)容不能空洞無(wú)物，而是要將游戲進(jìn)行物化，避免隨著時(shí)間流逝而遺忘。當(dāng)幼兒體育游戲構(gòu)思完成之后，還需要將游戲內(nèi)容通過(guò)文字記錄下來(lái)，與此同時(shí)還要將游戲場(chǎng)地勾勒出來(lái)。幼兒體育游戲的命名有以下幾個(gè)要求，第一個(gè)要求是生動(dòng)直觀，第二個(gè)要求是形象具體，第三個(gè)要求是符合幼兒認(rèn)知水平，第四個(gè)要求是突出體育特征[3]。

3.4 游戲方法的編寫(xiě)

在幼兒體育游戲創(chuàng)編中，最重要的部分是創(chuàng)編游戲方法。游戲方法要將一些具體內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容，第一，游戲的組織;第二，幼兒的分組過(guò)程;第三，幼兒進(jìn)行游戲的方法;第四，游戲結(jié)果的評(píng)定方法。

3.5 游戲規(guī)則的編寫(xiě)

很多人會(huì)將游戲玩法與規(guī)則混淆，事實(shí)上規(guī)則與玩法并不是一回事，一些幼兒書(shū)籍中很少提到游戲規(guī)則，但幾乎每本書(shū)中都會(huì)有游戲玩法。因此幼兒游戲規(guī)則經(jīng)常被忽略，所謂的游戲規(guī)則主要內(nèi)容有三點(diǎn)，第一是對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)，第二是可以保證游戲順利進(jìn)行，第三是要簡(jiǎn)單具體。舉例來(lái)說(shuō)，在“貪吃蛇”游戲中，如果出現(xiàn)幼兒之間斷開(kāi)的情況，就需要這組幼兒停下來(lái)連接好之后重新進(jìn)行游戲。

3.6 游戲注意事項(xiàng)的編寫(xiě)

明確游戲規(guī)則之后要全面介紹一下游戲注意事項(xiàng)，幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)都需要注意些什么。例如，幼兒應(yīng)該在限定范圍內(nèi)進(jìn)行游戲，盡量不要使用大型道具等，避免幼兒在游戲過(guò)程中受傷。

3.7 游戲的預(yù)設(shè)

有一些幼兒體育游戲會(huì)使用一些道具，道具的主要作用有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是增加游戲的復(fù)雜度，另一點(diǎn)是增添游戲的樂(lè)趣。這需要幼兒在進(jìn)行游戲之前，先進(jìn)行游戲預(yù)設(shè)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在進(jìn)行游戲之前了解游戲的過(guò)程。幼兒需要了解活動(dòng)場(chǎng)地的面積、各種各樣的器材是如何擺放的、器材之間的間隔距離是怎樣的，幼兒需要在游戲中進(jìn)行怎樣的站位，幼兒的活動(dòng)路線有哪些等。

4? 結(jié)語(yǔ)

每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)幼兒時(shí)期，這段時(shí)期對(duì)每個(gè)人都非常重要，這段時(shí)間過(guò)得幸?？鞓?lè)有助于完整人格的形成，所以幼兒教育應(yīng)該受到重視，幼兒體育游戲創(chuàng)編也同樣需要被人們重視起來(lái)，這對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展有益。

參考文獻(xiàn)

[1] 赫明宇.幼兒體育游戲創(chuàng)編原則初探[J].教育與管理，2012（12）：74-75.

[2] 袁海強(qiáng).體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（3）：146-149.

[3] 谷長(zhǎng)偉.新視野下幼兒體育游戲創(chuàng)編的原則和方法[J].運(yùn)動(dòng)，2018（11）：103-104.