梁超明 楊忠華

摘? 要：乒乓球是我國的國球，其在過去到今天很長一段時間以來都受到了非常多人的喜愛。隨著高等教育體制改革的持續(xù)推進，高校體育課堂教學也明確提出要重視乒乓球教學，為我國乒乓球事業(yè)的發(fā)展輸送更多的綜合型人才，從而促進乒乓球這項運動的持續(xù)發(fā)展?；诖耍疚慕Y(jié)合筆者實際教學經(jīng)驗，提出了高校乒乓球教學方式多樣化改革的對策。

關(guān)鍵詞：高校體育? 乒乓球教學? 改革

中圖分類號：G8 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0093-02

對于高校乒乓球教學來說，體育教師必須要強調(diào)學生的個體差異性，不能夠選擇過去那種一刀切的教學模式，要結(jié)合各個學生的乒乓球水平和對乒乓球的喜愛程度，實施有針對性、多元化的教學策略，堅持落實因材施教的基本原則，從而幫助高校學生打好乒乓球基礎(chǔ)，盡可能促進所有學生乒乓球水平的提高，進而讓他們感受到乒乓球這項運動的魅力所在，提升乒乓球教學效率和質(zhì)量，促進高校體育教學目標的最終實現(xiàn)。

1? 高校乒乓球教學現(xiàn)狀的分析

乒乓球?qū)儆谝豁椉夹g(shù)性相對較強的體育項目，要求學生應(yīng)當具備扎實的基礎(chǔ)理論和實踐水平。乒乓球作為我國國球受到了很多人的喜愛，在高校體育選修課中很多學生都會將其作為自己的選修課程。另外還有很多學生因為從小開始就喜歡打乒乓球，已經(jīng)積累了一定的實踐經(jīng)驗，具備一定的技術(shù)水平，但是這些學生往往都沒有接受過系統(tǒng)化正規(guī)化的訓練，對乒乓球僅僅有一定的基礎(chǔ)認識，從整體上而言，大多數(shù)學生的基礎(chǔ)水平都相對較差[1]。

現(xiàn)階段很多高校的體育課程中都開設(shè)了乒乓球課，其教學目標是為了讓學生熟悉與了解這一體育項目，讓他們掌握基本的乒乓球技巧，培養(yǎng)其乒乓球運動技能，促進學生乒乓球水平的提高。但因為教學資源和條件的限制，體育教師自身教學方法水平的束縛，在實際的教學活動中往往難以給學生展示出具有較高水準的動作技巧，特別是一些難度相對較大的技能更是無法親自進行示范，細節(jié)性的技巧也難以借助于口頭講解來讓學生充分的理解。所以在實際的課堂教學過程中部分體育教師常常選擇回避這些難度較大的動作。與此同時，因為高校體育課基本是大班化教學，體育教師很難照顧到所有學生的感受，往往會有一些學生沒有看清楚教師的動作示范或者無法跟上學習進度，長期下去必然會對他們的學習積極性帶來很大影響，教學效率難以保證。一些體育教師為防止學生看不清楚會選擇進行多次示范、反復展示，但這樣的教學模式不僅消耗教師體力，同時也會浪費其他同學的時間，教學質(zhì)量依舊難以提升。

2? 高校乒乓球教學方式多樣化改革策略

2.1 觀看比賽提升技能

乒乓球這一體育項目不單單考驗了學生的身體素質(zhì)以及專業(yè)水平，同時對戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用也提出了很高的要求。戰(zhàn)術(shù)技巧是乒乓球教學中的關(guān)鍵所在，因此在實際課堂中，體育教師能夠借助于給學生播放高水平的比賽視頻來幫助其強化訓練，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，在播放過程中教師還能夠就其中的要點予以點撥講解，讓學生更加深入的觀察和理解，特別是對一些關(guān)鍵性戰(zhàn)術(shù)要重復慢動作播放，讓學生能夠在觀察時有所收獲，同時從中學習與吸取專業(yè)運動員的優(yōu)點，尋找自己的缺點和不足，乒乓球這項運動對于學生的反應(yīng)速度有著很高的要求，戰(zhàn)術(shù)技巧復雜多變，實際對戰(zhàn)時可能出現(xiàn)很多不同的突發(fā)狀況，依靠觀看比賽視頻可以有效訓練學生的應(yīng)變處理能力，幫助他們積累經(jīng)驗，讓其能夠沉著冷靜應(yīng)對各種突發(fā)狀況，強化學生的心理素質(zhì)[2]。

2.2 實施多元化教學模式

高校乒乓球教學目標一般來說包含了三個階段，首先是讓學生學會如何打球，其次是讓他們學會看球，最后是教會學生怎樣正確評球。在實際的課堂教學中，體育教師應(yīng)當讓學生了解和熟悉乒乓球這項運動的專業(yè)術(shù)語、實戰(zhàn)規(guī)則以及一些戰(zhàn)術(shù)技巧等。在過去的教學過程中，很多教師都選擇直接演示的方式來進行，長時間下去很容易降低學生的學習積極性，會在很大程度上影響乒乓球教學的實際效果。隨著高等院校教學體育改革的持續(xù)推進，要求體育教學也必須要融入更多的趣味性，在新的教學理念指引下，乒乓球教學也可以依靠現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來實施教學，組織開展多元化的教學模式，比如說利用計算機flash動畫來模擬各種技術(shù)動作，讓學生仔細觀察學習，通過觀看視頻的方式來了解各種技術(shù)技巧的規(guī)范動作，幫助學生更好的理解和學習一些難度較高的技術(shù)動作。

2.3 創(chuàng)新課堂教學方法

高校乒乓球教學應(yīng)當避免僅僅是一味的給學生講解理論基礎(chǔ)知識，要采取多元化的實踐教學策略，對乒乓球運動實施全方位的講解，設(shè)置更加具有趣味性的教學環(huán)節(jié)，讓整個課堂變得更加多元化，充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助他們積累更多的乒乓球技術(shù)技能。比如說在課前準備的過程中，教師首先給學生講清楚乒乓球的基礎(chǔ)動作要領(lǐng)以及具體的比賽規(guī)則，或者講解一些乒乓球比賽中的趣事和發(fā)展歷史;在讓學生進行實踐練習的過程中，首先為學生示范正確規(guī)范的握拍姿勢、攻球動作和擊球時機等，再按照學生的學習情況來實施分層次教學，設(shè)置不同的組別。例如說按照學生對技術(shù)動作的掌握情況分為雛鷹組和雄鷹組，雛鷹組重點進行徒手或墻擊球練習，雄鷹組重點進行攻球練習。

2.4 應(yīng)用多媒體進行教學

積極應(yīng)用多媒體技術(shù)來開展乒乓球教學可以有效提升課堂教學效率。乒乓球中的技能示范以及動作要領(lǐng)展示是一項難度較大的工作，教師親身進行示范、學生觀察學習，可以讓學生很好地掌握技術(shù)動作，然而一整套動作其中囊括了很多小動作，如果教師對所有細節(jié)都進行展示則會消耗大量體力，學生看起來也比較枯燥無味。因此利用多媒體技術(shù)進行動作分解呈現(xiàn)是一種非常有效的方式。比如說在教學弧圈球的過程中，其特征是高速旋轉(zhuǎn)，唯有在加速狀態(tài)下才可以做到，很難進行慢動作分解示范，依靠多媒體技術(shù)則能夠有效解決這一問題，借助于視頻慢動作呈現(xiàn)來把高難度動作進行逐一分解，讓學生更加清楚直觀地看到動作要領(lǐng)，從而有效降低教學難度，促進教學效率的提升。

2.5 共享乒乓球教學資源

在高校乒乓球教學中，體育教師可以提前根據(jù)教學內(nèi)容來制定對應(yīng)的PPT課件，在乒乓球?qū)嶋H訓練中往往會存在很多不同的運球技巧，對于教師的課程準備來說提高了難度，所以各大高校能夠通過建立信息系統(tǒng)平臺的方式來共享乒乓球教學資源，實現(xiàn)教學資源的相互傳輸，不同教師針對實踐中的重難點知識進行分析研究后，把自己的教學經(jīng)驗和心得制作為可見再統(tǒng)一上傳到信息系統(tǒng)平臺中，讓其他教師都能夠直接下載觀看并予以利用。學生也能夠通過客戶端來下載相關(guān)的學習視頻，能夠隨時隨地地進行學習鞏固。

3? 結(jié)語

近年來我國乒乓球事業(yè)持續(xù)發(fā)展，乒乓球教學對于高校體育教學來說也具有非常重要的地位。所以高校體育教師必須要進一步促進課堂教學方式的改革，促進教學效率的提升，堅持從實際情況出發(fā)，爭取在教學方法、教學內(nèi)容上予以創(chuàng)新，按照高校學生的實際情況來選擇有針對性的教學方法，促進高校乒乓球教學實際效率的提升。

參考文獻

[1] 孔勇，戴昉納.綠色化學理念在高校乒乓球教學中的應(yīng)用研究[J].教育教學論壇，2019（9）：171-172.

[2] 周雪晴.分層次教學法在高校乒乓球中的應(yīng)用[J].運動精品，2019，38（1）：17-18.

[3] 齊可心.微課在高校乒乓球課教學中的應(yīng)用研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（2）：195-196.