謝婭

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，信息化手段被廣泛用于教學(xué)，高職院校的教學(xué)資源越來越豐富、教學(xué)中信息化手段不斷完善，教學(xué)方式也不再局限在課堂授課，怎樣使信息化手段體育教學(xué)中的運用到更合理、更有效，是當下體育教學(xué)研究中的重要領(lǐng)域。因此，本研究通過分析研究，提出當前高職院校在體育信息化教學(xué)過程中存在的問題，并提出相關(guān)可行性建議。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)? 體育教育? 高職教育

中圖分類號：G807.4 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0001-02

教育部出臺《關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》文件[1]，以先進教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進職業(yè)教育現(xiàn)代化，加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展，意味著職業(yè)教育邁入改革創(chuàng)新時代。高職院校體育不僅代表著一個學(xué)科而存在，主要在于為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，為畢業(yè)學(xué)生以后邁入社會提供幫助。高職院校的體育教育，它必須與學(xué)生的職業(yè)特點緊密結(jié)合。因此，高職體育發(fā)展應(yīng)在信息化要求下，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1? 研究方法

1.1 調(diào)查訪問法

通過實地考察部分高職院校信息化建設(shè)的情況，通過對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校體育教學(xué)工作者、信息技術(shù)教師以及學(xué)生的訪談，了解他們學(xué)校對教學(xué)信息化的認識，以及在校開展的相關(guān)活動，了解他們體育信息化的過程中的具體情況，針對本研究中的有關(guān)問題進行探討，以尋求更多有價值的信息。

1.2 文獻資料法

通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫及相關(guān)網(wǎng)站等學(xué)術(shù)權(quán)威網(wǎng)站以及baidu等搜索工具查閱信息技術(shù)和高職院校體育信息化教學(xué)的相關(guān)研究成果。檢索高職院校教育、體育信息化、信息化教學(xué)等的有關(guān)理論研究和實踐探索進行梳理，以期對高職校院體育信息化的相關(guān)研究提供重要參考借鑒作用。

1.3 邏輯分析法

結(jié)合查閱前人的研究成果，運用對比、分析、歸納、演繹等邏輯推理方法，就普通高等教育及高等職業(yè)教育的有關(guān)各項指標展開了系統(tǒng)、深入的邏輯推理與分析，為本文的研究提供了科學(xué)、可信的理論研究依據(jù)，使得本文的研究更具真實性和可信度。

2? 結(jié)果與分析

2.1 高職院校體育信息化教學(xué)中存在的問題

2.1.1 不重視各種教學(xué)手段的相互融合

信息技術(shù)是一種優(yōu)秀的媒體[2]。但無論它再優(yōu)秀再好，在教育教學(xué)中，它只是一種輔助手段，不能為了信息化而信息化。信息化手段的運用，是輔助教師來使同學(xué)們更好的吸收知識，激發(fā)學(xué)習興趣。適度的信息化手段能促進學(xué)生學(xué)習的興趣。但是如果過度的使用，可能會造成什么效果呢？例如，有位教師在體育中教學(xué)，從熱身到授課內(nèi)容，整堂課里全是信息化教學(xué)手段，整個課堂只會讓學(xué)生有疲憊感，不能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果。信息化技術(shù)作為一種輔助手段，在使用過程中，不能不用也不能過度使用。

2.1.2 忽略體育專業(yè)知識的實踐性

由于信息化時代的到來，信息化手段被越來越熟練的運用到教學(xué)中來，甚至到了“無信息化手段無法成課”的地步，信息化手段的運用成為了教學(xué)比武中的必要手段，不能為了課堂教學(xué)的多樣化呈現(xiàn)，就盲目籠統(tǒng)運用，而偏離我們的根本教學(xué)目標。教學(xué)課堂不是一場秀，不是為了展示而存在的，學(xué)生是為了獲取知識，教師是傳道受業(yè)解惑。尤其是體育項目是一項實踐性強的項目，需要學(xué)生本身活動起來，通過實踐而獲得運動技能及運動感受的。

2.1.3 忽視高職院校學(xué)生體育成績考核機制

高職院校學(xué)生需要參加全國體質(zhì)健康測評，主要是對學(xué)生體質(zhì)情況進行摸底，考試的內(nèi)容基本為耐力、力量、速度、協(xié)調(diào)、身體柔韌度等身體素質(zhì)方面，這些項目對技巧相對要求低，需要長期的體能鍛煉積累，需要運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的地方較少，因此多媒體技術(shù)在此階段的應(yīng)用非常有局限性[3]。但是對于體育成績的匯總上報就需要專業(yè)的多媒體軟件來進行成績的整合，而許多學(xué)校沒有，導(dǎo)致一些成績的缺失，造成成績的不真實性。特別是對達標體質(zhì)測試的成績的整理以及上傳，都必須借助多媒體手段。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)+時代下高職院校開展體育信息化教學(xué)的優(yōu)勢

2.2.1 教學(xué)質(zhì)量的改善

體育項目的學(xué)習包含理論與實踐，由于體育的實踐性，多媒體的手段的適用性沒那么強。而對于體育理論知識的學(xué)習、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)方法的學(xué)習、動作要領(lǐng)和比賽過程等的學(xué)習，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺將文字、圖片、視頻等與教師的講授相結(jié)合，能使同學(xué)們更好更快的接收新知識。

2.2.2 教學(xué)的拓寬

傳統(tǒng)體育教學(xué)主要體現(xiàn)在體育課堂上，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，極大地推進了教學(xué)資源的共享進程，優(yōu)化的教學(xué)資源促進教學(xué)模式創(chuàng)新[2]。這不僅可以使學(xué)生全面發(fā)展，而且對整個體育文化事業(yè)也有著重要意義。信息化教學(xué)改變了過去單一的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標的實現(xiàn)效率上不斷提升。

2.2.3 監(jiān)測學(xué)生運動情況

在體育課中，教師不能夠準確掌握學(xué)生們的運動量、負荷及強度。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時運用的傳統(tǒng)的手動測試或者是粗略估計，對具體分析學(xué)生的學(xué)習情況缺乏嚴謹性、科學(xué)性。同時教師對學(xué)生的對課的強度是否合適，沒有更權(quán)威的科學(xué)根據(jù)，從而埋下安全隱患，可能會出現(xiàn)學(xué)生身體不適而出現(xiàn)的“課堂安全事故”。隨著信息化的發(fā)展，便攜式運動設(shè)備如運動手環(huán)、運動APP等廣泛盛行，便攜式運動設(shè)備能實時監(jiān)測運動強度、運動方式、運動路線、運動心率變化情況、運動消耗等，有詳細的數(shù)據(jù)反饋并提供更完善的運動處方。

3? 高職院校體育信息化教學(xué)應(yīng)采取措施

3.1 根據(jù)高職院校學(xué)生的職業(yè)需要調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，高職院校體育課堂的開展，使同學(xué)們學(xué)習到技能技巧同時，灌輸職業(yè)素質(zhì)教育，要充分考慮到學(xué)生專業(yè)的特點及各技術(shù)崗位的職業(yè)要求，使學(xué)生們在體育課程學(xué)習到的知識技巧，能真正地為自己所用，能使自己在自我崗位上發(fā)光發(fā)熱。

3.2 傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式更完美結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方式是授課的基礎(chǔ)，在高職體育教學(xué)中應(yīng)將各種傳統(tǒng)教學(xué)方法融合現(xiàn)代多媒體手段，充分利用現(xiàn)代信息的手段使教學(xué)場景生動形象、直觀，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，提高教師與學(xué)生之間的交流溝通，傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式更完美結(jié)合，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.3 提高體育教師的綜合業(yè)務(wù)能力

首先，體育教師應(yīng)要加強對信息化技術(shù)的認識，思考如何更完美的選擇并主動融入課堂中。其次，通過參加培訓(xùn)，加強運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

3.4 提高學(xué)生信息化應(yīng)用水平

隨著在校園的日常生活、工作、學(xué)習中越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程不僅僅成為相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課，而是成為各個高校的公共必修課，使網(wǎng)絡(luò)課程更好的起到促進學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)操作能力，提升學(xué)生信息化應(yīng)用水平。

4? 結(jié)語

積極推進教學(xué)信息化進程。在信息環(huán)境的背景下，高職院校應(yīng)該在體育教學(xué)中加強現(xiàn)代信息技術(shù)和手段的運用，建立以體育素質(zhì)教育、終身體育為目的信息化教學(xué)模式，不斷適應(yīng)高職院校教育的人才培養(yǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。

參考文獻

[1] 《職教研究》教育部.教育部加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見關(guān)于 [EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/zcs_zhgg/201709/t20170911_314171.html.

[2] 湯志超.信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016（6）：125-126.

[3] 高晉.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用思考[J].學(xué)周刊，2019（10）：151.

[4] 朱海燕.高職院校體育教學(xué)信息化的應(yīng)用研究[J].運動，2014（1）：121-122.