季佳君

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念在教育系統(tǒng)中不斷應(yīng)用和實(shí)施，初中體育教學(xué)的重要地位不斷提升。初中體育教學(xué)關(guān)乎著學(xué)生身體和心理成長(zhǎng)和成熟，其教學(xué)質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的好壞，還會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生未來(lái)在社會(huì)生活和工作中解決問(wèn)題的心理素質(zhì)。體育科學(xué)作為一門(mén)課程在促進(jìn)初中生身體、心理健康發(fā)展方面發(fā)揮著十分重要的作用。做好初中體育教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段，學(xué)生參與體育教學(xué)的主動(dòng)性還不是很高，需要我們及時(shí)采取措施，提高學(xué)生的參與程度，不斷提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 學(xué)生參與性 對(duì)策研究

我國(guó)初中體育教學(xué)在新課程理念引導(dǎo)下，得到了極大的促進(jìn)，在現(xiàn)有的初中體育教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該促進(jìn)從過(guò)去學(xué)會(huì)向著會(huì)學(xué)方向轉(zhuǎn)變，將教會(huì)學(xué)生掌握強(qiáng)身健體的鍛煉方法和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為體育教學(xué)的目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的參與程度。現(xiàn)階段，提升學(xué)生主動(dòng)參與程度已經(jīng)成為衡量初中體育教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段，一些體育教師對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)還不是很全面，這種認(rèn)識(shí)偏差已經(jīng)阻礙了學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性，因此，有必要我們研究好初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與性對(duì)策，以保證教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

一、學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)的重要性分析

主動(dòng)參與作為學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的一種形式，其主要是指學(xué)生主動(dòng)性的一種行為表現(xiàn)，主動(dòng)性也是學(xué)生主體性一個(gè)重要組成部分。保證學(xué)生主動(dòng)參與到初中體育教學(xué)能夠促進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建學(xué)生的主體活動(dòng)，進(jìn)而保證教師能夠完成既定的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在體育方面不斷全面發(fā)展。在這里保證學(xué)生主動(dòng)參與其中并不是指體育課堂中教師和學(xué)生一問(wèn)一答的教學(xué)模式，而是通過(guò)多種教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生思維能力等多個(gè)方面全面發(fā)展，保證學(xué)生和教師共同參與到教學(xué)體系中。初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與主要體現(xiàn)的是體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)實(shí)踐有效統(tǒng)一。在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參性能夠有效促素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，保證初中生心理健康和身體健康協(xié)同發(fā)展，同時(shí)，還能有效初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的對(duì)策分析

（一）提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與其中

現(xiàn)階段，初中學(xué)生體育課程參與程度不足，在很大程度上都是由于學(xué)生的參與興趣不高引起的。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)初中體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，從而切實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法為學(xué)生營(yíng)造更多的驚喜，讓學(xué)生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)掌握更多鍛煉身體的方法和對(duì)策。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在上課之前布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上采用枯燥乏味的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生講解相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，然后就是讓學(xué)生進(jìn)行這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)和學(xué)習(xí)，這種固定的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)沒(méi)什么新鮮感，他們都能夠知道教師每一步的教學(xué)。沒(méi)有任何新鮮感的體育課堂根本不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更不能保證學(xué)生主動(dòng)積極的參與其中。這就要求教師在講解過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生和教師的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。例如，在講解跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，教師可以通過(guò)問(wèn)答的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)思考去解決問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題的提出、分析、解決和思考不斷吸引學(xué)生的注意力。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與其中

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用游戲的方式引入體育教學(xué)的內(nèi)容，不斷豐富體育教學(xué)的多樣化需求。游戲?qū)τ诔踔须A段的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有高度的新引力，其是一種是重要的教學(xué)方式，利用游戲能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣就能夠保證學(xué)生自然的融入到體育教學(xué)中，切實(shí)提升學(xué)生的參與性。例如，在任何體育項(xiàng)目開(kāi)展之前，都需要進(jìn)行一定程度的熱身，在過(guò)去的熱身教學(xué)過(guò)程中，教師都是組織所有的學(xué)生排好隊(duì)，進(jìn)行慢跑或者做操，這樣的熱身方法學(xué)生都不是喜歡。如果教學(xué)過(guò)程中，教師能夠?qū)嵘砗陀螒蚪Y(jié)合起來(lái)，利用豐富的游戲達(dá)到熱身訓(xùn)練的目的，這樣勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行貓捉老鼠或者老鷹抓小雞的游戲，利用角色互換，不斷提升學(xué)生的注意力，這樣會(huì)使得整個(gè)課堂教學(xué)更加活躍，不僅能夠增體育教學(xué)的豐富性，更讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）重視學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與其中

任何教學(xué)行為都不是單向的活動(dòng)，是需要師生進(jìn)行雙向互動(dòng)，體育教學(xué)也不例外，其相比較于其他學(xué)科，更需要師生之間進(jìn)行互動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，將課堂交還給學(xué)生，讓初中體育教育成為服務(wù)學(xué)生身體素質(zhì)提升的一門(mén)課程。在實(shí)際教學(xué)中，教師要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的主體地位，并要全面突出這種主體地位，在保證教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度完成的前提下，不斷滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在全面關(guān)注學(xué)生主體地位的前提下，還要關(guān)注教材的作用，保證整個(gè)教學(xué)體系不會(huì)脫離整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

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