張亞丹

摘要：對(duì)于多媒體技術(shù)我們并不陌生，其優(yōu)點(diǎn)異常明顯，極為適合在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用。它的出現(xiàn)，讓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性教學(xué)成為了可能，因此，在教學(xué)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我們應(yīng)該將此技術(shù)的優(yōu)勢(shì)切實(shí)的發(fā)揮出來(lái)，并結(jié)合小班化教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂中學(xué)生的參與度得到提升，將優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出來(lái)，從而達(dá)到快速發(fā)展和提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體背景;農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ);小班化;高效課堂

1 基于多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)小班化教學(xué)情境

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)學(xué)科，因此在具體生活之中，小學(xué)生鍛煉英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，在溝通時(shí)幾乎都運(yùn)用的是漢語(yǔ)，所以，小學(xué)生學(xué)生英語(yǔ)時(shí)，外部環(huán)境往往無(wú)法滿足他們的需求。對(duì)此，在小班化課堂中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于這一點(diǎn)，老師必須要密切給予關(guān)注，切實(shí)發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)越的教學(xué)情境為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出來(lái)。

案例分析：在對(duì)《My friends》教學(xué)中，在小班課堂上，我通過(guò)多媒體把猜朋友的情境為孩子們創(chuàng)設(shè)了出來(lái)，有效運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，把小班內(nèi)學(xué)生的體貌特征展示了出來(lái)，讓其他同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)?；诖瞬呗?，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而且對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，也可以快速的進(jìn)行掌握。

2 彰顯多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，組建臺(tái)作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)

在小班化農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中，我們可以通過(guò)多媒體設(shè)備組建合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)而不斷促進(jìn)和完善小班化英語(yǔ)授課。其一，老師需要按照小學(xué)生具體學(xué)習(xí)水平情況，有效的劃分他們的組別，達(dá)到均衡控制和發(fā)展組內(nèi)各個(gè)成員綜合學(xué)習(xí)能力的目的。其二，老師通過(guò)多媒體將趣味性十足的合作任務(wù)設(shè)計(jì)出來(lái)，引導(dǎo)他們帶著濃厚的興趣融入到組內(nèi)合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)到高效完成合作任務(wù)的目。其三，在相應(yīng)任務(wù)完成后，老師按照每個(gè)小組的合作情況，通過(guò)多媒體來(lái)總結(jié)與歸納整節(jié)課的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們更加深入的理解英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)。

案例分析：師利用多媒體設(shè)備將一段視頻播放了出來(lái)，視頻的主要內(nèi)容是“家中的擺設(shè)”，然后讓小組成員按照視頻將有關(guān)擺設(shè)的詞匯快速的寫(xiě)出來(lái)。在此過(guò)程中，讓組內(nèi)成員互相交流合作，保證全面、準(zhǔn)確額書(shū)寫(xiě)出相應(yīng)的詞匯。

3 發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極展開(kāi)互動(dòng)授課

在過(guò)往的英語(yǔ)課堂授課中，老師主要采用“滿堂灌”的方式進(jìn)行授課教學(xué)，然而，在目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，此種方式不僅無(wú)法把小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，還會(huì)令英語(yǔ)課堂變得乏味、枯燥、單調(diào)，進(jìn)而嚴(yán)重影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平的提升。所以，在目前的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師需要努力通過(guò)多媒體設(shè)備展開(kāi)互動(dòng)授課，構(gòu)建熱鬧、愉快、富有興趣的小學(xué)英語(yǔ)課堂，讓小學(xué)生更有興趣參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，在課堂中確保他們能夠主動(dòng)交流，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，在英語(yǔ)課堂之中以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)課堂中，自由施展自己的能力，進(jìn)而全方位提升英語(yǔ)課堂授課效率及質(zhì)量。

案例分析：我們通過(guò)多媒體設(shè)備組織猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，老師利用多媒體把相應(yīng)的短片視頻播放出來(lái)——用英語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)物體的描述。然后引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)應(yīng)詞匯的猜測(cè)，比如，dog、cat、snake等，進(jìn)而把課堂的樂(lè)趣性與交流性提升，達(dá)到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)小班化教學(xué)高效授課的目的，達(dá)到長(zhǎng)久幫助和推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的目的。

4 利用多媒體設(shè)備，播放英語(yǔ)開(kāi)展小班化英語(yǔ)授課

基于小班化英語(yǔ)教學(xué)，老師通過(guò)多樣性授課方式的滲透，進(jìn)而對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行強(qiáng)化。例如，小孩子比較喜愛(ài)音樂(lè)，老師可通過(guò)音樂(lè)實(shí)施課堂授課，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們更有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的目的。比如，在教學(xué)《My family》的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生把自己與家庭成員用英語(yǔ)介紹出來(lái)。在這堂課的作業(yè)完成后，對(duì)于家庭成員的英語(yǔ)表述方式要讓他們有所掌握。所以，我利用多媒體設(shè)備將相應(yīng)的詞匯組編起來(lái)成為說(shuō)唱曲調(diào)，讓他們通過(guò)歌唱的形式掌握英語(yǔ)詞匯。所以，在農(nóng)村小班化英語(yǔ)課堂中，我們利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和播放朗朗上口的旋律與歌曲，在與學(xué)生的年齡特征相結(jié)合，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而把課堂教學(xué)的實(shí)效性切實(shí)提升。5結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)講，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)小班化課堂授課中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠把學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性提升，在英語(yǔ)課堂中淋漓盡致的發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，以達(dá)到提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的雙重目的。同時(shí)，老師需要借助現(xiàn)代化教學(xué)理念與技術(shù)，不斷優(yōu)化自身的授課能力，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)切實(shí)的發(fā)揮出來(lái)，利用情境創(chuàng)設(shè)、組內(nèi)交流、互動(dòng)授課等方式，把小學(xué)生學(xué)習(xí)興致提升，達(dá)到具體教學(xué)中切實(shí)落實(shí)和應(yīng)用多媒體技術(shù)的目的，進(jìn)而達(dá)到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)的目的，從而滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

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