摘要：高校學生干部是重要的學生管理隊伍，從學生管理應堅持的原則入手，分析當前學生干部管理存在的問題，提出學生干部管理的內(nèi)容和途徑，對相關領域的研究起到一定的借鑒意義與作用。

關鍵詞：高校;學生干部;管理與教育

高校學生干部作為自治群體的重要組成部分，具有學生與管理者的雙重身份，同時也是教師和輔導員的得力助手，對于高校的和諧穩(wěn)定和管理水平的提升起到重要作用。當前，隨著00后進入高校，學生干部隊伍的結(jié)構與素質(zhì)也較以往發(fā)生變化，因此，高校形成行之有效的學生干部管理方法與工作體系對于加強學生干部隊伍素質(zhì)與能力有重要的推動作用。

一、高校學生干部管理應堅持的原則

（一）組織性原則

為加強高校學生干部隊伍管理，必須堅持組織性原則。無論是學生會，還是班委會、舍委會、社團等組織的學生干部都要遵循組織性原則，即在組織章程下，開展有體系、有紀律、有秩序的管理與娛樂活動。同時，學生干部隊伍管理的組織性原則還體現(xiàn)在有規(guī)范的組織體系，并加強組織性原則的相關培訓，提升學生干部的認識與重視程度。

（二）實踐性原則

學生干部管理是一個實踐的過程，要運用有效的管理理論指導學生干部工作實踐。因此，要讓學生干部充分參與到學校各項工作、各項活動的策劃與組織當中，而教師和輔導員作為指導和“導演”，讓學生干部的實踐能力得到充分鍛煉，同時注意幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，讓學生干部在實踐中豐富和提升自己。

（三）指導性原則

對于學生干部的管理，要遵循指導性原則。雖然學生干部已經(jīng)是超過18歲的成年人，但是他們的溝通能力、處事能力和辦事經(jīng)驗還比較欠缺，因此教師和輔導員要發(fā)揮引導性原則，組織相關的培訓，對學生干部的工作方法、工作藝術、工作案例進行教育與引導，幫助他們解決學習與工作能力提升之間的矛盾。

（四）可持續(xù)發(fā)展原則

學生干部在校學習期間可以協(xié)助教師和輔導員完成工作，學生干部的流動性讓輔導員和教師必須要考慮學生干部的可持續(xù)發(fā)展問題，保證學生隊伍可以持續(xù)穩(wěn)定工作也是管理的一項重點。因此，針對不同年級的學生管理重點要有所側(cè)重，既可以由輔導員直接安排和教育引導，同時也可以探索學生干部傳幫帶、老帶新等管理方式，從選拔、培訓、任用等環(huán)節(jié)形成學生干部管理任用培訓體系，形成學生干部管理梯隊。

二、高校學生干部管理存在的問題

（一）管理觀念存在問題

一些高校教師或輔導員或多或少存在這樣的想法：學生干部本身就是學生中的佼佼者;學生干部選拔本身就是幫助教師完成工作的;學生干部不需要專門管理與培養(yǎng)，在工作中積累經(jīng)驗自然就是管理與培養(yǎng)了……這些想法的存在可以定義為“使用代替管理論”。學生干部光用不教是當前管理觀念中存在的問題。這會導致學生干部管理中形成了命令主義、強制壓服等傾向，從長遠看，對學生的全面發(fā)展是不利的。

（二）管理與培訓缺乏系統(tǒng)性

學生干部隊伍素質(zhì)與能力的提高離不開管理，更離不開培訓，而培訓時管理的基礎也是重要保障。但是從目前高校對學生干部的培訓來看，是碎片化的，更是不科學系統(tǒng)的。由于學生干部的性格、素質(zhì)與能力都不盡相同，如果培訓的內(nèi)容與方法沒有針對性，是起不到真正的效果的。因此，在培訓內(nèi)容的選擇上，應該因材施教，制定完備、清晰、科學、規(guī)范的內(nèi)容體系，全面開展培訓，保障管理質(zhì)量。

（三）管理機制不健全

一些高校學生組織缺少組織章程和組織架構，需要什么干部增加什么干部，學生干部責任分工不明確，也沒有崗位職責與工作流程;還存在如任用機制、選拔機制與評價機制缺乏的問題，往往任用、選拔與評價人為因素較強，影響了學生干部工作的積極性，這也不利于管理水平提升。

三、高校學生干部隊伍建設的內(nèi)容

為加強學生干部管理，必須形成一套完備的學生干部隊伍建設體系，包括要加強學生干部選拔、培訓、思想政治教育、工作方法、制度學習、團隊文化建設、經(jīng)驗介紹等等。在理論研究與學習、方法創(chuàng)新、經(jīng)驗分享、組織架構構建等方方面面加強對學生干部的教育與培訓。

四、高校學生干部管理水平的提升路徑

（一）建設完備的學生干部管理機制

從學校來說，從學校、學院、專業(yè)到班級，再到其他學生自治組織，都應該有完備科學的學生干部管理架構、章程、崗位職責與工作流程，其中在章程中，要明確學生干部選拔、任用、管理、考核與評先選優(yōu)等的具體細則，讓學生干部了解自己的工作內(nèi)容，有章法、有規(guī)矩的開展工作。

（二）制定提升學生干部能力的培訓內(nèi)容

要因材施教，結(jié)合不同年級、不同崗位的學生干部制定有針對性的培訓內(nèi)容，其中包括思想政治教育內(nèi)容、工作方法與能力提升、團隊文化、規(guī)章制度、經(jīng)驗介紹等，讓不同崗位、不同層次、不同年級的學生干部都能夠結(jié)合自身情況去學習，促進管理。

（三）為學生干部搭建提升平臺

要發(fā)揮教師的工作指導與引導作用，為學生干部搭建工作平臺，在實踐中積累經(jīng)驗。教師要為學生干部安排任務，讓她們?nèi)オ毩⒉邉?、組織一些活動，教師做好幫助與支持，活動后對學生干部的表現(xiàn)積極進行指導與點評，幫助學生干部積累經(jīng)驗。

（四）建立完備的學生干部考核與激勵機制

考核與評價是指揮棒，能夠在一定程度上起到激勵作用，促進學生干部管理水平的提升。因此，要制定客觀科學的學生干部工作能力、工作績效為客觀評價依據(jù)的考核評價制度與細則。同時，為激勵學生干部，要制定獎勵與激勵政策，通過工作述職和活動效果評價對學生干部進行評先選優(yōu)，對優(yōu)秀的定期表彰，不稱職的及時整頓隊伍或淘汰，讓學生干部有危機感。

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作者簡介：石生鐵，遼寧石化職業(yè)技術學院，講師。