趙貴霞

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，具有抽象性特點(diǎn)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。小學(xué)階段，學(xué)生邏輯思維尚未發(fā)展成熟，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)比其他學(xué)科的教學(xué)更加困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)游戲的應(yīng)用，希望給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)游戲；數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知提升的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中，學(xué)生認(rèn)知能力不強(qiáng)，給教師教學(xué)增加難度。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更為吃力，因?yàn)閷W(xué)生自身認(rèn)知能力處于發(fā)展階段，同時(shí)教師選用的教學(xué)方式不適合學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出現(xiàn)困難?，F(xiàn)階段，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為教師亟須解決的問(wèn)題。教學(xué)游戲，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和游戲的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生深入理解知識(shí)。因此，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)游戲的應(yīng)用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、教學(xué)游戲的應(yīng)用意義

游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)看似是兩個(gè)差別極大的概念，但兩者之間存在一定統(tǒng)一性。游戲是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、理解世界的特殊方式，具有獨(dú)特教育價(jià)值。教學(xué)游戲是游戲和教學(xué)的有機(jī)融合，游戲?yàn)榻虒W(xué)提供更多感性材料，教學(xué)依靠游戲開(kāi)展，使得教學(xué)更加有效。教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。教師利用游戲使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，讓學(xué)生的眼、腦、手共同協(xié)作，有效提升了課堂教學(xué)效率。教師通過(guò)游戲傳遞知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用知識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)體驗(yàn)，有助于學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平。綜上所述，教學(xué)游戲是教師教學(xué)的有效方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)有著重要意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)游戲的應(yīng)用

（一）以教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生合作精神

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用教學(xué)游戲可以整合大部分學(xué)生的思維，讓學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在合作過(guò)程中，學(xué)生為團(tuán)隊(duì)積極貢獻(xiàn)力量，充分發(fā)揮合作精神，這樣才能使團(tuán)隊(duì)獲得勝利，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)重視學(xué)生合作精神培養(yǎng)，主動(dòng)開(kāi)展合作游戲，通過(guò)學(xué)生互相幫助、共同協(xié)作，讓學(xué)生感受和同學(xué)一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。學(xué)生只有集中精神，通力合作，才能獲取知識(shí)，感受快樂(lè)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要注意兩點(diǎn)：第一，游戲是否滿足學(xué)生的合作要求。第二，游戲難度是否符合學(xué)生實(shí)際水平。通過(guò)合作游戲，促使學(xué)生形成合作精神，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的益處，例如在學(xué)習(xí)1～5的認(rèn)識(shí)和加減法時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“打團(tuán)戰(zhàn)”游戲，將5名學(xué)生分為一組，讓學(xué)生自行編號(hào)1～5，通過(guò)大數(shù)捉小數(shù)，捉到即說(shuō)差的規(guī)則，看看哪一組完成得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到1～5之間的大小關(guān)系，還能鍛煉5以內(nèi)加減法的口算能力。教師需要營(yíng)造良好的合作氛圍，為學(xué)生養(yǎng)成合作精神打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多。

（二）以教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是教師的重要任務(wù)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)參與數(shù)學(xué)教學(xué)。教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)游戲，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生集中精神，全身心投入學(xué)習(xí)。小學(xué)生的注意力容易分散，特別是學(xué)習(xí)未接觸過(guò)的知識(shí)時(shí)，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。學(xué)生對(duì)游戲非常感興趣，教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)生集中精神聽(tīng)講，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單游戲，活躍學(xué)生身心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生集中注意力的能力。例如，在講解表內(nèi)乘法時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“對(duì)口訣”游戲，一名學(xué)生給出乘數(shù)和被乘數(shù)，另一名學(xué)生給出乘積，兩名學(xué)生輪流出題，直至對(duì)方回答錯(cuò)誤或無(wú)法回答為止。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又集中了注意力，數(shù)學(xué)知識(shí)水平有了明顯提高。教師在游戲后，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下次開(kāi)展游戲做參考，使學(xué)生始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。同時(shí)教師應(yīng)合理評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，給予學(xué)生信心，使學(xué)生更加愿意參與游戲。

（三）以教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。教師傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是為了讓學(xué)生利用知識(shí)去解決問(wèn)題、解釋世界。教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生深度掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)游戲，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要作用，形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。在講解認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“畫(huà)鐘表”游戲，讓學(xué)生通過(guò)推算得出時(shí)間，繪畫(huà)鐘表，如17點(diǎn)減去3點(diǎn)是幾點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的同時(shí)計(jì)算時(shí)間，提高學(xué)生認(rèn)知鐘表的能力，鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的加減法知識(shí)。教師需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，讓游戲順利進(jìn)行。教師根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，了解學(xué)生能力弱項(xiàng)，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，有助于學(xué)生形成學(xué)習(xí)意識(shí)。在游戲中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又掌握了學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，既能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，又能提升學(xué)生效果，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)靈活利用游戲教學(xué)法，通過(guò)多種多樣的教學(xué)游戲，吸引學(xué)生注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。教師應(yīng)不斷探索教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力設(shè)置游戲，提高游戲適用性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戰(zhàn)爽.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中教學(xué)游戲的應(yīng)用研究[J].職業(yè)技術(shù)，2017，16（10）：105-106.

編輯 溫雪蓮