張潔 晁曉娟

教學(xué)《中華少年》這一課，我的心從頭痛到尾，為我們的孩子心痛，為我們的家長(zhǎng)心痛，更為我們的祖國(guó)心痛。就此有感而發(fā)“三痛、三悟、三醒”，與大家共勉，不足之處，希望同僚批評(píng)指正。

一痛：現(xiàn)代孩子，自私冷漠

黃土坡的山丹丹都是堅(jiān)強(qiáng)不屈的中華少年，是父母的希望，是祖國(guó)的未來?？墒俏覀兊暮⒆舆B一個(gè)健康的身體都沒有，十有八九是近視眼；不是營(yíng)養(yǎng)過剩的小胖胖，就是挑食所致的豆芽菜。連生活自理能力都沒有，何談堅(jiān)強(qiáng)不屈？純潔和熱烈本是我中華少年應(yīng)有的品質(zhì)。但是我們的孩子，自私冷漠，只知心安理得地接受，不知心甘情愿地給予；只為自己著想，不為別人考慮；心理脆弱，受不得委屈，經(jīng)受不了挫折，沒有自信心，何談立足于世？

二痛：中華少年不懂中國(guó)文化

剛勁端莊的方塊字——中國(guó)的漢字，世界最美的文字，在中國(guó)漢字聽寫大賽上，有些孩子聽都沒聽過，更別說理解每個(gè)漢字的深義了；有些我們的孩子寫都不會(huì)，更別說美觀大方地書寫了。博大精深的中華文化，我們的孩子面對(duì)唐詩(shī)宋詞，不能美美地誦讀欣賞，更別說懂得作者的情懷了；中華歷史悠久，英雄人物層出不窮，我們的孩子連他們是誰(shuí)都不知道，更別說學(xué)習(xí)他們的精神了；成語(yǔ)故事、神話故事我們孩子學(xué)習(xí)的不是其中的道理，而是取其糟粕拋其精華了。

三痛：忘了國(guó)恥，忘了振興中華

不忘國(guó)恥，振興中華。但是我們的孩子都知道趙薇是誰(shuí)，卻不知道趙一曼是誰(shuí)；知道動(dòng)漫中的英雄，不知道我們英雄模范。我眼含熱淚地講祖國(guó)百年來所受的屈辱和災(zāi)難，講我們的英雄怎樣為國(guó)捐軀，而我們的孩子有的面無(wú)表情，有的還在竊笑。不忘記“最危險(xiǎn)時(shí)候”的戰(zhàn)歌飛旋，但有的孩子認(rèn)為歷史就是“古裝片”?，F(xiàn)如今，我們的國(guó)人面對(duì)危險(xiǎn)一點(diǎn)警惕性都沒有，大人小孩子“低頭族”“插耳族”泛濫。危險(xiǎn)來了眼不能觀，耳不能聞，不知道自己什么時(shí)候成了刀下鬼，還幻想游戲世界的虛擬。孩子這樣，我們的教育，我們的家長(zhǎng)，我們的社會(huì)難道不應(yīng)該自悟？

一悟：學(xué)校應(yīng)試教育的負(fù)面影響根深蒂固

學(xué)校應(yīng)試教育的負(fù)面影響根深蒂固，雖然不讓給學(xué)生排名，但在教師間接的排序（等級(jí)）中學(xué)生也許或多或少地了解到自己的“位置”，自尊心太強(qiáng)的孩子難免會(huì)產(chǎn)生一些消極心理，如果不及時(shí)糾正，他們便走向另一個(gè)極端一發(fā)不可收拾。而有的孩子就放縱起來，反正不會(huì)挨老師的批評(píng)，最多吵我?guī)拙涠选驗(yàn)樗麄兌胺ā薄處熃^不允許體罰和變相體罰學(xué)生，最關(guān)鍵的安全問題已經(jīng)家喻戶曉。為此他們就大膽地去做自己想做的事情，最終導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)興趣的漸消，直至玩得無(wú)厭，及早步入社會(huì)。

二悟：社會(huì)中多渠道的文化傳播對(duì)學(xué)生的“榜樣”效應(yīng)日益明顯

我們常說：“孩子就像一張白紙，一碗純凈水，一臺(tái)新機(jī)器。”我們更知道孩子還沒出世就已經(jīng)在社會(huì)的搖籃中孕育。孩子的模仿習(xí)性也是最強(qiáng)的。所以在課外他們喜歡去觀看、模仿他們心中的偶像——孫悟空、豬八戒……電視里不是有《神偷》《神偷碟影》……這些“榜樣”嗎？現(xiàn)代電影電視劇不是情就是愛，這太正常了。于是有的孩子也開始了他的“戀愛”生涯了，與其說是早戀還不如說是早早早戀，他們太小了??！什么都不懂。

三悟：家庭教育的不足日漸顯露

“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的畢生愿望，但在教育方法上還是要講究的。家長(zhǎng)總是想把孩子打造成“精品”，然而他們玩的時(shí)間被剝奪，他們好動(dòng)的天性被扼殺，有的孩子為了拉攏評(píng)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生時(shí)的選票，甚至在平時(shí)就在同學(xué)中間用小恩小惠賄賂學(xué)生；還有的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部為了不讓別人超過自己，對(duì)前來虛心請(qǐng)教的同學(xué)拒之門外，這既是學(xué)校教育的失策，也是學(xué)校教育者的無(wú)奈。難道家長(zhǎng)嚴(yán)加管教錯(cuò)了嗎？

一醒：百善孝為先

“百善孝為先”是一句流傳千古的古代格言。它的意思是：普天之下我們要做的上百件好事中，最先應(yīng)做到的就是要孝敬父母。俗話說得好，一個(gè)懂得孝順的人他壞不到哪里去，反之，一個(gè)不懂得孝順的人他好不到哪里去。我們應(yīng)當(dāng)讓青少年從小便能懂得并逐步做到孝敬父母，這是青少年做人的第一步；這第一步走好了，也就是在做人方面贏在了起跑線上，那對(duì)他們個(gè)人今后的健康成長(zhǎng)以及家庭乃至社會(huì)的和諧，都是很有意義的。

二醒：青少年要堅(jiān)韌不拔

青少年要具堅(jiān)韌不拔的意志力，具有挫折意識(shí)，要有勤奮的精神和執(zhí)著的追求?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各種社會(huì)問題日趨復(fù)雜，許多中學(xué)生受到一點(diǎn)委屈，就會(huì)立刻想到離家出走，甚至?xí)休p生念頭。因此，中學(xué)生應(yīng)該具有堅(jiān)韌性品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中正確對(duì)待挫折，遇到挫折既不能悲觀失望、一蹶不振，也不能聽之任之、放任自流。而應(yīng)該充滿信心、勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確看待事物發(fā)展過程中的困難與問題，經(jīng)得挫折，耐得刺激，頂住壓力，使自己走向成功。

三醒：青少年要有愛國(guó)精神、國(guó)恥意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

愛國(guó)主義是一種最深厚的民族情感，這一情感，與國(guó)恥意識(shí)是密不可分的。任何時(shí)候國(guó)家都不應(yīng)該忽視和淡漠這種極為深邃的民族情感意識(shí)。中華民族的憂患意識(shí)十分強(qiáng)烈，歷史上有無(wú)數(shù)憂國(guó)憂民的志士仁人。這種憂患意識(shí)又總是和責(zé)任感聯(lián)系在一起，成為中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分。引導(dǎo)青少年對(duì)社會(huì)盡責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。對(duì)社會(huì)盡責(zé)，勤奮刻苦，古往今來，一直是中華民族的美德。

中華的少年，中華的希望，百折不撓的精神，頂天立地的品質(zhì)。浩瀚無(wú)際的長(zhǎng)江，洶涌澎湃的黃河，千里雄壯的長(zhǎng)城，險(xiǎn)峻秀麗的黃山無(wú)不訴說著中華大地不變的威嚴(yán)和中華少年那堅(jiān)定的信念！讓我們合起手來，培養(yǎng)一批更強(qiáng)的中華少年吧！

編輯 馮志強(qiáng)