李淑英

摘 要：物理作為學生初中學習階段的重要科目，其重要性不言而喻。物理作為理論性、抽象性較強的學科，讓學生學習起來深感頭痛，由此實驗教學在物理教學中的作用就更加不容小覷。因為開展物理理論教學，將物理理論知識和現實生活實際聯系起來，有利于幫助學生更好地理解課本理論知識，從而促進學生物理學習能力的提高。從初中物理實驗教學的重要性出發(fā)，積極探索加強物理實驗教學的措施，以此提高物理教學效率與教學質量。

關鍵詞：初中;物理教學;實驗教學

雖然初中物理相較于高中物理而言比較簡單，但是對于初次接觸物理學科的學生而言仍然具有一定的難度，所以大多數初中學生的物理成績不太理想。除此之外，由于許多物理老師對于初中物理實驗教學在物理教學中的重要性認識不足，常常把實驗課改為理論課進行教學，導致學生對于物理理論知識一知半解，從而阻礙了初中物理教學效率的提高。

一、初中物理實驗教學的重要性

1.有利于促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展

物理實驗教學不同于理論教學，其更加強調學生的動手實踐能力。物理本身就是一門需要理性思維的學科，而將實驗教學融入物理教學中，不僅有利于促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，還有利于學生積極參與課堂活動，不容易分心，學生在動手實驗的過程中，不僅動手能力得到提升，動腦能力也得到提升。由此可見，開展初中物理實驗教學，讓學生運用創(chuàng)造性思維能力學習，有利于促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.有利于激發(fā)學生自主學習的積極性

物理是一門需要學生動手和動腦能力相結合才能學好的科目。單單依靠死記硬背是無法學好物理這門學科的。所以，開展實驗教學在物理教學中尤為重要，教師運用實驗教學法可以激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在動手實驗的過程中感受到學習物理的樂趣，這樣學生的物理學習效率將會得到提高，從而形成良性循環(huán)，使得物理學習不再是負擔。

3.有利于幫助學生更好地理解課本理論知識

由于初中物理學習對于初中學生來說相對較難，學生對于物理課本上的理論知識理解存在一定的難度，而將實驗教學融入初中物理實驗教學中正好可以幫助學生更好地理解課本理論知識。教師開展實驗教學能夠讓學生對物理知識有更深刻的認識和了解，學生在動手的過程中會反復記憶相關理論知識，這會加深學習印象，從而對學生物理成績的提高產生巨大的幫助。

二、加強物理實驗教學的措施

1.采用科學的物理實驗教學方法

教師在開展物理實驗教學之前，應該根據所學的物理理論知識選擇好適宜的實驗方法，教師要選擇可以激發(fā)學生學習積極性的實驗，這樣有利于提高學生的學習興趣，保證課堂的質量。除此之外，教師在講授物理概念和規(guī)律的過程當中，要與學生一起共同參與到演示實驗的制定方案中，充分尊重學生的主體地位，學生可以根據實驗方案提出自己的想法，這樣有利于保證學生較高的學習熱情。例如：在講解“固體的熔化”這一節(jié)的知識時，教師可以進行實驗演示，并要求學生對冰水混合物在加熱時冰的溶解情況和溫度變化情況等進行觀察與分析，并將其準確記錄下來，之后教師可以向學生提問：“在冰溶解過程中，試管中的溫度有沒有出現變化？”一些學生通過觀察說：“冰在溶解后溫度有所升高?！边@時教師就可以逐漸引出“固體的熔化特征就是在冰溶解時，吸引熱量但是溫度沒有發(fā)生變化”這一原理，這樣的實驗演示，不僅可以讓學生的注意力高度集中，還便于學生加深對物理知識的理解和掌握。

2.改進原有的實驗儀器和設備

進行實驗教學的前提是要具備實驗儀器和設備，所以需要積極構建物理實驗室，學校要有專門的資金投入，確保實驗室儀器和設備的質量。再者要加強實驗室資源的高效利用，定時進行檢修，對于舊的不適用的實驗器材要及時進行改造和重組。例如可以將舊的電壓表拆除下來作為電阻，而且在拆除過程中，還要注重利用好電壓表的內部結構，實現實驗室儀器和設備的高效利用目標。

3.采用多樣化的實驗教學評價方式

新課程標準要求初中物理教學必須構建完善的評價體系，挖掘學生的潛能，滿足學生實際所需。所以在進行實驗教學考試之前，教師必須對學生進行實驗操作培訓，積極培養(yǎng)學生的動手實踐能力，注重提高學生的實際實踐能力。目前對于實驗教學評價方式大多是檔案評價法，雖然這種方式做到有效引導學生積極創(chuàng)新，但是卻需要教師及時對學生的實驗表現進行記錄，這不僅浪費了大量的人力物力，而且評價效果也比較淺顯。所以應該采用多樣化的實驗教學評價方式，可以整合考試和檔案評價方式的應用，這將有助于物理實驗教學的評價落到實處，從而提高物理實驗教學效率。

總而言之，實驗教學在物理教學中具有重要的作用，而想要加強初中物理教學中的實驗教學，不僅需要采用科學的物理實驗教學方法，改進原有的實驗儀器和設備，還要采用多樣化的實驗教學評價方式，只有這樣才能提高物理實驗教學的效率，從而促進物理教學的全面提高。

參考文獻：

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